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《釣魚》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《釣魚》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《釣魚》教案1
教學目標：
1、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。
2、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生朗讀感悟能力。
教學重點、難點：
1、體會“我”所獲得的啟示的意思。
2、理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。
教學過程：
一、復(fù)習導入。
1、今天我們繼續(xù)學習讀題《釣魚的啟示》。
2、說說文章的主要內(nèi)容。(板書：釣魚、放魚、獲得啟示)
(作者從釣魚、放魚的過程中獲得了啟示。)
二、初讀啟示，質(zhì)疑。
1、請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。
2、讀讀啟示，提出疑問。
三、自讀自悟，解疑。
(一)理解道德的“是”與“非”。
1、就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”?
2、這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢?
師：下面我們就帶著這兩個疑問自由的讀一讀3-9自然段，從中找出理由。
(二)理解道德說起來容易，做起來難。
A：體會讓“我”覺得做起來難的原因。
1、請同學們自由讀3-9自然段，找出理由。
2、匯報交流，引導學生從以下幾方面說理由，讀句子。
過度語：“我”為什么不愿意將魚放回湖里?
(1)這條魚是我好不容易釣到的。
師：請你將課文中描寫釣魚的句子讀出來。
生讀：“過了好長時間，……濺起了不少水花。”
師：從讀中你體會到了什么?
生：我體會到這條魚是作者好不容易才釣到的。
師：從他的讀中你們聽出了什么?
生：我聽出釣到這條魚真是太不容易了。
齊讀這段話，體會體會。
(2)這條鱸魚很大、很美。
師：這是一條什么樣的魚?
生讀：“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚�！�
師：是呀，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。
師：你在讀這句話的時候，體會到作者的心情了嗎?(得意)
生：我體會到作者釣到這條魚時很得意。
師：來，讓我們一起來感受你得意的心情，讀——“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚�！�
師：釣到這么大、這么美的魚是多么地高興、多么地得意啊，你感受到了嗎?請你讀——
師：釣到這條又大又美的鱸魚，我當然很得意，齊讀——“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚。”
過度語：還有其他原因使“我”舍不得放掉這條魚嗎?
(3)當他釣到魚的時候，周圍沒有人看到。
師：請你將課文中描寫的相關(guān)句子讀出來。
生讀：“到處是靜悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父親�！�
師：當我看到四周沒有人時，我再次把乞求的目光投向了父親，想一想，我會對父親怎樣說?
生：爸爸，求求你，把這條鱸魚留下吧!
師：孩子，還沒到撈捕鱸魚的開放時間，不能留下。
生：反正又沒有人看見，還是留下吧!
師：天知地知，你必須把魚放了。
(4)師：父親喜歡這條魚嗎?何以見得?
生讀：我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。
師：從哪個詞我們可以看出父親對鱸魚的喜愛?(得意)
師：除此之外，還從哪里可以看出父親對鱸魚的喜愛?
生讀：父親盯者鱸魚看了好一會兒。
師：從“得意”一詞我們便可看出父親對鱸魚的喜愛，那么“好一會兒”又說明了什么呢?
生：這說明父親也在經(jīng)歷道德的考驗，放還是不放?
師：雖然父親也很喜歡那條鱸魚，也在進行著道德抉擇，但他的態(tài)度卻是不容爭辯的讀——“孩子你得把它放回湖里去�！�
師：他的語氣是沒有商量余地的，讀——“孩子你得把它放回湖里去�！�
師：他的聲音那么的堅決，讀——“孩子你得把它放回湖里去�！�
師：這句話中哪一個詞最能說明父親堅決而又不容爭辯的態(tài)度?(得)誰能換個詞來讀一讀這句話?(一定、必須)
師：從這句話中，我們感受到這是一位怎樣的父親?
生：這是一位非常負責的父親。
師：通過你的朗讀告訴大家這是一位非常負責的父親。
生讀：“父親盯者鱸魚看了好一會兒……孩子你得把它放回湖里去。”
師：這還是一位怎樣的父親?
生：這還是一位以身作則、對孩子嚴格要求的父親。
師：請你來讀讀這句話，讀出你的感受。
生讀：“父親盯者鱸魚看了好一會兒……孩子你得把它放回湖里去�！�
師：這就是父親的愛，嚴格的愛、負責的愛，齊讀——“父親盯者鱸魚看了好一會兒……孩子你得把它放回湖里去。”
(5)父親既然那么喜歡這條魚，為什么又一定要我放掉呢?
生：因為距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。
師：找到文中的話讀一讀。生讀：“父親劃著一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時�！�
師：這就是父親一定要我放掉這條鱸魚原因，齊讀——“父親劃著一根火柴，……還有兩個小時�！�
過渡語：魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇呢?(爸爸)
B：體會“我”實踐的艱難過程。
1、“我”雖然在爸爸的嚴格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭。請大家默讀3-9自然段，看看“我”的心理都發(fā)生了哪些變化，完成這道補充填空。
2、匯報交流，補充填空。
師：在這個釣魚、放魚的過程中“我”的心理發(fā)生了哪些變化?
