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小超市活動(dòng)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小超市活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小超市活動(dòng)教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班的孩子馬上面臨著升入小學(xué)，脫離保育的過(guò)程，對(duì)于生活的獨(dú)立性有了更高的要求，為了滿足這樣的要求，在大班階段就要對(duì)孩子的獨(dú)立性等方面加以強(qiáng)化，這節(jié)社會(huì)課就是為了能夠讓孩子在以后的.買(mǎi)賣(mài)交易更順利而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、養(yǎng)成做事之前先規(guī)劃的良好習(xí)慣。
2、通過(guò)參觀、購(gòu)物等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。
3、可以了解超市購(gòu)物的基本流程。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)之前可以按照自己需要的物品列好清單
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中按照自己清單上的物品進(jìn)行選購(gòu)
活動(dòng)準(zhǔn)備
在活動(dòng)室里將各種玩具擺上“貨架”
列清單要用到的紙筆，活動(dòng)過(guò)程中用到的錢(qián)幣，袋子.超市購(gòu)物籃，音樂(lè)光盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)引入：小朋友們大家都去過(guò)超市嗎？今天我們來(lái)上一節(jié)課，名字就叫逛超市。
活動(dòng)開(kāi)始：
1、大家一起討論平時(shí)都是如何逛超市的？
2、教師引導(dǎo)小朋友選擇紙筆列出購(gòu)物清單（不會(huì)的字用拼音代替）
3、列好清單的小朋友到材料區(qū)拿錢(qián)幣和袋子。大家一起去超市
4、購(gòu)物結(jié)束，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的
教師小結(jié)：超市給我們的生活帶來(lái)了方便，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要根據(jù)自己的需要，按照自己列的清單進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，這樣購(gòu)物又快又不會(huì)落下自己要買(mǎi)的物品。
教學(xué)反思
活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物，對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。
小超市活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看、講中，感受故事情節(jié)的風(fēng)趣型，理解故事的主要內(nèi)容。
2、了解超市給我們的生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨教具、情境表演（獅子召開(kāi)森林大會(huì)，豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽突出自己不快樂(lè)事情的一段內(nèi)容）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：有表情的講述故事中的對(duì)話部分。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引疑激趣：“最近，森林里的小動(dòng)物遇到了一些麻煩事，猜猜是什么事情？”
2、情境表演（故事的前半部分）
�。�1）理解情境表演的內(nèi)容：你看到了什么？豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽遇到了什么不高興的事？
�。�2）幼兒討論：小動(dòng)物買(mǎi)東西真不方便，你們有什么辦法幫助它們？
3、傾聽(tīng)、理解故事的后半部分：金毛鼠想出了什么好辦法？大家喜歡亮亮大超市嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒完整的`欣賞故事：教師有表情的講述故事，教師鼓勵(lì)幼兒參與表演故事中的人物對(duì)話。
5、假設(shè)想象：假如你是超市里的經(jīng)理，你會(huì)開(kāi)一家怎樣的超市。
延伸活動(dòng)：
將幼兒進(jìn)行分組：
1、幼兒自主進(jìn)行閱讀活動(dòng)，閱讀幼兒用書(shū)（亮亮大超市），要求幼兒學(xué)將故事。
2、提供一些表演用的道具，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行故事的表演。要求幼兒能說(shuō)出故事中的對(duì)話部分。
小超市活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、菜”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。
3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“捺”，能正確地說(shuō)出“個(gè)”和“木”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫(xiě)。
4、開(kāi)展識(shí)字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在老師的指導(dǎo)下，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀6個(gè)生字的字音。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文，
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、寫(xiě)字本、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵??
2、齊讀詞語(yǔ)
出示練習(xí)：用所給的詞語(yǔ)完成填空。
小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區(qū)銀行醫(yī)院郵??
