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一年級語文《江南》教案范文
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的一年級語文《江南》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級語文《江南》教案范文1
教學目標
1.技能目標:正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學問目標:復習穩(wěn)固漢語拼音,熟悉8個生字,會寫其中的4個字。
3.情感目標:理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培育學生喜愛大自然的思想感情。
教學重點
借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音熟悉8個生字,會寫4個字。
教學難點
初步具有閱讀古詩的興趣。
教具、學具
教具:自制CAI光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學具:生字卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)
小朋友,看了剛剛屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日,教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風景美麗、物產(chǎn)豐富,是的魚米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特殊要讀準生字的音。
2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。
3.檢查自讀狀況。問:誰情愿讀給大家聽?抽幾個同學讀課文,其余同學邊聽邊用“·”畫誕生字,教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學習生字
1.指名分句朗讀,結(jié)合學習生字詞。(出示生字卡片)
第一句:江、可、采;其次句:葉、何;第三句:魚、戲、間。
2.學生拿誕生字卡自讀,教師相機正音。
留意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音!翱伞焙汀昂巍表嵞敢粯樱叭~”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。
3.檢查識字狀況。先打亂挨次認讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導寫字:可、江、采、魚。
(1)記住字形。
分四人小組合作學習,爭論如何識記生字。可啟發(fā)學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形!翱伞保河形骞P。擴詞:得意、可口、可以。
“江”:三點水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。
“采”:上下構(gòu)造,采要用手,留意上面是一個爪字頭?陬^組詞:采花??
“魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展現(xiàn)?陬^組詞:魚兒、魚尾巴??
(2)指導學生按筆順提示描紅。
(3)學生練習描紅,教師巡回指導,準時訂正寫字姿態(tài)。
(4)指導學生在田字格中書寫。
(5)生練習寫生字后師點評。
四、精讀課文
1.學習詩的一、二行。
(1)指名朗讀詩的一、二行。
(2)指導學生看圖,觀看荷葉。荷花長得怎樣!昂巍保罕硎靖锌,驚異;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂密鮮亮,特別得意。
(3)指導反復朗讀,綻開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的`樣子。
2.學習詩的后五行。
(1)指明朗讀詩的后五行。
思索:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水玩耍)
(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的歡樂和拘束?
指導反復朗讀:“魚戲蓮葉間!魚戲蓮葉北。”
課件展現(xiàn)魚兒在蓮葉下面游水玩耍的情景,讓學生綻開聯(lián)想,感受魚兒的歡樂和拘束、逗人寵愛的樣子。
理解方位詞:東、南、西、北,并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌相互描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師提醒:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的歡樂和拘束,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由拘束、逗人寵愛的樣子。
(3)指導有感情地朗讀詩句。
問:小朋友,當你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?
懷著快樂的心情朗讀魚兒戲游的句子,留意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛的方法練習背誦課文。)
2.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、依據(jù)重點字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡快情景
4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過本課的學習,我們學會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮風光,感受到了大自然是多么美妙,我們以后要更加喜愛大自然,愛護大自然。從本課的學習中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,盼望今后連續(xù)努力,多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩。
一年級語文《江南》教案范文2
教材分析:
本課是一首古詩。選自《漢樂府》,寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方,后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水玩耍。整首詩語言生動活潑,通俗易懂,適合兒童閱讀。
教學目標:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。能讀準生字字音,借助圖文理解新詞的意思,會寫田字格中的5個生字。借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。想像勞動人民采蓮的情景,體會他們在勞動中愉悅的心情。
教學重難點:
整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊玩耍,魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的歡樂氣氛。
教學設(shè)想:
這首詩語言生動活潑、通俗易懂,適合學生閱讀,再加上課文配有的插圖,形象地呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景,能幫忙學生理解古詩。那么,如何讓學生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學力求在美的語境中進展,讓學生在感受美的同時,識記字詞。朗讀方面,力求通過看鮮亮的插圖,并用描述性的語言把學生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)覺的,本課在設(shè)計中安排了讓學生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫等方面的資料,旨在提高學生在生活中發(fā)覺美的力量和收集資料的力量。
教學預備:
生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。
教學時間:
兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容:
指導朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導書寫生字。
學生學習過程:
一、看圖導入,教學局部生字詞。
1.教師略帶神奇地對學生說:“小朋友們,快閉上眼睛,教師要帶你們?nèi)ヒ粋漂亮的'地方,觀賞那兒迷人的風景!(教師貼掛圖。)
2.這兒的風光美嗎?你能把看到的美景,盡力用美的語言告知教師和小朋友們嗎?(學生表述,教師鼓舞性地點評。)
3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細細地觀賞一下。(教師手指著圖。)瞧,婷婷的荷花開放在茂密鮮亮的荷葉間,(貼生字卡片:蓮葉間。)魚兒(貼生字卡片:魚兒。)在清亮的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片:采蓮。)這是一幅多么美的江南!
