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數積木教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的數積木教案，希望對大家有所幫助。
數積木教案1
教學目標：
1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關心他人。
教學重點：
識字，寫字和朗讀課文。
教學難點：
懂得從小關心他人，并能學著做一做。
教學準備：
課件、生字卡、詞語卡。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的美好心靈
3.能讀好問句。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）
2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手�？磮D，說說平平搭了什么？
結合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞
2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學習數量詞：一間、一座：
看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（）洗手間，；放書的房間，可以說：一（）書房
再看圖：出示樓房，一（）小樓
完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？
5.板書課題：
看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰��？
二、自讀課文，感知課文
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
2）指名讀。識記：住、這
三、學習課文第一、二、三段：
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的��？結合學生回答，板書，并交流：
1）一間給爺爺和他的.書住。
為什么要給爺爺和他的書住��？（爺爺很愛看書。平平真是一個很細心的孩子。知道爺爺的書也需要一間房子）讀一讀這句話
2）一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）
3）一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛�。。�
4）指導朗讀：
指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）
誰來當平平，告訴奶奶：
2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰��？
四、復習生字：
1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭，大家都來搭積木。
3.游戲，兔子登山
五、指導寫字：
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平
3.范寫，說說田字格中的位置。
4.學生書寫，并展評。
數積木教案2
一、活動目標：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2、體驗數形關系，有一定的空間想象力。
二、活動準備：
1、一個紙盒，內裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。
2、ppt。
3、作業(yè)紙和筆。
三、 活動過程：
（一）復習幾何形體的特征
1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。
師：老師想請小朋友在口袋里摸一摸，看看這個口袋里有什么？（積木）。 師：說一說：我摸到一個積木，它是長方體（正方體）的。
2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗證。
3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。
�。ǘ⿲W習數立方體。
1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。
師：這座樓房是由什么形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請小朋友先自己來數一數，然后和你旁邊的小朋友說一說。
2、將“樓房”拆開，讓幼兒數一數，并說出總數。 重點讓幼兒觀察藏在后面的立方體。
3、出示ppt，引導幼兒觀察。
師：圖上有多少立方體呢？請每組小朋友互相合作數一數并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭，再數數后記錄。
師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。
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1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號里記錄相應的數。
師：剛才數正方體時都是小朋友合作完成的，現(xiàn)在老師想請小朋友自己來數數圖上的正反方體有多少，并把答案寫在括號內。
2、教師巡回指導。
3、師幼共同點評。
大班數學：數積木說課稿
一、說教材
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的`高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此設計了此次教學活動。
二、說教學目標
我將目標設定為：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2、體驗數形關系，有一定的空間想象力。
三、說教學重難點
重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。難點：體驗數形關系，有一定的空間想象力。
四、說活動準備
1、一個紙盒，內裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。
2、ppt。
3、作業(yè)紙和筆。
五、說教學方法
在教學方法上，采用直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓幼兒在嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出數立體積木的方法。
六、說教學過程
�。ㄒ唬⿵土晭缀涡误w的特征
1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。
2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗證。
3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。
�。ǘ⿲W習數立方體。
1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。
2、將“樓房”拆開，讓幼兒數一數，并說出總數。 重點讓幼兒觀察藏在后面的立方體。
3、出示ppt，引導幼兒觀察。
師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。
�。ㄈ┯變翰僮骶毩�。
1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號里記錄相應的數。
2、教師巡回指導。
3、師幼共同點評。
數積木教案3
【活動目標】
1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
【活動準備】
正方體小積木；積木房；圖片若干；記錄用紙和筆。
【活動過程】
一、話建筑，贏積木。
導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數積木。
（一）數數相同數量的積木房。
導語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪盗糠e木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗證：移去屋頂，拆層演示重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊。
導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數磚塊。
�。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹�。
導語：經過兩輪的.比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點數時一層一層數清楚。
�。ǘ⿲W做小小建筑師。
導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
【教學反思】
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的；一課多研研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a）關注細節(jié)的設計計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）�！凹毠�(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b）注重互動的有效性我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。
數積木教案4
教學內容
大班數學：《數積木》
教學目標：
1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方形。
2.體驗數形關系，有一定的空間想象力。
教學準備：
1．課件。
2．一只口袋，內裝若干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板若干，正方形積木若干。
教學重點與難點：
正確點數立方形，體驗數型關系。
教學方法與手段：
多媒體教學。
教學過程：
教師活動幼兒活動設計意圖
一、復習幾何形體的特征。
1．出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戲。
教師請幼兒在口袋里摸一摸，有什么？
2．取出所摸的積木。
3．師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個積木，它是長方形（正方形）的。
全體幼兒驗證。
幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征，為正確點數立方形做準備。
二、播放課件，學習數立方體。
1．出示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀堆成的`？它有多少塊？我們數數看。
將“樓房”拆開，讓幼兒數一數，并說出總數。
3．播放課件，引導幼兒觀察。
師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數一數。幼兒自由數一數后交流。
幼兒仔細觀察藏在后面的立方體，數一數后把數量填在圖下面的括號內。通過實物感知和課件觀察，體驗數形關系，發(fā)展空間想象力。
三、幼兒操作練習。
有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數數并記錄。
幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏（起來）在里面看不到。
幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號里記錄相應的數。通過自己拼搭、記錄，進一步正確點數立方形。
數積木教案5
一、活動目標：
1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學習5以內數的合成型加法。
二、活動準備：
動物圖卡若干、紙和筆
三、活動流程：
�。ㄒ唬� 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
�。ǘ⿲τ嫈涤涍^進行數的合成練習。
——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數字。
——結合數字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。