玲玲是個(gè)（）。她家有三口人，有（）（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區(qū)附近有（）有（）有（）還有一個(gè)大超市。
3、師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放入句中相應(yīng)的括號(hào)里，使句子讀通順？（點(diǎn)名完成填空）
4、（教師根據(jù)學(xué)生回答把卡片放入相應(yīng)的括號(hào)中）齊讀句子。
玲玲是個(gè)（小學(xué)生）。她家有三口人，有（爸爸）（媽媽）還有她自己。他們住在（白玉蘭小區(qū)），生活可方便了。小區(qū)附近有（銀行）有（醫(yī)院）有（郵局）還有一個(gè)大超市。
板書(shū)：超市（師邊板書(shū)邊說(shuō)出該字的筆順）
5、學(xué)生字：“超”“市”
�。�1）讀詞語(yǔ)：超市
師：在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要注意把舌頭翹起來(lái)。
（2）交流：說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┏校?/p>
過(guò)渡：有位小朋友和他的媽媽也來(lái)到了超市，他們買(mǎi)了些什么呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課。
6師板書(shū)課題，學(xué)生看教師板書(shū)：8、上超市（生齊讀課題）
說(shuō)明：
本課通過(guò)復(fù)習(xí)，引出課題。目的在于為學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的生字。
教師在板書(shū)課題時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地滲透字的筆順規(guī)律。讓學(xué)生初步了解在寫(xiě)字時(shí)應(yīng)按正確的筆順規(guī)則進(jìn)寫(xiě)。在讀“超市”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意把舌頭翹起來(lái)，滲透有關(guān)翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二、聽(tīng)錄音整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、師：這位小朋友和媽媽在超市里買(mǎi)了哪些東西呢？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：
出示填空：我和媽媽到超市買(mǎi)了（）、（）、（）、（）、還買(mǎi)了（）。（點(diǎn)名回答）
2 、根據(jù)學(xué)生回答完成填空
我和媽媽到超市買(mǎi)了（魚(yú)）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買(mǎi)了（水果）。
3、齊讀句子
說(shuō)明：
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，還未養(yǎng)成靜心聽(tīng)的習(xí)慣。故在課堂教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，教師出示與文章內(nèi)容相關(guān)的填空，目的在于幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時(shí)指向明確，告訴學(xué)生該認(rèn)真聽(tīng)什么，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。
4 、學(xué)生字。
師：句子中紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的字寶寶。（和、魚(yú)、蝦、菜四字變紅）你認(rèn)識(shí)哪些字？你是怎樣記住它的？（點(diǎn)名交流）
�。�1）交流記字方法
例如：
生：我認(rèn)識(shí)“魚(yú)”，這個(gè)“魚(yú)”就是一條魚(yú)的魚(yú)。
生：我認(rèn)識(shí)“蝦”，這個(gè)“蝦”左面是個(gè)“蟲(chóng)”右面是個(gè)“下”。（你說(shuō)得真好，你不僅記住了這個(gè)字，還知道它是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。我們一起來(lái)給它編個(gè)，左蟲(chóng)右下蝦蝦蝦）
生：我記住了“菜”，這個(gè)“菜”就是“菜場(chǎng)”的“菜”，我經(jīng)常和媽媽到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。
�。阏媪瞬黄�，在我們的周?chē)褪且粋�(gè)識(shí)字樂(lè)園，只要你留心觀察，用心記，就會(huì)認(rèn)識(shí)許多字。）
師：誰(shuí)能給“菜”找找朋友。
�。�2）讀生字
�、偕错樞螨R讀生字。
②交換順序讀生字。
③做“我說(shuō)你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片）
說(shuō)明：
由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字不多，故識(shí)記生字的方法比較有限，也比較獨(dú)特，大多都是聯(lián)系生活或是記某一部件來(lái)記生字。作為教師，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的方法識(shí)記生字，用激勵(lì)性的.言語(yǔ)，用生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生能用更為正確易記的方法來(lái)記住生字，逐步提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)記生字的能力。