當我釣到大鱸魚時，我十分地( );父親要我把魚放回湖里時，我感到十分地( )和( );三十四年后，我從中得到了深刻啟示，我對父親充滿了( )。
板書：得意——委屈——沮喪——感激
3、師：你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個多么艱難的過程。所以說：讀——“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”
師：道德只是個簡單的是與非的問題，放了大鱸魚是對，不放，就是錯，但真正要舍棄時卻又很舍不得，這就是釣魚的啟示，讀——“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”
(三)理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量。
1、師：34年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢?請同學們讀最后兩個自然段，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會。
2、出示句子：
a.我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。
b.但是，在人生的`旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。
(1)讀讀這兩句話，這兩個“魚”意思一樣嗎?第一個“魚”指的是什么?(大鱸魚)
(2)理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么?
(教師點撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物)
3、想想我可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑?(放棄、拒絕)
4、小結(jié)：正因為這樣，所以——引讀：“當年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計師了。”
5、師：經(jīng)歷了三十四年光陰的洗禮，作者已經(jīng)完全理解父親，并對父親充滿了感激，如果你是文中的“我”，你想對父親說些什么?
生1說，師評價：不用謝，你的成功是父親最大的驕傲。
生2說，師評價：別人都很羨慕我，因為我有一個十分優(yōu)秀的孩子。
生3說，師評價：孩子，你能成長為一個道德高尚的人，是爸爸最大的快樂。
6、可以說，當年他把魚放掉是因為父親的威嚴，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是——自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因為——他已經(jīng)在從小嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。引讀——一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
四、聯(lián)系實際，指導行為。
1、同學們，在你們的學習、生活中，遇到過誘惑嗎?你是怎樣對待的?(從：考試分數(shù)、買東西、公共汽車讓座、衛(wèi)生、過馬路……這些方面引導學生說)
2、再讀啟示，銘記在心。
師;這是父親送給我最為珍貴的禮物，讀——“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！�
師：這就是釣魚給我們的啟示，讀——“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！�
師：希望孩子們將釣魚的啟示銘記于心，做一個道德高尚的人。
《釣魚》教案2
活動意圖：
《釣魚的一天》這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設(shè)計了此次活動。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握繪本閱讀技能。
活動目標：
1、了解繪本內(nèi)容。
2、體驗閱讀的樂趣。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、引起幼兒閱讀興趣
老師帶來了一本書，看封面上有什么?
二、逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
說說你看到了什么。
(1)2—3頁
看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)16—17頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的'兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25頁
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27頁
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?
(12) 28頁
大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都氣紅了�？吹竭@個情況，你想對大叔說些什么呢?(大叔，下次可要小心點，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會釣到這么大的魚的。)
2、幼兒完整欣賞故事。
小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫老師把圖片排排序。
看圖片講故事。
在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道，經(jīng)過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當他經(jīng)過漁具店時，進去買了魚餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當火車經(jīng)過時，他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波，大叔終于來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥�，F(xiàn)在大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚，大叔可開心了，就在這時，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。
師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看。
活動反思：
活動中圍繞釣魚大叔一天的行程引導幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個教學過程中，我深刻體會到了教師是幼兒的支持者、引導者，是他們經(jīng)驗的調(diào)度者和指揮者。
《釣魚》教案3
教學目標
1、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化過程。
2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴格教育的重要，提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。
一、檢查復(fù)習，導入新課
1、導出課題，聽寫詞(詞語見教參)
2、同桌互相檢查、訂正
3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題?
【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計既能復(fù)習上節(jié)課的學習內(nèi)容，又能把學生帶入新課的學習中。
二、自讀課文，理解內(nèi)容
1、請同學們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標記。
2、小組內(nèi)交流這些問題。
【設(shè)計意圖】讓學生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學生閱讀習慣，又注重了“自主、合作、探究式”學習方式的培養(yǎng)，更有利于提高學生的閱讀能力。
三、集體交流，體會情感
1、我釣到了一條怎樣的魚?當時我和父親心情怎樣?學生交流，課件出示相關(guān)句子：
“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動著�！�
2、指導感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、
3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化?學生交流，課件出示相關(guān)句子：
(1)、“爸爸，為什么?”我急切地問道。
(2)、“可是不釣到這么大的魚了�！蔽掖舐暋蕹隽寺�。 (3)、我再次把乞求的目光投向了父親。 (4)、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里4指導感情朗讀，體會我難過的心情。
5、父親當時的態(tài)度如何?從哪些句子中體會到的?學生交流，課件出示相關(guān)句子
“父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子你得把他放回湖里去�！敝笇Ю首x，體會父親態(tài)度的堅決
6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。
【設(shè)計意圖】朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語言積累，陶冶情操�！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！蔽闹凶髡咔楦械淖兓�，主要通過“我”和父親的對話表現(xiàn)出來的。在教學中充分讓學生朗讀，通過讀來表達自己所體驗到的'情感
8、三十四年前的那個夜晚給“我”留下了怎樣的啟示?學生交流。課件出示句子
“當我一次次地面臨到的抉擇的時候，------我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量�！�
9、指名讀句子。
10、“道德抉擇”什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學生交流，課件出示句子
“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’�！�
11、這里的“魚”指什么?
