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一年級語文上冊《四季》教案

時間:2024-04-01 18:24:06 教案 我要投稿

人教版一年級語文上冊《四季》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的人教版一年級語文上冊《四季》教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版一年級語文上冊《四季》教案

人教版一年級語文上冊《四季》教案 1

  教材說明:

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學生觀察想象,

  預設教學目標:

  1.認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學重點:

  本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學難點:

  讓學生在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣 。

  教學時間:2課時

  第一課時

  預設教學目標:

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。

  3.能正確地朗讀課文 。

  教學過程:

  一、談話導入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。

  板書課題 2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、 根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、 小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  3、 反饋

  ① 課文有幾句話,每一句講了什么?

 、 提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學習生字、新詞

  1、出示11個生字。

  哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)

 、 指名說、帶讀

  ② 自由讀、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

  2、學寫七、八、九、無4個字

 、僮x讀七、八、九、無4個字

  ②這幾個字寫的時候要注意什么?

  重點指導七和九兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學生未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時

  預設教學目標:

  1、在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的'基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學過程:

  一、 談話引入

  上節(jié)課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

  二、 研讀課文。

  1、 讓學生根據(jù)興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)

  2、 小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。

  3、 評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、 指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。

人教版一年級語文上冊《四季》教案 2

  教學目標:

  知識與技能:

  1。認識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。

  2。正確流利地朗讀課文。

  3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

  過程與方法:

  經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。

  態(tài)度、情感與價值觀:

  1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  2。初步感受漢字的一些特點,對學習漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

  3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1、談話導入,欣賞四季風景圖片,板書課題。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

  師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

  師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓練)

  2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

  過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

  二、初讀課文,讀準字音。

  1、老師范讀課文。

  2、根據(jù)字音,讀讀課文。

 。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

  師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

  三、學習生字新詞。

  1、出示11個生字。

  2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

  3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認識他們嗎?)

  4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

  5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

  過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。

  四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W習第一句

  1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

  2、指導讀。(春天的`小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細些。)

  3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

  4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。

  5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓練)

  過渡:春天過去,夏天來了。

 。ǘ⿲W習第二句。

  1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

  過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓練)

人教版一年級語文上冊《四季》教案 3

  活動目標

  1、了解四季里常見的花。

  2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

  3、學會表達自己對四季變化的認識。

  教學準備

  幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

  活動重難點

  活動重點:了解具有季節(jié)代表性的花朵。

  活動難點:用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。

  活動過程

  一、認識四季的花兒。

  1、各種各樣的花。

  看圖:“你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

  2、教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

  你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

  3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。

  二、了解四季的.順序。

  1、了解四季有意的變換順序。

  教師有意不按順序出示四季的圖片,引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

  引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

  2、分組進行拼圖游戲。

  幼兒分組進行拼圖游戲,教師巡回指導,不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。

  鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

  3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

  將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

  幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

  三、活動結(jié)束。

人教版一年級語文上冊《四季》教案 4

  一、教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學重點:

  本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  三、教學時間:

  2課時。

  第一課時:

 。ㄒ唬┙虒W目標:

  1、認識課文中的生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  (二)教學教法應用:

  小組討論法,質(zhì)疑問難。

 。ㄈ┙叹邷蕚洌

  生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

 。ㄋ模┙虒W設計:

  1、激發(fā)興趣,導入新課。

 。1)小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)

 。2)選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

  (3)指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學生答后板書課題、生讀課題。)

  設計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導學生從圖中感受四季的美,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

  2、配樂詩朗誦。

  那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)

  設計意圖:讓學生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。

  3、初讀課文。

  學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

  (1)準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  (2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

  設計意圖:讀中識字,讓學生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準備。

  4、檢查反饋:

 。1)這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的`讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?(課件按學生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)

 、 “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

  ②“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。2)比賽讀:

  ①課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。

 、谥该麉①。(要求:讀準字音、讀通課文。)每段請2—3個學生

  意圖:激起學生的興趣,通過各種形式的讀,促使學生讀通讀順課文,為課文的學習打下基礎。

 。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難 隨機學文。(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)

  1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?

  2、交流反饋 根據(jù)學生質(zhì)疑隨機重點引導學習一句,扶一放三,使其能舉一反三,如句1:學這一句就得引導解決以下問題:

 。1)“草芽”指什么?