三、朗讀課文，鞏固生字
1、師：生字放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？跟著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。
2、跟著老師讀課文，試著讀正確。
3、試著自己輕聲讀課文。
4、多種形式朗讀全文
�。�1）指名讀。
�。�2）小組挑戰(zhàn)讀。
�。�3）做“滾雪球”讀課文的游戲。
�。�4）齊讀課文。
說(shuō)明：
本環(huán)節(jié)利用多次朗讀課文，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生而言，讀一段話有點(diǎn)困難，故讓學(xué)生先聽(tīng)錄音讀，目的在于聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，又請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀，而后又提供學(xué)生自己嘗試讀文的機(jī)會(huì)，目的在于幫助學(xué)生能較正確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式幫助學(xué)生讀好課文。在反復(fù)讀文的同時(shí)，生字也在不停地復(fù)現(xiàn)，這也是在復(fù)習(xí)鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時(shí)要求學(xué)生讀到哪指到哪，做到字字過(guò)目。這樣既能使學(xué)生再次接觸所學(xué)的字，同時(shí)在耳濡目染中也能幫助學(xué)生積累更多的字。
四、課后延伸，識(shí)字活動(dòng)
1、交流：說(shuō)說(shuō)自己在超市里認(rèn)識(shí)了哪些字？
師：生活中到處是識(shí)字的樂(lè)園。超市里，物品包裝袋上就有許多字。喜歡識(shí)字的小朋友請(qǐng)你們把它剪下來(lái)粘在我們的語(yǔ)文書(shū)上，并認(rèn)一認(rèn)上面的字。
2、小組合作交流。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，描摩漢字
1、知識(shí)競(jìng)答
�。�1）寫(xiě)字時(shí)做到哪三個(gè)一？
�。�2）握筆時(shí)要做到什么？
（3）你能說(shuō)出下列筆畫(huà)的名稱嗎？（ノヘㄧ—）
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：“個(gè)”“木”
�。◣熢谔镒指裰袑�(xiě)“個(gè)”“木”，要求學(xué)生邊看邊想這兩個(gè)字是按什么樣的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)的？）
3、集體書(shū)空。
4、復(fù)習(xí)“手腕操”，開(kāi)始描寫(xiě)。
小超市活動(dòng)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)社區(qū)小超市的特點(diǎn)，了解社區(qū)小超市和大型超市的區(qū)別。
基本了解并能說(shuō)出店員的工作內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《謝謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)。
社區(qū)小超市和大型超市的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 老師以猜謎語(yǔ)的方式引入：“有一種小商店，里面有不同種類(lèi)的商品，有吃的、喝的、用的、看的，而且關(guān)門(mén)非常晚�！闭�(qǐng)幼兒猜猜是什么商店。（小超市或便利店。）
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述爸爸和小東來(lái)到小超市，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)的內(nèi)容。
3. 請(qǐng)幼兒觀察圖中哪些人是小超市里的店員，用鉛筆把他們?nèi)ζ饋?lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道他們是店員的（他們正在做什么）？
4. 請(qǐng)幼兒分享到小超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，向幼兒提問(wèn)：
小超市里有什么商品？（有食物、飲料、日常用品和雜志等。）
你會(huì)到小超市買(mǎi)什么東西？（自由回答。）
小超市的店員負(fù)責(zé)什么工作？（收費(fèi)、打掃衛(wèi)生和整理商品等。）
5. 把社區(qū)小超市和大型超市的'圖片貼在白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（地方的大小、商品的多少、有無(wú)購(gòu)物車(chē)等。）
老師可準(zhǔn)備白紙，用簡(jiǎn)單的圖和文字記錄幼兒說(shuō)的內(nèi)容。
6. 老師總結(jié)：社區(qū)小超市方便我們隨時(shí)購(gòu)物，請(qǐng)幼兒回家時(shí)注意觀察途中有沒(méi)有小超市。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)出社區(qū)小超市的特點(diǎn)及其與大型超市不同的地方。
能說(shuō)出店員的主要工作內(nèi)容。
小超市活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：寶寶超市開(kāi)業(yè)了，我們一起去購(gòu)物吧！
二、展??