【設(shè)計意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學生經(jīng)受一次情感的體驗。
四、拓展練習，提升情感
1、你們遇到過類似的情況嗎?請認真思考后把下邊省略的內(nèi)容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你……在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
2、引導學生補充省略的內(nèi)容
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。
五、課堂小結(jié)，升華主題
同學們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示
六、布置作業(yè)，結(jié)束課堂
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文。
《釣魚》教案4
目標：
1 能夠手口點數(shù)5以內(nèi)的實物，在實際的操作中感知數(shù)量，區(qū)分多與少。
2 樂意去幫助別人，體驗主人的快樂。
準備：大小青蛙卡片各4個，小貓卡片4個，操作的畫頁。
重點：感知數(shù)量在不一樣時怎樣變成數(shù)量相同的。
活動過程：
1 小朋友們，你們今天很開心，可是今天小池塘里的青蛙哥哥正著急呢！（出示大青蛙）你們看池塘邊有幾只大青蛙？（引導幼兒從左向右點數(shù)并說出總數(shù)）他們?yōu)槭裁茨敲粗毖剑瓉硭麄兲詺獾男〉艿苄∏嗤懿灰娏�。他們著急�?呱呱大叫聲，被小青蛙弟弟聽見了，他們一個一個游了回來。（出示小青蛙數(shù)量比大的少一只）看看回來幾只小青蛙了？（點數(shù)小青蛙并說出總數(shù)）大青蛙和小青蛙一樣多嗎？誰多，誰少？小青蛙弟弟都回來了嗎？少幾只呀？我們一起呼喚它好嗎？小青蛙快回家。出示1只小青蛙，再把大小青蛙數(shù)一數(shù)，說說一樣多嗎？
2 小朋友們青蛙哥哥和弟弟見面了，它們可開心了。可岸邊有人正著急呢！誰？小貓咪。小貓咪在岸邊正在釣魚呢�？从袔字恍∝堖�？（點數(shù)小貓）小貓咪不聲不響來釣魚，小魚上鉤了，它們都釣到了一條小魚。我們幫幫他們把小魚掛到魚鉤上好嗎？（教給孩子接粘貼的方法）
給幼兒提供操作的畫頁，并巡視幼兒是否給每只小貓都掛上了小魚。提醒孩子們數(shù)一數(shù)，自己掛了幾條小魚，小貓和小魚一樣多嗎？數(shù)一數(shù)？（小貓少，小魚多一條）怎么才能讓小貓和小魚一樣多呢？（再請來一只小貓貼在岸邊），讓幼兒說說自己的辦法。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在小貓和小魚誰多誰少？（小貓和小魚現(xiàn)在一樣多）我們小朋友真可愛幫了小貓的忙，表現(xiàn)真不錯！今天你把作業(yè)帶回家，告訴媽媽爸爸你是怎么幫小貓的，讓媽媽和你一起數(shù)一數(shù)小貓和小魚都是多少，好嗎？
《釣魚》教案5
設(shè)計思路：
小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動目標：
1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的'外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
1.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2.幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關(guān)的圖片。
4.白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動過程：
一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。
根據(jù)錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
①畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
�、诎旬嫼玫墓适聝�(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?