  草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文。

  草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?

 。2)用“是——”練習說話。(課件點擊“是”,“是——”字閃爍)

  而其他3句略學:只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?

  設計意圖:解學生所疑,急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標,展開學習,并隨機引導學習課文,既激起學生的學習欲望,使其主動學習;又能在幫助解決重難點的同時,根據(jù)課文四個段落相似的特點,采取舉一反三的教學的方法,使課堂教學受到高效。

 。┬蕾p、背誦。

  結(jié)合圖,小組合作學習,讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

 。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。

  課文用四個小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學學課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

  設計意圖:這個環(huán)節(jié)以探究的學習方式,引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力,也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。

 。ò耍┛偨Y(jié)。

  學了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)

  設計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。

  板書設計:

  四季

  春夏秋冬

人教版一年級語文上冊《四季》教案 5

  教學目標

  1.認識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學重難點

  本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學工具

  ppt課件

  教學過程

  一、 導入

  師以四季的圖畫導入,讓學生談談四季的特點,并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導入本課——《四季》

  二、 新課內(nèi)容

  (一) 讀課文

  可根據(jù)學生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學習課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

  (二)認字:

  會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。

  生字:11個

  (三)練習

  1.分角色讀課文。

  分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的'小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。

  2.分組繪畫四季。

  師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

  三、 總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。

  課后小結(jié)

  春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

人教版一年級語文上冊《四季》教案 6

  教學目的:

  1、認識11個生字,會寫4個字。學會豎彎鉤、橫折彎鉤兩種筆畫,認識”口、禾、雨、月”4個偏旁

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文資料,在教學情境中,感悟四季的特征,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情

  教學重點、難點:

  1鼓勵學生采用不同的方法識字,交流識字方法,口頭組詞

  2寫好”七、兒、九、吳“四個字,讀準字音,認清形

  3通過詩歌和畫面情境的有效整合,引導學生感悟四季,有感情地誦讀課文

  課前準備:

  課件、生字卡片

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  一、情境導入

  1、師:小朋友們,你們明白一年有幾個季節(jié)嗎?(生:四個季節(jié))

  2、板書課題,朗讀正音

  3、課件出示四季圖片,說一說它們分別是四季中的哪個季節(jié)?

  4、師相機出示生字(春、夏、秋、冬),識字,口頭組詞

 、倏h依照學生回答板書出春、夏、秋、冬

  春天秋天

  夏天冬天

  ②仔細看這個“秋”字,(師拿生字卡片),你有什么好辦法記住它?

 。鞔_:禾﹢火﹦秋)

 、壅l能告訴我夏天跟冬天有什么不同?

 。ㄉ合奶旌軣,太陽很大,冬天很冷)

  師:(引導)是的,夏天太陽很烈,這時,如果你用眼睛看著太陽,你會有什么感覺?

  生:很刺眼,(師相機引導學生觀察“夏”字,發(fā)現(xiàn)“目”字)

  師:是的,冬天就不一樣了,太陽公公回去睡懶覺了,天空中…

  生:雪花一片一片地飄落下來。

  師:你能從“冬”字中看到雪花飄落的影子么?(師拿出卡片,引導學生仔細觀察,明確“冬”字的兩點就像雪花從天而降)

  6、師:接下來,就讓我們一同來走進四季,感知春、夏、秋、冬吧!

  二、師范讀課文,生細聽或輕聲跟讀

  三、文中識字,朗讀品味

  (一)學習“春”片斷

  1、課件出示片斷(一)及插圖,生圈出文中紅色的生字讀一讀

  2、我會讀(出示生字對、說、是)

  3、這三個字中哪個字有我們學過的偏旁?(說)誰來給它找個生字朋友?(生:說話聽說)

  4、看看這幅圖,是誰在對誰說話呢?他們都說了些什么?

  5、學生思考后自由匯報,師點撥口頭說句

  〈課件出示:()對小鳥說:“我是春天、”》

  6、指導朗讀,評價

  7、師小結(jié)拓展:

  春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達出春的訊息,他就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?

  〈師點撥,并相機出示課件圖片〉

  8、引導說話:

  (紅花)對小鳥說:“我是春天!