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類(lèi)，觀察商品的'擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
（1）交流超市購(gòu)物的程序。
提問(wèn)：我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西？怎樣挑選商品呢？
小結(jié)：要想好自己需要什么；先看好物品的價(jià)格，覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi)；
買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問(wèn)：怎樣做一個(gè)文明顧客呢？
小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。
�。�3）請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
（4）引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流，講述超市購(gòu)物的感受。
（1）展示并并講述自己買(mǎi)到的商品，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
提問(wèn)：你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？自己買(mǎi)到了喜歡的東西，高興嗎？
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等。
提問(wèn)：
�。�1）你是怎樣做文明顧客的？
（2）如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦？
�。�3）如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦？
三、結(jié)束
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
小超市活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1——5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)胸飾：點(diǎn)卡；貨物架三個(gè)；拖盤(pán)、食品盤(pán)各五個(gè)（上面帶有數(shù)字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
活動(dòng)過(guò)程：
1、電話鈴聲導(dǎo)入“叮鈴鈴，叮鈴鈴”
�。�1）師：喂，你好，你是誰(shuí)？是小熊呀，哦，我知道了。
�。�2）對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才是小熊打來(lái)的電話，它要請(qǐng)我們小朋友到它家去作客。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)
�。�1）開(kāi)汽車(chē)到小熊家去
師：小朋友現(xiàn)在我們開(kāi)汽車(chē)到小熊家去吧！"屈，老師。教，案，網(wǎng)"到小熊家汽車(chē)要經(jīng)過(guò)5站路，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧！一邊開(kāi)一邊出示5以內(nèi)的點(diǎn)卡牌子，表示5個(gè)站頭。
�。�2）幫小熊整理超市
師：看，小熊家到了。我們一起來(lái)敲敲門(mén)。
幼：小熊我們來(lái)了。
小熊：小朋友，今天我請(qǐng)你們來(lái)幫我一個(gè)忙，我準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)水果超市，但水果剛剛運(yùn)回來(lái)，還沒(méi)整理好呢，要請(qǐng)你們來(lái)幫我整理好嗎？
要求：水果送到相應(yīng)的柜臺(tái)上，水果背后的點(diǎn)卡與拖盤(pán)點(diǎn)子相同。
�。�1）幼兒分水果
3、游戲：
師：小熊說(shuō)謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個(gè)游戲呢！
（1）相同的點(diǎn)卡做朋友
�。�2）排隊(duì)：紅旗處排隊(duì)，按1、2、3、4、5的順序排隊(duì)。
4、結(jié)束活動(dòng)：
師：小熊今天超市開(kāi)業(yè)，它還要請(qǐng)我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時(shí)候要看好自己胸前的'點(diǎn)卡是幾，然后到相應(yīng)的拖盤(pán)里去吃東西，吃時(shí)也要注意自己是幾的點(diǎn)卡就吃幾個(gè)東西。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程�；顒�(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小超市活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識(shí)、能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。
（1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。
�。�2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
�。�3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)腵調(diào)整。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家
進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動(dòng)結(jié)束：
*提醒幼兒按各角色來(lái)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放
小超市活動(dòng)教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)社區(qū)小超市的特點(diǎn)，了解社區(qū)小超市和大型超市的區(qū)別。
2.基本了解并能說(shuō)出店員的工作內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《謝謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第3頁(yè)。
2.社區(qū)小超市和大型超市的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)領(lǐng)域
（二）形式：集體
1.老師以猜謎語(yǔ)的方式引入：“有一種小商店，里面有不同種類(lèi)的商品，有吃的、喝的、用的、看的，而且關(guān)門(mén)非常晚�！闭�(qǐng)幼兒猜猜是什么商店。（小超市或便利店）
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述爸爸和小東來(lái)到小超市，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)的內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒觀察圖中哪些人是小超市里的店員，用鉛筆把他們?nèi)ζ饋?lái)。
(三）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道他們是店員的（他們正在做什么）？
4.請(qǐng)幼兒分享到小超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，向幼兒提問(wèn)：
5．小超市里有什么商品？（有食物、飲料、日常用品和雜志等。）
6．你會(huì)到小超市買(mǎi)什么東西？（自由回答。）
7．小超市的店員負(fù)責(zé)什么工作？（收費(fèi)、打掃衛(wèi)生和整理商品等。）
8.把社區(qū)小超市和大型超市的圖片貼在白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（地方的大小、商品的多少、有無(wú)購(gòu)物車(chē)等。）
9.老師可準(zhǔn)備白紙，用簡(jiǎn)單的`圖和文字記錄幼兒說(shuō)的內(nèi)容。
10.老師總結(jié)：社區(qū)小超市方便我們隨時(shí)購(gòu)物，請(qǐng)幼兒回家時(shí)注意觀察途中有沒(méi)有小超市。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1．能說(shuō)出社區(qū)小超市的特點(diǎn)及其與大型超市不同的地方。
2．能說(shuō)出店員的主要工作內(nèi)容。
小超市活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系
2.練習(xí)使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
3.要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的.好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
10以內(nèi)的人民幣、黑板畫(huà)《文具超市》
活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的人民幣。教師出示面值10以內(nèi)的人民幣若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。
2.連一連。
(1)把幼兒用書(shū)《文具超市》畫(huà)在黑板上，觀察各種文具上的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。
(2)引導(dǎo)幼兒想一想10元最多可以買(mǎi)幾種文具?
