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小球站穩(wěn)了
小球站穩(wěn)了1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的`經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、
2、幼兒們把小球放在柜子上，突然發(fā)現(xiàn)球很容易從桌面上滾落下來(lái)。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：怎樣讓小球站穩(wěn)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果、
3、將幼兒們辛勤創(chuàng)作的作品展示于展柜上，全體小朋友聚集在一起欣賞彼此的成果，分享成功的喜悅。
小球站穩(wěn)了2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海洋球、紙、積木。
2、幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：
咦，這個(gè)禮包里面裝著一些神秘的東西，讓我們一起來(lái)猜猜看吧。通過(guò)讓彩色小球從幼兒身上滾落，讓他們親自感受到小球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)力。
二、幼兒設(shè)想小球站起來(lái)的方法
1、老師：小貓跑累了，我們讓它休息一下吧（小貓會(huì)在奔跑，）提示：還是把小貓放在你們懷里吧。
提出問(wèn)題：你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲：“小球粘住了”
兒歌：壹貳叁，叁貳壹。小球與小手黏在一起（或者與小腳黏在一起、與大腿黏在一起等）。
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？
鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試
1、幼兒每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀察，幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的做法。
3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果、
1、說(shuō)教材：
幼兒的世界是五彩斑斕的，他們擁有無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)，是瑞吉?dú)W教育理念的核心之一。球是孩子們喜愛(ài)的玩具之一，他們喜歡用自己的身體嘗試各種玩法，通過(guò)觸摸、滾動(dòng)和探索來(lái)感知球的各種特點(diǎn)。在日�；顒�(dòng)中，他們可能會(huì)用皮球打籃球或投籃，也會(huì)用羊角球跳躍和滾動(dòng)，在海洋球室里翻滾和拋球，在教室里玩夾彈子的.游戲。這些活動(dòng)都幫助孩子們積累了關(guān)于球的一些特征的認(rèn)識(shí)，比如滾動(dòng)和彈跳等。基于孩子們對(duì)球的興趣和經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)創(chuàng)造自由松散的活動(dòng)環(huán)境，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與并嘗試。這個(gè)活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，并培養(yǎng)他們探究科學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和態(tài)度。
2、活動(dòng)目標(biāo)
我們的教育活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生探索和思考的能力，同時(shí)提供他們實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
針對(duì)本版的特點(diǎn)，我們確立了以下目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心，讓他們樂(lè)于去探索和發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用紙張創(chuàng)造穩(wěn)定的小球，并通過(guò)實(shí)際操作感受其中的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋找出解決方法。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索能力的方法是引導(dǎo)他們自己找出讓小球站起來(lái)的方法。這個(gè)任務(wù)存在一定的難度，因?yàn)槊總�(gè)幼兒的情況都不盡相同，所以我們需要根據(jù)幼兒的不同情況來(lái)培養(yǎng)他們的探索和實(shí)踐能力。
4、教法學(xué)法：
突破重點(diǎn)：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)小球有一定的認(rèn)識(shí)；放手讓幼兒自己去進(jìn)行嘗試，在實(shí)際操作中解決問(wèn)題；建構(gòu)有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
突破難點(diǎn)：我們要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松的活動(dòng)氛圍，通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、示范榜樣和提供個(gè)別指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)綱要中明確指出，我們應(yīng)該注重使用具有操作性、產(chǎn)生感受和體驗(yàn)性的方法和手段，以符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準(zhǔn)備要和活動(dòng)主題的能力、興趣、需要相適應(yīng)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
6、活動(dòng)過(guò)程
一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：
咦，這個(gè)禮包里面裝著一些神秘的東西，讓我們一起來(lái)猜猜看吧。通過(guò)讓彩色小球從幼兒身上滾落，讓他們親自感受到小球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)力。
一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：
咦，這個(gè)禮包里面裝著一些神秘的東西，讓我們一起來(lái)猜猜看吧。通過(guò)讓彩色小球從幼兒身上滾落，讓他們親自感受到小球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和動(dòng)力。
二、幼兒設(shè)想小球站起來(lái)的方法
1、老師：小貓跑累了，我們讓它休息一下吧（小貓會(huì)在奔跑，）提示：還是把小貓放在你們懷里吧。
提出問(wèn)題：你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲：“小球粘住了”
兒歌：壹貳叁，叁貳壹。小球與小手黏在一起（或者與小腳黏在一起、與大腿黏在一起等）。
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？
鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試
1、幼兒每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀察，幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的做法。
3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果、
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