4.揭題。今日我們就來學習描寫這幅美景的詩歌。(板書:江南。)指名讀。開火車讀。齊讀。
5.教學貼在圖旁的生字詞。
(1)學生自讀。
(2)指名讀。開火車讀。齊讀。
(3)看看圖說說,蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?
6.觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖,讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌,看看自己能否借助拼音讀準字音。給你三分鐘時間,盡力把這首民歌多讀幾遍,把它讀通、讀順。
二、初讀課文,整體感知。
1.依據(jù)上面的要求,學生自讀,教師巡察指導。
2.檢查自讀狀況。(字音讀準了嗎?課文讀通了嗎?)
第一組:戲東西南北。
(1)自古以來,江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱,你們瞧,(指圖。)魚兒在水中歡快地嬉戲。(出示卡片:聶。)這些魚兒,一會兒游到東,(出示卡片:東。)一會兒游到西,(出示卡片:西。)一會兒游到南,(出示卡片:南。)一會兒游到北。(出示卡片:北)
(2)指名讀生字。齊讀。
(3)小黑板出示:譬戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。學生自己反復練習。指名讀。小組讀。
其次組:可田。
(1)(看圖。)小朋友們,讓我們再來觀賞江南美景,這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩*的蓮蓬,有的蓮蓬已經(jīng)成熟,這可是采蓮的好時機。(出示卡片:可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠,古時候就用“田田’’這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片:田。)
(2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?(指名讀。小組讀。齊讀。)
三、再讀課文。
l.現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開書自己再讀一讀。
2.指名讀。齊讀。
四、教學生字詞。
1.小朋友們,這節(jié)課我們還要學會寫三個生字:“江、可、葉”。
2.自學書后其次題,看看該如何寫。
3.分析字形,指導書寫。
江:左窄右寬?桑簷M要稍長一些。葉:左窄右寬。
4.學生描紅和仿影,教師巡察指導。
作業(yè)設(shè)計:
背誦課文
板書設(shè)計:
江南
江南可采蓮,蓮葉何田田!
魚戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
課后反思:
其次課時
教學內(nèi)容:
指導正確的朗讀古詩。
學生學習過程:
一、復習活動。
上節(jié)課學的生字詞還會讀嗎?(開火車讀。)課文會讀嗎?(指名朗讀。)
二、談話揭題。
1.字、詞會讀了,今日這節(jié)課我們連續(xù)學習《江南》。
2.這節(jié)課的要求提高了,除了讀精確課文外,還要把課文讀美,讓聽的人眼前仿佛一下就消失了江南的美景。你能行嗎?
3.為了把課文讀美,我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。
三、精讀課文。
1.教學第一行。
(1)課文第一行句子告知我們,江南一帶是采蓮的好地方!吧彙本褪呛苫,你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)
(2)指導朗讀。(能驕傲地讀第一行詩句。)看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習讀。指2讀。)指導停頓:江南/可采蓮
2.教學其次行。
(1)江南水鄉(xiāng)的美,還美在荷葉?磮D說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的,像小鐘的。層層疊疊的……)(指名答復。)
(2)這荷葉不光多,而且還很美。
(3)讓我們來贊一贊荷葉吧!(試著讀好其次行句子。)指導停頓:蓮葉/何田田
3.教學第三至第七行。
(1)在這漂亮的風光中,連魚兒也好像特殊快樂。瞧,它們在蓮葉中間歡快地游著,一會兒游到東,一會兒游到西,一會兒游到南,一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚兒就像在歡快地做嬉戲,可快樂啦!)
(2)指導朗讀。(邊讀邊想像魚兒玩耍的情景。)反復練習。朗讀。指導停頓:魚戲/蓮葉間:魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀,讓教師感受到了魚兒在荷葉間歡快地玩耍的情景。小朋友們真棒!
(3)能把這首詩歌背下來嗎
四、教學生字詞。
1.這節(jié)課我們還要學會寫“魚、西”兩個字。
2.自學書后其次題,看看這兩個字如何寫。
3.分析字形,指導書寫。
魚:“撇折”像魚頭,“田”像身子”,“一”像魚尾。西:下面邊的局部應(yīng)寫得上寬下窄。
4.學生描紅和仿影,教師巡察指導。
五、總結(jié)全文。學習謎語,引導收集資料。
1.學了這首詩,你仿佛看到了什么?(人們采蓮,魚兒玩耍,婷婷的荷花在比美。
2.假如你是采蓮人,你的心情會如何?為什么?
3.荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學完課文,我有一個小小的謎語給大家猜。
4.回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)
5.謎語也寫出了荷花的美、荷花的得意,其實荷葉、荷花的美,吸引了很多詩人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎?