 。ňG葉)對小鳥說:“我是春天!

  (細雨)對小鳥說:“我是春天!

  9、看到這么美的圖片,不禁讓我們想起了一首詩――

  〈師生齊誦古詩《春曉》〉

  (二)學習“夏”片斷

  1、課件出示片斷二及插圖(要求識的字用紅色字體標出),學生圈出生字,讀準字音

  2、自由匯報,口頭組詞,學習偏旁口字框

  (注意讀準整體認讀音節(jié):yèyuán)

  3、你有什么好辦法記住這兩個字?

  (1)加一加:口+十=葉口+員=圓

 。2)引導形象識字:葉(師畫出葉片和葉柄)

  4、結(jié)合圖畫,再讀片斷

 。1)自由讀文

 。2)抽讀

  (3)學生當小老師帶讀

  5、出示課件,口頭說句

  荷葉對()說:“我是夏天!

  6、師小結(jié)拓展:〈出示課件荷葉圖〉

  夏天是個完美的季節(jié),瞧,那池中的荷花映著太陽別樣粉紅,田田的荷葉就像一把把綠色的大傘?吹竭@樣的美景,你又會想到哪一首詩呢?

  〈學生齊誦漢樂府《江南》〉

  7、師:原先,在我們看不到的荷葉地下,還有一群快活的小魚在游來游去,我們是不是能夠說――〈引導說句〉

  生:荷葉對(小魚)說:“我是夏天、”

  生:(荷花)對小魚說:“我是夏天!

  (三)學習“秋”片斷

  1、學生借助拼音自由讀文

  2、小組匯報朗讀,評價

  3、觀察圖畫,表演讀

  (明確:模仿圖中谷穗的姿態(tài),讀出谷穗的謙遜有禮)

  4、師:秋天是個絢爛的季節(jié),它不僅僅有金黃的谷穗,還有――

  〈課件出示飄飛的楓葉,學生補充:火紅的楓葉〉

  5、指導看圖,引導說話:

  這秋葉一片一片地從大樹媽媽的`懷抱里飄落下來,在半空中打著轉(zhuǎn),就像――

  生:就像小鳥

  師:就像小鳥在干什么呢?

  生:就像小鳥在飛

  師:又像――

  生:又像蝴蝶在舞蹈

 。◣熞龑鷮⒄麄句子說完整:這飄飛的秋葉,就像小鳥在飛,又像蝴蝶在舞蹈)

  6、齊誦詩歌《秋葉飄飄》

  7、學生單個表演讀,評價

  8、模仿課文秋的片斷,仿句練習

  秋葉飄飄,它(跳著舞)說:“我是秋天!

  四、引出“冬”的片斷,拓展思考

  1、打出空白幻燈片,引發(fā)學生對冬天的思考

  師:咦?為什么大屏幕上什么也沒有,一片空白呢?

  生:因為冬天下大雪了,到處都是雪白的一片

  2、鼓勵孩子們用心中的畫筆去描繪冬天的完美

人教版一年級語文上冊《四季》教案 7

  【教學目標】

  1、正確認讀二類字“對、說、是、葉、圓,夏、秋、雪。肚、就、冬”,通過動、植物及景物的特點了解四季的常識。

 。、流利朗讀課文,背誦課文。

 。场⒛芨惺芩募镜拿,抒發(fā)熱愛大自然的情感;養(yǎng)成良好的學習習慣。

  【教學重點】

  流利朗讀課文,了解四季的特點。

  【教學難點】

  激發(fā)學生對四季的美的感受。

  【教學過程】

  一、直接導入,整體感知

  1、同學們,今天我們一起學習一首有趣的兒歌,名字叫──(生齊)四季。

  2、教師板書課題,學生一起書空。

  鞏固生字。

 。、四季到底是什么樣子的呢?