（三）游戲考考你：
講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？
將相應的數字卡貼在教具下面，引導幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數字就是前面算式的計算結果。
3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的對應計數，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？
活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內容基本掌握，都能教熟練地說出5以內的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的'情況下，我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調整，如我們可以進一步加深難度，編應用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內容太難，要不就是涉及的內容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學習，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務而教。
數積木教案6
一、【活動目標】
1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
二、【活動準備】
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
三、【活動過程】
（一）話建筑，贏積木。
�。ǘ幓卮�，數積木。引導幼兒數數相同數量的積木房。
�。ㄈ┰旆孔�，數“磚塊”。
1、造幢房子把分數。建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的'房屋
（四）延伸
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
四、【教學反思】
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
1、關注細節(jié)的設計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)�！凹毠�(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
2、注重互動的有效性
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
數積木教案7
一、設計思路
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動。
二、活動目標
1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
三、活動準備
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
四、活動流程
�。ㄒ唬┰捊ㄖ�，贏積木。引導幼兒數積木游戲中贏取更多的積木。
�。ǘ幓卮穑瑪捣e木，引導數數相同數量的積木房
（三）造房子，數“磚塊”。鼓勵幼兒建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋
（四）延伸：引導幼兒回家去建造更多獨特的.房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
五、教學反思
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
1、關注細節(jié)的設計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)。“細節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
2、注重互動的有效性
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
數積木教案8
[活動名稱]：積木基礎造型拼搭
[活動目標]：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動模式]：室內活動。
[活動教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：
h形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1.搭小貓：①一個紅色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方；②一個綠色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方；③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）
2.搭小狗：①一個紅色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方；②一個綠色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方；③在小狗積木頭上放一個小球。（小狗頂球）
3.搭小象：①一個藍色、一個綠色h形積木并排作底座，一個h形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4.搭火車：四個紅、黃、藍、綠h形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色h型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵；搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：
表揚造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
數積木教案9
設計思路：
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動。
活動過程：
目標：
1、 在數積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量的方法。
2、 能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準備：
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、 話建筑，贏積木
導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭回答，數積木
�。ㄒ唬⿺禂迪嗤瑪盗康姆e木房
導語：
聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪盗糠e木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：
將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：
移去屋頂，拆層演示
重點提問：
房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：
數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊
導語：
有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：
準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：
移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結：
房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數“磚塊”
�。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹�
導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數時一層一層數清楚
�。ǘ⿲W做小小建筑師
導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：
每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：
每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
驗證：
他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：
雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的`。
四、延伸：
導語：
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
教學反思：
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a) 關注細節(jié)的設計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）�！凹毠�(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b) 注重互動的有效性
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
數積木教案10
活動目標：
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的'內容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2、配套掛圖
活動過程：
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。
�。�1）講述內容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木，就對東東說：“請你給我一塊積木，好嗎？”……
�。�2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
數積木教案11
活動目標：
1、用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點。
2、通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃;水果2盤;玩具2盒。
2、數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10);">"、"
活動過程：
一、以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。
二、認識">"。
(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，并引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。
(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過"="，能放"="嗎?引導幼兒認識">"。重點引導幼兒觀察">"像張著嘴巴對著大數笑，表示前邊的數字比后邊的數大，初步理解">"的含義，說出"8大于6"。
(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發(fā)、引導幼兒說出"7大于5"。
三、認識"
(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出"
(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出"3小于10"。
(3)、啟發(fā)幼兒找出">"和""和""還是"
(4)、學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑;小于號，屁股撅給小數瞧。
四、表演游戲：學做">"和"
請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演">"、"
五、幼兒堆疊積木，并進行計數。
1、教師隨意拿幾個積木進行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個形狀的積木?每種積木各有幾個?