�、垩b飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。
三、助幼兒分工合作畫連環(huán)畫
1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工立畫，小組合作裝訂成冊
(思：這個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復(fù)單一。活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務(wù)，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)
四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導，給予及時的助。
注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。
活動反思：
故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的體重點，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。
前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進行分工合作，教師及時介入指導。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞，老師點評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。
《釣魚》教案6
說教材：
《小貓釣魚》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚，可是卻總是三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣上。最后，小貓聽從了老貓的勸告，一心一意釣起魚來，結(jié)果釣著了一條大魚。教學本課，要教育學生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴謹、認真的學習態(tài)度。
說整體設(shè)計：
根據(jù)教材自身的特點及學生實際情況，教學本課時，我主要遵循了以學生為主體，教師為主導的教學原則，在教學時主要以多媒體教學為主。在引入課文時就設(shè)計了一個富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設(shè)下了很好的鋪墊。接著又設(shè)計了師生協(xié)作環(huán)節(jié)，通過讀、看、思、議、演、練等教學手段啟發(fā)學生思維，拓寬學習思路，培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力，使整個教學環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。
說教學要求：
一、教學目的
根據(jù)本課的特點及本班學生的情況，上這篇課文要達到如下幾個目的
1、學習要求掌握的貓、理等2個生字，會讀、會寫、會用。
2、認識釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6個字。
3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學生復(fù)述課文。
4、讓學生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教學重點
正確讀寫要求識記的'生字、新詞。
三、教學難點
能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生做事一心一意的好習慣。
四、說教學過程
解決本課教學中的重難點主要是在第二課時完成的，所以在本課時教學時我主要設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)。
1、師生協(xié)作
�。�1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚了嗎？
（2）學生借助拼音齊讀課文，邊讀邊思考：小貓剛開始就釣著魚了嗎？過程是怎么樣的呢？
�。�3）投影幻燈，師生交流，教師歸結(jié)。通過這個小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力，另一方面有利于提高學生的表達能力，一舉兩得。
2、拓展活動
創(chuàng)設(shè)情境，排演課本劇�；顒右笫牵鹤屗膫�學生分別上臺扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學生根據(jù)課文，能生動形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓的動作、表情表演出來，教師及時點撥指導并加以鼓勵。設(shè)計意圖：通過排演課本劇，進一步加深學生對課文內(nèi)容的理解，把握德育滲透點，充分發(fā)揮學生的個性特長，也特別符合學生的年齡特點。老師設(shè)問：如果你是小貓，你會怎么做？這個活動的主要目的是啟迪學生思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力及表述見解的能力。
《釣魚》教案7
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實現(xiàn)一定的體育教學目標，由此根據(jù)中班體育活動的總目標我設(shè)計了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望，練習由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認知方面的要求綜合起來，實現(xiàn)一定的教育教學目標，以達到整合教育效果。
活動目標：
1.練習由25--30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動重點：
練習由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
活動準備：
1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。
2.音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。
3.小椅子人手一把。
4.拱形洞、跨欄、平衡木。
5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場地。
活動過程：
一、起始活動
師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?
幼：好。
師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體。回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。
1.隊列隊形練習：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。
2.準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》
師：隨音樂和媽媽一起活動身體。
二、練習由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。
幼：自由練習，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。
師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。
師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。
