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人教版一年級語文上冊《四季》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的人教版一年級語文上冊《四季》教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版一年級語文上冊《四季》教案 1
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學生觀察想象,
預設教學目標:
1.認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣 。
教學時間:2課時
第一課時
預設教學目標:
1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
2. 認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。
3.能正確地朗讀課文 。
教學過程:
一、談話導入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題 2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、 根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、 小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
3、 反饋
① 課文有幾句話,每一句講了什么?
、 提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)
、 指名說、帶讀
② 自由讀、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。
2、學寫七、八、九、無4個字
、僮x讀七、八、九、無4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導七和九兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小
、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學生未解決的問題,下節(jié)課解決。
第二課時
預設教學目標:
1、在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的'基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學過程:
一、 談話引入
上節(jié)課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、 研讀課文。
1、 讓學生根據(jù)興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2、 小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。
3、 評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、 指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感,引起興趣)
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。
人教版一年級語文上冊《四季》教案 2
教學目標:
知識與技能:
1。認識本課11個生字,會寫“七”“兒” “九”“無”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
過程與方法:
經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程,初步體驗識字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價值觀:
1。感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點,對學習漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。
3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
1、談話導入,欣賞四季風景圖片,板書課題。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。
師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?
師:誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么? (說話訓練)
2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )
過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。
二、初讀課文,讀準字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音,讀讀課文。
。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)
師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認識生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?
三、學習生字新詞。
1、出示11個生字。
2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認識他們嗎?)
4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?誰的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。
5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。
過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請看大屏幕。
四、再讀課文,感悟內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W習第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導讀。(春天的`小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細些。)
3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)
4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅。
5、春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓練)
過渡:春天過去,夏天來了。
。ǘ⿲W習第二句。
1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)
過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢?(說話訓練)
人教版一年級語文上冊《四季》教案 3
活動目標
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。
教學準備
幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動重難點
活動重點:了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動難點:用連線的方法將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
活動過程
一、認識四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖:“你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節(jié)連起來。
二、了解四季的.順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片,引導幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。
引導幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲,教師巡回指導,不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
三、活動結(jié)束。
人教版一年級語文上冊《四季》教案 4
一、教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、教學時間:
2課時。
第一課時:
。ㄒ唬┙虒W目標:
1、認識課文中的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
(二)教學教法應用:
小組討論法,質(zhì)疑問難。
。ㄈ┙叹邷蕚洌
生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。
。ㄋ模┙虒W設計:
1、激發(fā)興趣,導入新課。
。1)小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)
。2)選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?
(3)指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學生答后板書課題、生讀課題。)
設計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導學生從圖中感受四季的美,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
2、配樂詩朗誦。
那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)
設計意圖:讓學生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。
3、初讀課文。
學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
(1)準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
(2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。
設計意圖:讀中識字,讓學生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準備。
4、檢查反饋:
。1)這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的`讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?(課件按學生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)
、 “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。
②“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
。2)比賽讀:
①課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。
、谥该麉①。(要求:讀準字音、讀通課文。)每段請2—3個學生
意圖:激起學生的興趣,通過各種形式的讀,促使學生讀通讀順課文,為課文的學習打下基礎。
。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難 隨機學文。(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)
1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?
2、交流反饋 根據(jù)學生質(zhì)疑隨機重點引導學習一句,扶一放三,使其能舉一反三,如句1:學這一句就得引導解決以下問題:
。1)“草芽”指什么?
草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文。
草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?
。2)用“是——”練習說話。(課件點擊“是”,“是——”字閃爍)
而其他3句略學:只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?
設計意圖:解學生所疑,急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標,展開學習,并隨機引導學習課文,既激起學生的學習欲望,使其主動學習;又能在幫助解決重難點的同時,根據(jù)課文四個段落相似的特點,采取舉一反三的教學的方法,使課堂教學受到高效。
。┬蕾p、背誦。
結(jié)合圖,小組合作學習,讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。
課文用四個小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學學課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。
設計意圖:這個環(huán)節(jié)以探究的學習方式,引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力,也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。
。ò耍┛偨Y(jié)。
學了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)
設計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。
板書設計:
四季
春夏秋冬
人教版一年級語文上冊《四季》教案 5
教學目標
1.認識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 導入
師以四季的圖畫導入,讓學生談談四季的特點,并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學習課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認字:
會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。
生字:11個
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的'小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
人教版一年級語文上冊《四季》教案 6
教學目的:
1、認識11個生字,會寫4個字。學會豎彎鉤、橫折彎鉤兩種筆畫,認識”口、禾、雨、月”4個偏旁
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文資料,在教學情境中,感悟四季的特征,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情
教學重點、難點:
1鼓勵學生采用不同的方法識字,交流識字方法,口頭組詞
2寫好”七、兒、九、吳“四個字,讀準字音,認清形
3通過詩歌和畫面情境的有效整合,引導學生感悟四季,有感情地誦讀課文
課前準備:
課件、生字卡片
課時安排:
2課時
第一課時
一、情境導入
1、師:小朋友們,你們明白一年有幾個季節(jié)嗎?(生:四個季節(jié))
2、板書課題,朗讀正音
3、課件出示四季圖片,說一說它們分別是四季中的哪個季節(jié)?