 。◣煶鍪居嘘P(guān)四季景物的課件,讓學生感知四季的美)。

  課前,老師請同學們了解四季的特點,誰來告訴大家,你知道了什么?。

  生1:我知道冬天很冷,沒有花沒有草。

  生2:我知道春天桃花會開。

  生3:夏天花會開得很多。

 。ń處煾鶕(jù)學生的回答貼出課本中的彩圖)

 。、你收集到四季的什么圖片?請分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

  讓學生接觸課本外的信息,整體感知四季的特點,激發(fā)學生對四季的興趣。

  二、認讀生字、初讀課文

  1、同桌朗讀全文,互相檢查課前自學情況;要求做到:讀準字音,讀順課文。

 。、檢查生字從讀情況:出示生字生詞卡片,指名讀后,由學生領(lǐng)著同學們多讀;表揚小同桌成功地進行合作學習。

 。、檢查課文初讀情況;全班齊讀全文。

 。础⒔處煼蹲x全文。

  通過獨自預習、同桌讀、領(lǐng)讀生字詞、自讀齊讀、聽范讀課文等多種讀的方式,讓學生能正確的讀通課文,培養(yǎng)學生自學、互助的能力。

  三、精讀課文.感受四季奇妙的美

  過渡:你喜歡哪個季節(jié)?

  尊重學生的選擇,鼓勵個性的張揚。

 。ㄒ韵掳凑n堂實錄的順序排列四季的教學)

 。薄⒋禾欤

 、 你為什么喜歡春天?

  生:春天很暖。

  生:春天,小草小樹都發(fā)芽了、綠了。

  ……

  指名讀后齊讀。

 、 師:春天會發(fā)生什么有趣韻事情呢?請看!

 。ǔ鍪敬禾斓膭赢嬚n件,感受春的可愛)

 、 師:想一想,還有什么美景也是春天的景象呢?

  生1:小鳥在唱歌。

  生2:花兒開了,很美麗。

  ……

  口語訓練,增強對春的感受。

 、 男女同學練習美讀后全班齊讀。

  過渡:你還喜歡什么季節(jié)?

 。病⒍欤

 、 冬天那么冷,你為什么喜歡她?

 。◣煵シ泡p音樂夾雜著北風呼呼的聲音,看雪花紛紛揚揚落下的動畫.感受冬天的'可愛。)

  針對南方的孩子對雪景的向往,讓他們通過視覺與聽覺感受冬天的美。

  生1:冬天可以玩雪。

  師:北方的冬天可以玩雪,我們南寧的冬天是怎么樣的?

  生2:南寧的冬天很美麗。

  生3:南寧的冬天花兒還開放。

 、 誰想讀冬天的小節(jié)?想讀就讀。

 、 指導讀出“頑皮”的感覺:比一比,誰讀得好。

  指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。

  激勵男生和女生比賽讀,讀后各選一人評價。

  在競爭中培養(yǎng)自信心,增強榮譽感。引導學生善于合作學習,重視過程評價,讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法,提高讀的水平。

  ⑷ 齊讀。

 。、秋天:

  ⑴ 出示課講。師隨輕音樂導學生進人動畫,以旁白的形式讓學生理解谷穗為什么會“鞠著躬”。

  讓學生在欣賞中理解課文。

 、 請學生推薦班上讀得好的同學讀一讀

 。▽W生推薦了兩位學生朗讀)

  師:大家來和她們比一比。(全班再讀)

  培養(yǎng)競爭意識,激發(fā)讀的積極性。

  師:你還想請哪位同學讀?

 。ㄕ堃晃蛔x得少的同學讀)

  4、夏天:

  ⑴ 指名讀后聽一段輕快的《蛙聲小夜曲》,思考:

  青蛙會對荷葉說什么呢?。

  (同桌交流)

 、 學生模仿青蛙的口吻說;

  生1:我最容歡夏天,我可以游泳了。

  生2:青蛙說,我可以吃冰淇凌了。

  聽音想象,激發(fā)靈感,訓練語言。

 、 齊讀,讀出感情來。

  鼓勵學生大膽嘗試并互相評價,教師進行個別指導的同時,也使其他同學學習到朗讀技巧,并知道善意的指導和評價該如何表達。

人教版一年級語文上冊《四季》教案 8

  一、教材分析

  《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。

  本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。

  學習了本文,能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

  二、教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

  3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  三、教學重、難點

  1、教學重點:認字和練習朗讀。

  2、教學難點

  感知四季的`不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。

  四、教學理念

  1、采用聽讀識字法進行教學(以情境導入,在反復練習和教師指導的朗讀過程中認識生字),并有效地解決低年級學生唱讀的問題。

  2、積極倡導自主、合作的學習方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習課文的傳統(tǒng),讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。

  3、充分開展探究活動(努力開闊學生的思維、動手動腦,讓學生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識)。

  五、教具準備:

  多媒體課件、四季風景圖片

  六、教學時間:

  第一課時

  七、教學過程

  設計

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  1、欣賞四季風景圖片,板書課題。

  師:請同學們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。

  2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來學習這篇課文。

 。ǘ┢纷x課文,讀中識字

  1、朗讀課文:

  師:我們來讀讀課文好嗎?