1.幼兒自己多次練習，教師巡回指導。
2.請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強練習，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。
三、游戲：
小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。
師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
四、活動評價：
1.表揚獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最大最重。
2.享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動結(jié)束。
活動反思：
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決，在自身基礎(chǔ)上去進步與提高。
《釣魚》教案8
教學目標：
用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學會演唱《小貓釣魚》曲目一。
教學重難點：
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》；2. p、mp、f三個力度在歌曲中的恰當表現(xiàn)。
教學用具：
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、聲音練習
1.聽音樂進課堂（CAI播放《多拉A夢》主題曲）2.發(fā)聲練習
①C大調(diào)音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
�。ㄩL期的帶變化的師生互動訓練，讓學生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學歌曲的主要節(jié)奏型，對于學生力度的模仿變化為歌曲難點處理路徑）3.導課
師：請問同學們，剛才我們聽音樂進教室的時候是播放的什么音樂，大家還記得嗎？生：《多拉A夢》（提高學生進課堂的`關(guān)注度，學會用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情）師：同學們真棒，沒想到《多拉A夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學習一部關(guān)于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學們都對這個故事很熟悉，這里就不再講述了。
好學的小朋友就會有問題了，什么是“音樂童話劇”呢？
CAI展示：音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。
嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！
二、歌曲學習
1.初步聆聽全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂）2.學唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律，師分樂句范唱旋律生模唱（最后一樂句的三個丟分別模唱，三個力度層次的表現(xiàn)，對學生的節(jié)奏要求要準確）板書：弱中弱強
p、 mp、 f＜（漸強關(guān)系）3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。
�。ㄗ⒁庾詈笠粯肪涞牧Χ葘哟危�4.再次聆聽范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學法
�、偈紫瘸獦非谝欢䴓肪洌劯惺埽柟饷髅�，開心的小貓在河邊干什么）板書：
②師：接著有什么事情？板書：
③師：接著誰來了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？
讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）
�、茈y點處理
師：看見了美麗的小蜻蜓，小貓可動心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭。誰能用動作表情來模仿一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。
�、輲熃Y(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏，師指揮，學生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書：（劇情圖譜圖解析）
啟承轉(zhuǎn)合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+開心的小貓
釣魚
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭
（歌曲基本情緒和故事主角做什么事）
�。肪淝楦屑靶勺呦颍�
�。Χ鹊倪f進）
《釣魚》教案9
這是第5單元規(guī)則的第一篇主體課文，備課時要以規(guī)則為主題，聯(lián)系第二篇主體課文《誰說沒有規(guī)則》整體設(shè)計教學過程。本課教學，要著重指導學生設(shè)想自己是作品中的人物，設(shè)身處地體會，可以加深對課文內(nèi)容的理解，感受為了遵守規(guī)則，有時必須犧牲個人的某些利益，人人維護規(guī)則，社會才會有良好的秩序。
這一篇課文可安排3個課時。第一課時，自學生字新詞，熟讀課文，整體感知課文；第二課時，學習第一、二部分，重點讓學生借助對話，還原生活，體味主人公當時的復(fù)雜心情，深入理解主人公對規(guī)則的態(tài)度和認識。第三課時，學習第三部分，回顧全文，指導學生抓住文中提示的細節(jié)，寫出符合課文內(nèi)容的釣魚須知。
教學過程設(shè)想：
1、導入新課。
�。�1）先讓學生瀏覽《誰說沒有規(guī)則》一課，回答兩個問題：①舉例說一說，文中寫到的內(nèi)容有哪些屬于規(guī)則？②文中主人公哪些行為是違反規(guī)則的？然后簡介《釣魚的啟示》，引入新課。
�。�2）教師舉例說一些具體的規(guī)則和遵守規(guī)則的必要性。然后引導學生說一說自己知道的一些規(guī)則，再引入新課。
�。�3）以學生平時做的游戲和游戲規(guī)則為例，說明遵守規(guī)則的重要性，引入新課。
2、初讀課文，自主識字。
（1）自己利用工具書解決生字，理解新詞。教師適時檢查學生識字情況，然后再讓學生整體感知課文，讓學生自己提出不懂的問題。
�。�2）自讀課文，自主識字，然后分小組學習，一是互相檢查，幫助識字。二是通過自讀課文后，有什么疑問，提出來在小組討論，歸納小組的問題，在全班交流。然后再讀課文，整體感知課文。
3、精讀課文，抓住重點詞句，設(shè)身處地體會作者的思想感情。
（1）大略地讀第一部分，了解與故事有關(guān)的背景后，精讀第二部分。重點抓住父子倆的對話，感受父親嚴格遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)，體會詹姆斯當時復(fù)雜的心情。
（2）精讀第二部分，輻射回第一部分，讓學生理解第一部分所起的作用。讓學生帶著以下問題自讀課文，然后引導學生分組討論：
�、僬材匪辜易≡谀睦铮惺裁磹酆茫�
�、谡材匪贯灥侥菞l大魚用了多長時間？
�、壅材匪垢赣H為什么叫兒子把魚放回湖里？
�、苷材匪贯灥紧~時心情怎樣，放魚時心情怎樣？放了魚后心情又怎樣？
�、萑绻阍谀抢铮銜胄┦裁�？弄清楚這些問題后，再讀課文，設(shè)身處地體會詹姆斯的心情，感受父親自覺遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。老師要相機指導，讓學生抓住重點詞句來體會。如緊張、激動、大叫、大聲抗議、悲哀這些詞語就反映了詹姆斯的心情變化，又如抓住父子倆的對話來品味，體現(xiàn)父親的品質(zhì)和兒子的當時的復(fù)雜心情。