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏著沒數到的`積木。然后再請幼兒計數。六、放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結束。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
數積木教案12
活動目標：
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動模式：
室內活動。
活動教具：
四套“巧虎奇趣積木組”。
活動歌曲：
搭積木兒歌。
活動過程：
一、介紹積木組：h形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。
�、谝粋�綠色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
�、僖粋�紅色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。
�、谝粋�綠色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：①一個藍色、一個綠色h形積木并排作底座，一個h形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠h形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色h型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的'小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
數積木教案13
活動目標：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2、體驗數形關系，有一定的空間想象力。
活動準備：
1、正方體、長方體和圓柱體盒子各一個，大正方體積木若干，相對應的平面圖各一張。畫有立體圖形的大圖板4張（其中一張有記錄表），正方體積木若干。
2、課前讓幼兒認識正方體、長方體、圓柱體、球體等立體圖形。
3、《幼兒畫冊3》一份、鉛筆、橡皮。
活動過程：
1、復習立體形體——形、圖匹配。
分別出示圓柱體、長方體和正方體，請幼兒說出名稱，把它們的畫在紙上會是什么呢？請你來找一找并貼在這些立體圖形的上面。（1—2名幼兒匹配形和圖）
2、數積木——根據自己的經驗嘗試數“樓房”上的積木
在建構區(qū)里，我們常常用立體圖形中的長方體和正方體搭出各種東西來。
�。�1）出示一幢用正方體積木搭成的`“大樓房”。
這幢樓房是由什么形狀的積木搭成的？用了幾塊積木呢？
請你數一數，教師把幼兒數到的不同結果記錄在樓房下面的格子里。
�。�2）數出來的結果都有兩種，到底哪一種是對的呢？我們來用積木來搭一搭。
3、搭積木——實踐驗證自己的猜想。
�。�1）在你們的桌上有許多正方體的積木，請你根據樓房的樣子來搭一搭，看到到底要用幾塊積木。
�。�2）幼兒實驗——搭積木。
�。�3）交流討論驗證結果
提問：你用了幾塊積木？請你搭給大家看看。跟他的結果是一樣的小朋友舉手。
師：為什么現(xiàn)在我們數到6塊積木，剛才卻數到5塊積木呢？重點讓幼兒觀察在后面的立方體。怎么才能數對，不漏掉？
�。�2）小結：隱藏在后面看不見的積木也要數進去。
4、方法的運用
出示第二幢樓房，看看這幢樓房里藏起來了幾塊積木？一共用了幾塊積木？
出示第三、第四幢樓房，幼兒目測積木的塊數。
3、鞏固練習
�。�1）出示幼兒畫冊《數積木》，這里有許多漂亮的小房子，他們也是用正方體搭成的，請你們用正方體積木搭一搭，數一數，把數字寫在括號里�？凑l寫的最快。
�。�2）評價
請幼兒說說哪個最難，再一起驗證結果。
數積木教案14
教學內容：
本冊教科書第32--33頁“搭積木比賽”。
學習目標：
1、通過觀察、操作、想象等活動，正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并能畫出相應的平面圖形。
2、能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍，發(fā)展空間觀念。學習重點：
能根據立體圖形畫出相應觀察點的平面圖形。
學習難點：
能根據平面圖形還原立體圖形或根據平面圖形確定組成立體圖形的小正方體的數量范圍。
教學過程：
一、談話導入
1、從今天開始，我們進行第三單元《觀察物體》的學習，老師看到大家的小正方體已經準備好了，下面我們開始學習第一課《搭積木比賽》。（板書）
2、把全班學生分成兩個大組。
二、比賽一“畫一畫”。
1、教師首先出示用5個小正方體搭成的一個立體圖形，請學生分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀，比一比哪個組畫得正確。每組找一名代表到前面黑板上畫。
2、匯報交流
⑴對于黑板上的.作品進行辨析與交流。
⑵對于其他學生在小組內展示交流。
⑶說說需要注意的地方。
3、課件動態(tài)演示。
4、總結比賽結果，引入下一活動。
二、比賽二“撘一搭”
1、出示從正面看到的形狀，請兩組同學分別撘一搭。可以和周圍同學結合。學生體會有足夠多的正方體就有無數種搭法。
2、出示從左面看到的立體圖形的平面圖
⑴擺出立體圖形
�、企w會有許多種搭法，但搭法減少。
⑶體會根據兩個方向看到的圖形不能確定這個立體圖形唯一的樣子。能確定小正方體的數量范圍。
�、却_定小正方體的數量6塊，讓學生撘一搭。
�、烧n件動態(tài)演示。
⑹總結比賽結果，引入下一活動。
三、比賽三“看誰搭得多”
�、艑W生搭一搭5種搭法。
�、朴^察平面圖形和立體圖形為什么能確定有5種搭法。 ⑶總結比賽結果。
四、小結
談談你的收獲！
五、練習
課本33頁練一練1、2、3題
數積木教案15
設計思路：
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動。
活動過程：
目標：
1、 在數積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量的方法。
2、 能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、 話建筑，贏積木
導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭回答，數積木
（一） 數數相同數量的積木房
導語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪盗糠e木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊
導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數“磚塊”
（一） 造幢房子把分數
導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數時一層一層數清楚
（二） 學做小小建筑師
導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的'房子是相同的。
四、延伸：
導語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
教學反思：
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a) 關注細節(jié)的設計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）。“細節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b) 注重互動的有效性
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
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