4、師相機出示生字(春、夏、秋、冬),識字,口頭組詞
、倏h依照學生回答板書出春、夏、秋、冬
春天秋天
夏天冬天
②仔細看這個“秋”字,(師拿生字卡片),你有什么好辦法記住它?
。鞔_:禾﹢火﹦秋)
、壅l能告訴我夏天跟冬天有什么不同?
。ㄉ合奶旌軣,太陽很大,冬天很冷)
師:(引導)是的,夏天太陽很烈,這時,如果你用眼睛看著太陽,你會有什么感覺?
生:很刺眼,(師相機引導學生觀察“夏”字,發(fā)現(xiàn)“目”字)
師:是的,冬天就不一樣了,太陽公公回去睡懶覺了,天空中…
生:雪花一片一片地飄落下來。
師:你能從“冬”字中看到雪花飄落的影子么?(師拿出卡片,引導學生仔細觀察,明確“冬”字的兩點就像雪花從天而降)
6、師:接下來,就讓我們一同來走進四季,感知春、夏、秋、冬吧!
二、師范讀課文,生細聽或輕聲跟讀
三、文中識字,朗讀品味
(一)學習“春”片斷
1、課件出示片斷(一)及插圖,生圈出文中紅色的生字讀一讀
2、我會讀(出示生字對、說、是)
3、這三個字中哪個字有我們學過的偏旁?(說)誰來給它找個生字朋友?(生:說話聽說)
4、看看這幅圖,是誰在對誰說話呢?他們都說了些什么?
5、學生思考后自由匯報,師點撥口頭說句
〈課件出示:()對小鳥說:“我是春天、”》
6、指導朗讀,評價
7、師小結(jié)拓展:
春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達出春的訊息,他就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?
〈師點撥,并相機出示課件圖片〉
8、引導說話:
(紅花)對小鳥說:“我是春天!
。ňG葉)對小鳥說:“我是春天!
(細雨)對小鳥說:“我是春天!
9、看到這么美的圖片,不禁讓我們想起了一首詩――
〈師生齊誦古詩《春曉》〉
(二)學習“夏”片斷
1、課件出示片斷二及插圖(要求識的字用紅色字體標出),學生圈出生字,讀準字音
2、自由匯報,口頭組詞,學習偏旁口字框
(注意讀準整體認讀音節(jié):yèyuán)
3、你有什么好辦法記住這兩個字?
(1)加一加:口+十=葉口+員=圓
。2)引導形象識字:葉(師畫出葉片和葉柄)
4、結(jié)合圖畫,再讀片斷
。1)自由讀文
。2)抽讀
(3)學生當小老師帶讀
5、出示課件,口頭說句
荷葉對()說:“我是夏天!
6、師小結(jié)拓展:〈出示課件荷葉圖〉
夏天是個完美的季節(jié),瞧,那池中的荷花映著太陽別樣粉紅,田田的荷葉就像一把把綠色的大傘?吹竭@樣的美景,你又會想到哪一首詩呢?
〈學生齊誦漢樂府《江南》〉
7、師:原先,在我們看不到的荷葉地下,還有一群快活的小魚在游來游去,我們是不是能夠說――〈引導說句〉
生:荷葉對(小魚)說:“我是夏天、”
生:(荷花)對小魚說:“我是夏天!
(三)學習“秋”片斷
1、學生借助拼音自由讀文
2、小組匯報朗讀,評價
3、觀察圖畫,表演讀
(明確:模仿圖中谷穗的姿態(tài),讀出谷穗的謙遜有禮)
4、師:秋天是個絢爛的季節(jié),它不僅僅有金黃的谷穗,還有――
〈課件出示飄飛的楓葉,學生補充:火紅的楓葉〉
5、指導看圖,引導說話:
這秋葉一片一片地從大樹媽媽的`懷抱里飄落下來,在半空中打著轉(zhuǎn),就像――
生:就像小鳥
師:就像小鳥在干什么呢?