作業(yè)設(shè)計:
回家和爸爸媽媽共同收集資料。
板書設(shè)計:
江南
江南可葉魚西北
一年級語文《江南》教案范文3
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音,認識8個生字,會寫其中的4個字。
3.理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點
借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認識8個生字,會寫4個字。
教學難點
初步具有閱讀古詩的興趣。
教具、學具
教具:自制cai光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。
學具:生字卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、利用cai課件創(chuàng)設(shè)情境導入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)
小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的`字多讀幾遍,特別要讀準生字的音。
2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。
3.檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學讀課文,其余同學邊聽邊用“·”畫出生字,教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學習生字
1.指名分句朗讀,結(jié)合學習生字詞。(出示生字卡片)
第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。
2.學生拿出生字卡自讀,教師相機正音。
注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。
3.檢查識字情況。先打亂順序認讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導寫字:可、江、采、魚。
。1)記住字形。
分四人小組合作學習,討論如何識記生字。可啟發(fā)學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。
“可”:有五筆。擴詞:可愛、可口、可以。
“江”:三點水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。
“采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個爪字頭?陬^組詞:采花……
“魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示?陬^組詞:魚兒、魚尾巴……
。2)指導學生按筆順提示描紅。
。3)學生練習描紅,教師巡回指導,及時糾正寫字姿勢。
。4)指導學生在田字格中書寫。
。5)生練習寫生字后師點評。
四、精讀課文
1.學習詩的一、二行。
。1)指名朗讀詩的一、二行。
(2)指導學生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”:表示感嘆,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非?蓯。
。3)指導反復朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。
2.學習詩的后五行。
。1)指明朗讀詩的后五行。
思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)
。2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?
指導反復朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北!
課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。
理解方位詞:東、南、西、北,并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。
展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。
(3)指導有感情地朗讀詩句。
問:小朋友,當你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。)
2.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景
4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過本課的學習,我們學會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護大自然。從本課的學習中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。
一年級語文《江南》教案范文4
教材分析
《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩,描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑,通俗易懂,文中所配圖顏色鮮亮、形象逼真,將蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的漂亮情景呈現(xiàn)得淋漓盡致。因此,這是一首有景、有情、有韻的詩歌,學生讀著不僅郎朗上口,也會心情開心,教學時應(yīng)將朗讀放在重要位置。
學情分析
本課是一首古代詩歌,對一年級學生來說,會讀并不難,但是理解起來有些困難,可結(jié)合圖畫來理解字詞的意思。
教學目標
1.正確認讀九個生字,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確、姿態(tài)標準。
2.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的情景,感受詩歌情趣。
4.通過詩歌的學習,了解江南風景的特點,激發(fā)學生喜愛江南、喜愛大自然、喜愛生活、喜愛勞動的樂觀情感。
教學重點
1.精確認讀九個生字,正確、美觀的書寫“東、西、南、北”四個漢字。
2.朗讀課文,背誦課文,從誦讀中感受江南漂亮的風光。
教學難點
把握“東、西、南、北”四個方向。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1、小朋友,大家喜愛學詩嗎?我們上次學習了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今日,教師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩,詩的題目是《江南》。
2、教師在田字格中板書課題:江南。
3、指名讀課題,齊讀課題。
學習“江、南“這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提示小朋友留意的地方嗎?
4、江南就是長江以南的地方,那里可是個漂亮的地方,請大家看。ǔ鍪緢D畫,播放音樂。)這么漂亮的地方,課文怎么寫的呢?
二、采納多種形式認讀生字。
1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。
2、指導學生自由讀課文,要求學生讀準字音。
3、指名讀,集體正音,齊讀。
4、聽到同學們的讀書聲這么好聽,詩歌里的.生字娃娃快樂地跑出來了,咱們跟他們打個招呼吧!
5、出示帶拼音的生字卡片:江、南、可、采、蓮、魚、戲、間、北
6、指名認讀,正音,齊讀。
7、學生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們?
8、引導:同學們讀得真好,記字的方法也不少,有的同學很會在生活中學習學問,現(xiàn)在就特殊聰慧能干!現(xiàn)在生字娃娃又快樂地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠熟悉它們了,信任大家這次會把整首詩讀得更正確,更嫻熟了。你情愿讀給同桌聽聽嗎?然后同桌相互說說讀得怎么樣?
9、請幾位學生個別讀課文,其他同學做評委,評出“播音員“.