4、精讀第三部分，組織討論，將學文與導行有機結(jié)合起來，滲透思想教育。
�。�1）復(fù)習第二部分內(nèi)容：這一部分主要寫了一件什么事？學習第三部分，讓學生自讀課文，思考回答：這件事對詹姆斯的一生產(chǎn)生了什么樣的影響？你讀了之后有什么感受？然后組織討論：
�、僭谶@個小島釣魚有什么規(guī)則？
�、跒槭裁匆袷匾�(guī)則？怎樣才能遵守規(guī)則？總結(jié)全文。做好摘錄筆記。
�。�2）復(fù)習第二部分內(nèi)容：
�、倌銖牡诙沃涝谶@個湖釣魚要遵守什么規(guī)則？
②詹姆斯當時為什么不愿放掉這條大魚？后來為什么又放了？再帶著以下問題讀第三部分：那次經(jīng)歷對詹姆斯一生產(chǎn)生了什么樣的影響？總結(jié)全文后組織討論：
�、贋槭裁匆袷匾�(guī)則？
�、谠谌粘Ｉ钪性鯓硬拍茏袷匾�(guī)則？最后進行拓展延伸：給湖邊的木牌寫一則釣魚須知。
《誰說沒有規(guī)則》備課思路：
這一課是一首現(xiàn)代詩歌，作者抓住現(xiàn)實生活中司空見慣的現(xiàn)象，訴說生活中有規(guī)則，但有的人不能自覺遵守。詩歌通俗易懂，因此，教學的重點不要放在理解這個層面上。應(yīng)放手讓學生自學，可采用讀——議——創(chuàng)——評的思路，引導學生，自主合作學習。讀要讓學生注意文中違規(guī)人的態(tài)度，了解這些人的心態(tài)。議要讓學生懂得規(guī)則的制訂是為人們的生活，為人們的共同利益，為人們的生命安全制訂的。因此，每一個人都應(yīng)該自覺遵守，而且要互相監(jiān)督。這樣在我們生活的社會才能建立起良好的秩序。創(chuàng)就是調(diào)動學生生活經(jīng)驗和情感體驗，進行仿寫練習。評就是引導學生圍繞做遵守規(guī)則的小學生這一主題，結(jié)合小學生日常行為規(guī)范和自己知道的社會有關(guān)規(guī)則，對自己，對同學，對社會現(xiàn)象進行監(jiān)督評價，使學生自悟，養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學過程設(shè)想：
本文授課時間可安排兩課時。
第一課時重在讀與議。由學生自讀課文，自己解決識字問題，再指導學生反復(fù)朗讀詩歌，讀出感情，讀出韻味，在讀中想像出文中描寫的場景。教師要充分利用教學資源——文中的插圖，或自制的課件，幫助學生理解文中的內(nèi)容。然后分組討論：
�、傥闹兄魅斯难孕袝䦷硎裁春蠊�
�、谀氵�發(fā)現(xiàn)社會有哪些不遵守規(guī)則的`不良現(xiàn)象？
③聯(lián)系《釣魚的啟示》，我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣？
通過討論，使學生懂得：
①規(guī)則體現(xiàn)人們的共同利益是為人們的生活，為人們的安全而制訂的，因而大家都應(yīng)該共同遵守。
�、谧袷匾�(guī)則，從自己做起，主動抵制違反規(guī)則的不良行為，才能形成個人的良好品行。
�、圩袷匾�(guī)則是人之美德，不能因環(huán)境改變而喪失美德。
�、苤挥腥巳俗袷�、互相監(jiān)督，才能形成良好的社會秩序。
第二課時重在創(chuàng)與評。先引導學生觀察發(fā)現(xiàn)每節(jié)詩的結(jié)構(gòu)：是由兩組設(shè)問句組成。第一個設(shè)問句說明規(guī)則的內(nèi)容，第二是寫人物的言行。然后利用文中列舉的現(xiàn)象，引發(fā)學生的聯(lián)想，以調(diào)動學生的生活閱歷和情感體驗。先分組說一說社會上不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，再各組匯報，打開學生思維，然后各自進行仿寫。每人仿寫一節(jié)詩。
寫好后再分組討論、修改、補充，把幾位同學的仿寫，合起來就成為一首詩。最后在仿寫的基礎(chǔ)上，引導學生圍繞：怎樣做守規(guī)則的小學生這一主題，結(jié)合執(zhí)行小學生日常行為規(guī)范進行評議。促使學生自悟，形成良好的行為習慣。
《釣魚》教案10
教學目的：
1．認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。
4．了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
重點難點：
1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。
2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。
3感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。
教學準備：
預(yù)習課文，多媒體
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1．指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求。
2．今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）
二、檢查預(yù)習
1．檢查預(yù)習情況：生字字詞，標自然段。
2．理解重點詞語，出示：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。
3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。
4．通讀全文，思考課文大意。
出示：課文回憶了作者十一歲時發(fā)生的一件事.在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當時“我”對爸爸的做法很不理解，34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，對此事才有了深刻的感悟。
三、揭題質(zhì)疑
1讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我
2從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。
四、初讀理解
1．“啟示”的意思是：啟發(fā)，感悟
2．再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句？出示：（“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”）
3．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。
五、復(fù)習生詞
出示：
1．認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。
2對詞語的理解。
漣漪：細小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。
皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應(yīng)。
不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。
作業(yè)：
1讀2-3段找出作者釣魚時動作的詞。
2課后練習第四題。
3 造句：爭辯 沮喪
第二課時
一、情景導入，細讀感悟
在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？
1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？學生談。（預(yù)設(shè)）
�、� “我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚.