生:就像小鳥在飛
師:又像――
生:又像蝴蝶在舞蹈
。◣熞龑鷮⒄麄句子說完整:這飄飛的秋葉,就像小鳥在飛,又像蝴蝶在舞蹈)
6、齊誦詩歌《秋葉飄飄》
7、學生單個表演讀,評價
8、模仿課文秋的片斷,仿句練習
秋葉飄飄,它(跳著舞)說:“我是秋天!
四、引出“冬”的片斷,拓展思考
1、打出空白幻燈片,引發(fā)學生對冬天的思考
師:咦?為什么大屏幕上什么也沒有,一片空白呢?
生:因為冬天下大雪了,到處都是雪白的一片
2、鼓勵孩子們用心中的畫筆去描繪冬天的完美
人教版一年級語文上冊《四季》教案 7
【教學目標】
1、正確認讀二類字“對、說、是、葉、圓,夏、秋、雪。肚、就、冬”,通過動、植物及景物的特點了解四季的常識。
。、流利朗讀課文,背誦課文。
。场⒛芨惺芩募镜拿,抒發(fā)熱愛大自然的情感;養(yǎng)成良好的學習習慣。
【教學重點】
流利朗讀課文,了解四季的特點。
【教學難點】
激發(fā)學生對四季的美的感受。
【教學過程】
一、直接導入,整體感知
1、同學們,今天我們一起學習一首有趣的兒歌,名字叫──(生齊)四季。
2、教師板書課題,學生一起書空。
鞏固生字。
。、四季到底是什么樣子的呢?
。◣煶鍪居嘘P(guān)四季景物的課件,讓學生感知四季的美)。
課前,老師請同學們了解四季的特點,誰來告訴大家,你知道了什么?。
生1:我知道冬天很冷,沒有花沒有草。
生2:我知道春天桃花會開。
生3:夏天花會開得很多。
。ń處煾鶕(jù)學生的回答貼出課本中的彩圖)
。、你收集到四季的什么圖片?請分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。
讓學生接觸課本外的信息,整體感知四季的特點,激發(fā)學生對四季的興趣。
二、認讀生字、初讀課文
1、同桌朗讀全文,互相檢查課前自學情況;要求做到:讀準字音,讀順課文。
。、檢查生字從讀情況:出示生字生詞卡片,指名讀后,由學生領(lǐng)著同學們多讀;表揚小同桌成功地進行合作學習。
。、檢查課文初讀情況;全班齊讀全文。
。础⒔處煼蹲x全文。
通過獨自預習、同桌讀、領(lǐng)讀生字詞、自讀齊讀、聽范讀課文等多種讀的方式,讓學生能正確的讀通課文,培養(yǎng)學生自學、互助的能力。
三、精讀課文.感受四季奇妙的美
過渡:你喜歡哪個季節(jié)?
尊重學生的選擇,鼓勵個性的張揚。
。ㄒ韵掳凑n堂實錄的順序排列四季的教學)
。薄⒋禾欤
、 你為什么喜歡春天?
生:春天很暖。
生:春天,小草小樹都發(fā)芽了、綠了。
……
指名讀后齊讀。
、 師:春天會發(fā)生什么有趣韻事情呢?請看!
。ǔ鍪敬禾斓膭赢嬚n件,感受春的可愛)
、 師:想一想,還有什么美景也是春天的景象呢?
生1:小鳥在唱歌。
生2:花兒開了,很美麗。
……
口語訓練,增強對春的感受。
、 男女同學練習美讀后全班齊讀。
過渡:你還喜歡什么季節(jié)?
。病⒍欤
、 冬天那么冷,你為什么喜歡她?
。◣煵シ泡p音樂夾雜著北風呼呼的聲音,看雪花紛紛揚揚落下的動畫.感受冬天的'可愛。)
針對南方的孩子對雪景的向往,讓他們通過視覺與聽覺感受冬天的美。
生1:冬天可以玩雪。
師:北方的冬天可以玩雪,我們南寧的冬天是怎么樣的?