三、設(shè)置情境,引導學生感知課文內(nèi)容。
1、過渡:你們聽,歡樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢!放配樂錄音示課件,請學生看畫面,聽錄音。
2、請小朋友再讀讀這首詩,想想這首詩有幾句話。把你喜愛的那句話多讀幾遍。(出示全文)(兩句話)
3、喜愛讀哪句話?還有誰也喜愛這句話,再來讀讀。
。▽W生看圖)師:江南是個好地方,處處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧!蓮葉們誰也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭著向上長,去享受那暖和的陽光。它們呀,你挨著我,我挨著你,好喧鬧呀!多美的蓮葉呀,“蓮葉何田田“就是講它們許多的樣子。瞧!那邊還有幾個劃著小船,趕來采蓮的小姑娘呢,她們撥開蓮葉,查找那一個個成熟的蓮蓬?矗齻冏旖沁帶著微笑呢!她們心里確定很快樂。讓我們也快樂地來讀這句話。
4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回歡樂的小魚吧!
。1)示范表演:誰來做碧綠的蓮葉,美麗的荷花,還有那調(diào)皮的小魚?
師:(讀得真好,掌聲送給他們)小魚,小魚,你別走。剛剛你在蓮葉叢中游玩的時候,你的心情怎么樣?(快樂)你能快樂地讀讀這句話嗎?
(2)找好朋友分組表演。
邊表演邊有感情地朗讀古詩
5、江南這個地方湖泊眾多,河流縱橫,荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛,可快樂了。讓我們再去游一游漂亮的江南,做一回采蓮的孩子。
6、學生齊讀課文。指導停頓:
江南/可采蓮,蓮葉/荷田田!
魚戲/蓮葉間:
魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。
四、積存語言,指導背誦。
1、教師發(fā)覺有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!
自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動)
2、齊背全文。(配樂)
五、作業(yè):
1、給生字口頭組詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學反思
在教學這首詩歌時,由于提前布置了預習,孩子們很快就會背誦這首詩了,但是詩中的詞語比擬精煉,對一年級的學生來說,理解起來有些困難,例如“何”“田田”“間”等詞語。因此在教學時我借助圖畫、課件等形式,把抽象的內(nèi)容用圖畫展現(xiàn)出來,讓學生在觀看畫面,有所感悟之后,結(jié)合詳細的語境去理解,這比起只單一的講解,只從字面上理解字詞的意思,學生易于承受的多。
一年級語文《江南》教案范文5
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1、小朋友,大家喜歡學詩嗎?我們上次學習了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今天,老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩,詩的題目是《江南》。
2、教師在田字格中板書課題:江南。
。1)指名讀課題
學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?
(2)江南就是長江以南的地方,那里可是個美麗的地方,請大家看!
。ǔ鍪緢D畫,播放音樂。)這么美麗的地方,課文怎么寫的呢?
二、采用多種形式認讀生字。
1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。
2、指導學生自由讀課文,要求學生讀準字音。
3、指名讀,集體正音,齊讀。
4、聽到同學們的'讀書聲這么好聽,詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了,咱們跟他們打個招呼吧!
iānɡěèúxī
。1)出示帶拼音的生字卡片:江、可、葉、魚、西
cǎiliánhéxìián
采、蓮、何、戲、間
。2)指名認讀,正音,齊讀。
。3)學生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們?
(4)引導:同學們讀得真好,記字的方法也不少,有的同學很會在生活中學習知識,現(xiàn)在就特別聰明能干!現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認識它們了,相信大家這次會把整首詩讀得更正確,更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎?然后同桌互相說說讀得怎么樣?
5、請幾位學生個別讀課文,其他同學做評委,評出“最佳播音員”。
三、設(shè)置情境,引導學生感知課文內(nèi)容。
1、過渡:你們聽,快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢!放配樂錄音示,請學生看畫面,聽錄音。
2、請小朋友再讀讀這首詩,想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。(出示全文)(兩句話)
3、喜歡讀哪句話?還有誰也喜歡這句話,再來讀讀。
。▽W生看圖)師:江南是個好地方,到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧!蓮葉們誰也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭著向上長,去享受那溫暖的陽光。它們呀,你挨著我,我挨著你,好熱鬧呀!多美的蓮葉呀,“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧!那邊還有幾個劃著小船,趕來采蓮的小姑娘呢,她們撥開蓮葉,尋找那一個個成熟的蓮蓬?,她們嘴角還帶著微笑呢!她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。(齊讀)
4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧!
(1)示范表演:誰來做碧綠的蓮葉,漂亮的荷花,還有那淘氣的小魚?
師:(讀得真好,掌聲送給他們)小魚,小魚,你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候,你的心情怎么樣?(高興)你能高興地讀讀這句話嗎?(齊讀)
。2)找好朋友分組表演。(邊表演邊有感情地朗讀古詩)
5、江南這個地方湖泊眾多,河流縱橫,荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛,可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南,做一回采蓮的孩子。
6、學生齊讀課文。指導停頓。
四、積累語言,指導背誦。
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!自己看圖試背。表演背。
2、齊背全文。(配樂)
五、作業(yè):
1、給生字口頭組詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
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