來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著�！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來�！�
誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著�！�
②分別指導朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。
③整讀第三自然段。
2．出示：對句子的理解。
父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去�！保◤摹案赣H盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚腮，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗：放，還是不放？理解到第二層意思，父親會離我們更近，也更能讓人體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！保�
3多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么？
4．讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各說出自己
5．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論！
6小組匯報，你從中體會到了什么？找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。
7．出示：四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。
8對讀第3．9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。
9出示：轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計師了。我對父親當年的舉動有了新的理解。（ “沮喪”：灰心失望。當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑師”之間有什么聯(lián)系？可以結(jié)合課文后面的句子“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量�！倍眠@一點很不容易，也許花了數(shù)十年時間；懂得這一點又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我──這是他后來能成為著名建筑師的'重要原因，也是他對父親從小嚴格教育的最好回報。）
�、� 出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’�！�
② 默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難！（誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。學校里考試，老師多給了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？ 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。
③ 齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！保ā笆恰保簩�，正確，應(yīng)該，“非”：錯，不對，不該。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益。）
二、拓展延伸，積累運用
1正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹�。讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的? （懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。）
2聯(lián)系父親的話，用“因為……所以……”說說作者取得成就的原因。
3這篇課文對你有怎樣的影響？請同學們結(jié)合今天你所感受到的對文中的作者或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。
4 出示幾條有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：
“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么�！暴ぉっ系滤锅F（法國著名思想家）
“無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情：最重要的是自尊�！暴ぉぎ呥_哥拉斯（希臘哲學家、數(shù)學家）
“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)�！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥�
板書 13 釣魚的啟示：是與非 獲得道德實踐的勇氣
釣到魚：興奮 得意
放回魚：沮喪 急切 爭辯 哭 乞求
受啟示 感激 依依不舍
相關(guān)鏈接
鱸魚：魚名。鰭科。體長（可長達60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。
作業(yè)：
1p61第四題
2抄寫第10自然段總結(jié)段意。
《釣魚》教案11
【設(shè)計思路】
在主題活動《可愛的魚類朋友》中，小朋友們對各種各樣的魚已經(jīng)有了比較深入的了解，他們還時常用身體動作來模仿小魚憨態(tài)可鞠的樣子，他們的這一表現(xiàn)讓我想起了我曾看到中央三臺播放過的一段幽默劇《釣魚》，因此，我為孩子們剪輯了一段幽默詼諧的《匈牙利舞曲》音樂，讓小朋友們在樂曲聲中，用自己的動作和道具表現(xiàn)“魚”和“魚餌”之間發(fā)生的有趣故事，引導幼兒用各種動作和表情，創(chuàng)編和表現(xiàn)各種狀態(tài)下的魚和與之逗趣的魚餌，讓幼兒在韻律游戲之中體驗到身體律動和合作表演的快樂。
【活動目標】
1、學習用自己幽默詼諧的身體動作表現(xiàn)“魚”和“魚餌”之間的有趣故事。
2、能根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編與之對應(yīng)的逗趣動作，并能和同伴合作表演。
3、體驗和同伴合作表演的`快樂。
【活動準備】
1、剪輯好的《匈牙利舞曲》音樂和《釣魚》幽默劇的表演；魚鉤頭飾10個，用舊塑料袋做成的魚胸飾10件。
2、小朋友看過幽默劇表演，有過合作表演的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、欣賞一段幽默劇《釣魚》的表演，初步感受《匈牙利舞曲》歡快活潑的音樂風格。
2、集體傾聽音樂，初步分辨各段音樂所表現(xiàn)的音樂形象，并進行舞蹈創(chuàng)編活動。
�。�1）、教師當魚餌，全體幼兒當魚，聽第一段音樂表演。重點啟發(fā)幼兒創(chuàng)編魚在各種狀態(tài)下的動作與表情。
（2）、請幾名幼兒當魚餌，其他幼兒當魚，聽第二段音樂表演。重點啟發(fā)幼兒創(chuàng)編魚餌的動作。（如果幼兒創(chuàng)編有難度，則遷移幼兒生活經(jīng)驗，怎樣和朋友友好相處？怎樣關(guān)心和討好父母親人？等等。）
3、嘗試創(chuàng)編“魚”和“魚餌”相互逗趣、合作游戲表演的動作。
�。�1）、請一半幼兒當魚，一半幼兒當魚餌，聽音樂合作表演。重點引導幼兒創(chuàng)編相互逗趣、互相合作的動作。
�。�2）、引導幼兒相互討論和表演不同的游戲結(jié)局，聽音樂表演。
4、集體表演音樂游戲《釣魚》，體驗合作表演的快樂。
�。�1）、幼兒自由結(jié)伴，聽音樂合作表演。
�。�2）、互換角色或重新選擇伙伴，聽音樂合作表演。
5、集體觀看央視播放的一段三人表演的幽默劇《釣魚》。引發(fā)幼兒下次參與《釣魚》系列活動的興趣。
《釣魚》教案12
中班語言：小貓釣魚
教案目標：初步學習用概括的方法概括大意
教案準備：多媒體課件
教案過程：
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：
1.圖上有哪些動物？
2.他們在什么地方在干什么？
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡
1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的.單幅圖連成了一個，請幼兒仔細觀察后提問：
1)里有哪些動物？
2)發(fā)生在什么時間？
3)發(fā)生在什么地方？
4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情？
5)最后怎樣了？
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意
三、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：
講述時要交代清楚發(fā)生的時間、地點，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
《釣魚》教案13
【活動目標】
1、學習演唱歌曲，注意休止符號的唱法，并用表情、動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、通過扮演角色來理解歌詞，學習控制性的演唱“噓噓”聲。
3、體會歌曲中釣魚的情趣，感受釣魚活動的愉悅。
【活動準備】
幼兒聽過故事小貓釣魚，并學唱歌曲《去釣魚》。
【活動過程】
1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的'興趣。
(1)教師：“今天我是貓媽媽，你們都是小貓咪，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~！”
(2)師生共同邊唱“去釣魚”的歌，邊入場
2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學唱歌曲
�。�1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚！快找塊草地坐下，架好魚竿！”
�。�2）幼兒學習第一段歌曲：
①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問：“釣魚的時候，要怎樣?”（教師提問時語氣偏輕）
教師：“我們用一個動作告訴朋友不要發(fā)出聲音。”幼兒學做“噓噓”動作，教師強調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。
�、诮處煼冻谝欢�。教師提問：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問：“魚兒有沒有上鉤？那鉤上是什么?”