 、俪踝x:讀準字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。

 、谠僮x:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。

  如學生讀得不夠準確,教師再范讀或帶讀。

  2、識字游戲:(出示課件)

  師:同學們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對了有獎哦。

  引導學生進行生字識記游戲,教師適時給予獎勵。

  3、再次齊讀課文,加深印象。

 。ㄈ、自主選擇,指導朗讀

  1、對學生進行朗讀訓練:

  師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你來讀一讀。

  可讓學生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學生回答并朗讀。

  2、學生評價。

  師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認為應該怎么讀。(出示課件)教師在學生評價的基礎上總結(jié)。

  3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

  (四)、開闊思維,訓練語言

  1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?

  引導學生開闊思維,把平?吹降、想到的都說出來。

  2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請你和同桌討論一下,你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的?

  學生分組交流討論,教師適時指導。

  3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師范例說,然后指名學生說。(出示課件)

  4、貼圖游戲。

  師:說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。

  學生自由貼圖。

  5、教師總結(jié):

  同學們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護這美麗的景色呢?

  引導學生說出自己的看法與想法,樹立學生的環(huán)保意識。

人教版一年級語文上冊《四季》教案 9

  教學目標

  1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學重、難點

  認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教具準備

  生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學目標

  1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學重點:

  認字和練習朗讀。

  三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、導入

  師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題:四季)

  齊讀課文。

  (二)、探究新課

  1、初讀課文

 。1)請同學們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

 。2)師:這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?

  生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

  生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

  (4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

  2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

  (三)、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、學習第一句。

  師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

  2、師:在這句話當中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)

 。1)生:“草芽”是什么?

  誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

  (“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

  (2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

  師:誰來說說看?

  生:課文中,把草芽當成人了。

  (3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?

  師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。

  誰能用“是”說一句話?

 。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書:認)

  生:春天燕子飛回來了。

  生:春天花開了。

  生:春天氣候暖和了……

 。5)師;大家說得真好,春天是萬物復蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

 、僦该麅晌煌瑢W,一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

 、谀、女生分角色讀。

 、蹘熒纸巧x。

  3、總結(jié)。

  師:同學們學得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

 。ㄋ模、學習二、三、四句話,四人一小組,自學開始。

  1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。

  第三句寫谷穗說:他是秋天。

  第四句寫雪人說:他是冬天。

  2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

  (1)生:“谷穗”是什么?

  帥:誰來說?

  生:是谷類植物的果實。

  (2)生:什么是“鞠著躬”?

  師:請一位小朋友來做一做這個動作。

  (3)生:什么是“一挺”?

  大家做一做挺的樣子。

 。4)生:什么是“頑皮”?

  師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

  3、師:認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

  5、課間操。

  四、分角色讀課文。

  師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

  六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的'資料。

  七、板書設計: 春 夏 秋 冬

  八、課后反思:

  第二課時

  一、教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  二、教學重點:認字和練習朗讀。

  三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、復習導入

  誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

  實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。

 。ǘ、指導背誦

  出示四幅圖,學生借助圖背誦課文。先自由背,再請學生上臺背誦,最后全班一起背誦。

 。ㄈ、分組繪畫四季

  師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

 。ㄋ模、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。

 。ㄎ澹、指導書寫

  1、教師范寫“七”,學生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

  2、出示“兒”在田字格的位置,學生自己觀察并書寫。

  3、出示“九”讓學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。

  4、出示“無”,學生自己觀察并書寫。

  (六)、練習

  1、有感情背誦課文。

  2、連一連。

  草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  3、讀一讀,說一說。

  這些話真有意思,你能學著說幾句嗎?

  春天草芽尖尖, 春天( )。

  夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

  秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

  冬天北風呼呼。 冬天( )。

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設計:草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

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