生2:南寧的冬天很美麗。
生3:南寧的冬天花兒還開放。
、 誰想讀冬天的小節(jié)?想讀就讀。
、 指導讀出“頑皮”的感覺:比一比,誰讀得好。
指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
激勵男生和女生比賽讀,讀后各選一人評價。
在競爭中培養(yǎng)自信心,增強榮譽感。引導學生善于合作學習,重視過程評價,讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法,提高讀的水平。
⑷ 齊讀。
。、秋天:
⑴ 出示課講。師隨輕音樂導學生進人動畫,以旁白的形式讓學生理解谷穗為什么會“鞠著躬”。
讓學生在欣賞中理解課文。
、 請學生推薦班上讀得好的同學讀一讀
。▽W生推薦了兩位學生朗讀)
師:大家來和她們比一比。(全班再讀)
培養(yǎng)競爭意識,激發(fā)讀的積極性。
師:你還想請哪位同學讀?
。ㄕ堃晃蛔x得少的同學讀)
4、夏天:
⑴ 指名讀后聽一段輕快的《蛙聲小夜曲》,思考:
青蛙會對荷葉說什么呢?。
(同桌交流)
、 學生模仿青蛙的口吻說;
生1:我最容歡夏天,我可以游泳了。
生2:青蛙說,我可以吃冰淇凌了。
聽音想象,激發(fā)靈感,訓練語言。
、 齊讀,讀出感情來。
鼓勵學生大膽嘗試并互相評價,教師進行個別指導的同時,也使其他同學學習到朗讀技巧,并知道善意的指導和評價該如何表達。
人教版一年級語文上冊《四季》教案 8
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。
學習了本文,能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時認識11個生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
三、教學重、難點
1、教學重點:認字和練習朗讀。
2、教學難點
感知四季的`不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
四、教學理念
1、采用聽讀識字法進行教學(以情境導入,在反復練習和教師指導的朗讀過程中認識生字),并有效地解決低年級學生唱讀的問題。
2、積極倡導自主、合作的學習方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習課文的傳統(tǒng),讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。
3、充分開展探究活動(努力開闊學生的思維、動手動腦,讓學生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識)。
五、教具準備:
多媒體課件、四季風景圖片
六、教學時間:
第一課時
七、教學過程
設計
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、欣賞四季風景圖片,板書課題。
師:請同學們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。
2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來學習這篇課文。
。ǘ┢纷x課文,讀中識字
1、朗讀課文:
師:我們來讀讀課文好嗎?
、俪踝x:讀準字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
、谠僮x:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學生讀得不夠準確,教師再范讀或帶讀。
2、識字游戲:(出示課件)
師:同學們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對了有獎哦。
引導學生進行生字識記游戲,教師適時給予獎勵。
3、再次齊讀課文,加深印象。
。ㄈ、自主選擇,指導朗讀
1、對學生進行朗讀訓練:
師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你來讀一讀。
可讓學生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學生回答并朗讀。
2、學生評價。
師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認為應該怎么讀。(出示課件)教師在學生評價的基礎上總結(jié)。
3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。
(四)、開闊思維,訓練語言
1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?
引導學生開闊思維,把平?吹降、想到的都說出來。
2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請你和同桌討論一下,你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的?
學生分組交流討論,教師適時指導。
3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師范例說,然后指名學生說。(出示課件)
4、貼圖游戲。
師:說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。
學生自由貼圖。
5、教師總結(jié):
同學們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護這美麗的景色呢?
引導學生說出自己的看法與想法,樹立學生的環(huán)保意識。
人教版一年級語文上冊《四季》教案 9
教學目標
1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學重、難點
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標
1、認識 11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學重點:
認字和練習朗讀。
三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程:
。ㄒ唬、導入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
(二)、探究新課
1、初讀課文
。1)請同學們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
。2)師:這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
。3)師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
(三)、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學習第一句。
師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
。1)生:“草芽”是什么?
誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)
(2)生:草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當成人了。
(3)生:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書:認)
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
。5)師;大家說得真好,春天是萬物復蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
、僦该麅晌煌瑢W,一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
、谀、女生分角色讀。
、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師:同學們學得真不錯,現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)
。ㄋ模、學習二、三、四句話,四人一小組,自學開始。
1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
(1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實。
(2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個動作。
(3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
。4)生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的'資料。
七、板書設計: 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時
一、教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學重點:認字和練習朗讀。
三、教學難點:要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程:
。ㄒ唬、復習導入
誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。
實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
。ǘ、指導背誦
出示四幅圖,學生借助圖背誦課文。先自由背,再請學生上臺背誦,最后全班一起背誦。
。ㄈ、分組繪畫四季
師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
。ㄋ模、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。
。ㄎ澹、指導書寫
1、教師范寫“七”,學生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚,豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。
4、出示“無”,學生自己觀察并書寫。
(六)、練習
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說一說。
這些話真有意思,你能學著說幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
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