③幼兒學唱。教師強調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時的沮喪語氣。
�、苡變罕憩F(xiàn)“哎”的嘆氣動作，完整練唱第一段。
�。�3）幼兒學習第二段歌曲
�、俳處煼冻诙�。教師提問：“咱們來試試，這回看媽媽釣上來的是什么？”
�、谟變簩W唱。
�、塾變罕憩F(xiàn)“嘿”的高興動作，完整練唱第二段�！敖處煆娬{(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時的上揚聲調(diào)。
3、幼兒練習完整的演唱歌曲。
幼兒集體，分組進行完整的練唱這首歌。
教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”
最后幼兒站立演唱。
《釣魚》教案14
一.本周教學內(nèi)容：
本周我們學習一篇精讀課文《釣魚的啟示》，通過講述父子倆釣魚的經(jīng)歷，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。另一篇略讀課文《爭吵》，講述了兩個小同學之間發(fā)生的事，說明同學之間要真誠相待，互相理解。學好這兩篇課文對同學們的成長是很有益處的。另外為同學們設(shè)計了綜合訓練題，希望同學們認真做好。
二.重點、難點：
1.學習生字、新詞，能正確書寫。
2.正確、流利，有感情地讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會一個人從小受到嚴格教育，將對他終生受益的道理。從小培養(yǎng)自覺遵守社會公德的習慣，培養(yǎng)知錯認錯的美德。
4.了解課文的敘述順序。
三.學習方法：
我們在閱讀時，要在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，理解課文中一些含義比較深刻的句子，體會課文中蘊含著的深刻的做人道理，從中受到啟迪。大量的描寫人物的'心理活動和人物語言，是課文表達上的一個特點。我們要學會通過人物的外表言行來體會人物的內(nèi)心活動以及人物的情感變化，把握文章的思想感情，培養(yǎng)語感。
四.學習過程：
《釣魚的啟示》
《釣魚的啟示》課文講了“我”小時候一次釣魚的經(jīng)歷。34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生的啟示。說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，先記敘后議論。記敘部分可分三段。第一段(1-3自然段)講“我”釣著了一條大鱸魚。第二段(4-9自然段)講爸爸讓“我”放掉鱸魚。第三段(10-11自然段)講爸爸的嚴格教育對“我”的影響。記敘部分“放魚”是重點內(nèi)容。為什么釣了魚又放魚呢？焦點是要不要遵守鱸魚捕撈的禁令。議論部分是體現(xiàn)課文中心的內(nèi)容�！霸谌松穆猛局�，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。這句話中的“魚”指誘惑人的財物、名利�！拔覟槭裁匆虼硕K生感謝父親？”正因為父親的嚴格教育，使作者獲得道德實踐的勇氣和力量，所以才能在人生的旅途中，當一次次面臨道德抉擇時，他都能牢記父親的教誨，做出正確的選擇，成為著名的建筑設(shè)計師。
本文在寫作上除按事情發(fā)展順序記敘，先記敘后議論以后，還采取篇末點題的方法，結(jié)尾點明題意，與課文題目相照應(yīng)。
詞語注釋：
啟示：啟發(fā)、提示。
沮喪：灰心失望。
抉擇：選擇。
告誡：警告，勸告。
《爭吵》
這是一篇略讀課文。講了兩個小同學為一件小事爭吵、反悔與和好的事，表達作者對知錯認錯，主動請求原諒的做法的肯定，說明同學之間要真誠相待，互相理解。
課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｔ跀⑹逻^程中通過大量細致地刻畫人物的心理活動，表現(xiàn)“我”小心眼，愛面子的弱點，突出了克萊諦得理讓人、待人寬容的高尚品格。全文可分四段。第一段(1-4自然段)寫我和克萊諦為一件小事吵架了。第二段(5-8自然段)寫“我”后悔、羞愧、擔心的復(fù)雜心情。第三段(9-13自然段)寫克萊諦主動與“我”講和，我們又成了好朋友。第四段(14自然段)寫回到家里，爸爸對“我”的教育。
理解課文內(nèi)容時，著重體會父親說的這段話：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺�！边@是父親對“我”的教育。父親的話是說，一個人不但要認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。
《釣魚》教案15
活動目標：
1、欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2、學習詞語：一心一意、三心二意。
3、讓幼兒懂得做事情要專心。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時前后不同的`態(tài)度。
難點：讓幼兒懂得做事情要專心。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
1、談話，導入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2、教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？
……
上個課件：
下個課件：
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