延伸：結(jié)合慶“六一”玩具義賣(mài)活動(dòng)，幼兒扮顧客，教師扮售貨員，幼兒拿錢(qián)買(mǎi)玩具，并告訴其他幼兒自己用多少錢(qián)買(mǎi)了什么?它有什么用?
小超市活動(dòng)教案10
主題產(chǎn)生的背景：
近階段，常常聽(tīng)孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問(wèn)題：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買(mǎi)不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過(guò)的包裝盒、袋帶來(lái)，并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時(shí) 還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ，因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開(kāi)，力求通過(guò)幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：
第一階段：調(diào)查超市中的物品，收集、公布廣告資料
第一次活動(dòng)：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來(lái)到了“農(nóng)工商大賣(mài)場(chǎng)”，他們邊看邊記 錄，家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來(lái)給大家看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了，孩子們馬上就提出問(wèn)題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒(méi)想到。所以我馬上也提出疑問(wèn)：“那你們覺(jué)得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢？”這下幼兒可來(lái)勁了，嘰嘰喳喳地討論開(kāi)了，從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。
第二次活動(dòng)：幼兒這次去調(diào)查后帶來(lái)的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn)，我事先為他們提供 了三個(gè)公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時(shí)可以把帶來(lái)的資料進(jìn)行 公布，在公布過(guò)程中又隱含了歸類(lèi)、對(duì)應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
活動(dòng)后反思：
1.幼兒的興趣通過(guò)自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。
2. 教師設(shè)置的問(wèn)題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。
第二階段：嘗試自己結(jié)伴分組，共同收集制作的工具和材料
由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒(méi)了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺(jué)得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。
第一次活動(dòng)：在孩子們分組之前，我把分組的要點(diǎn)用圖示畫(huà)出來(lái)，如分幾組，每組的人 數(shù)，各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完 成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn)，并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓 勵(lì)，特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多，在幼兒分成 三個(gè)大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來(lái)也比較容易。 小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們 之間的意見(jiàn)總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手，所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>
第二次活動(dòng)：這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄，告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄 下來(lái)，我們要來(lái)比一比哪一組最棒。
其實(shí)我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積 極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點(diǎn)，在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活 動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。
活動(dòng)后反思：
1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過(guò)程展示出來(lái)，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。
2.探索型活動(dòng)適宜以小組的.形式進(jìn)行，而相對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)每組人數(shù)更不宜過(guò)多。
3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)主題的開(kāi)展。
第三階段：分組制作超市物品
這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)積極，對(duì)于自己完成的物品愛(ài)不釋 手。但在前幾次活動(dòng)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系；制 作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成；個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng)，甚至有破壞行為。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn)，因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。
3.沒(méi)有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。 因此，我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整，專門(mén)留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛(ài)個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng)；另外我還積極 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng)，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對(duì)于幼兒的破壞行為用平 等的語(yǔ)氣和他們對(duì)話，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法，并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。 漸漸地，孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí)，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開(kāi)張嘍！”
活動(dòng)后反思：
正確解讀幼兒的行為，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，有助于提高幼兒對(duì)探索活 動(dòng)的參與程度。
2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長(zhǎng)也來(lái)支 持孩子的活動(dòng)，增添孩子完成活動(dòng)的信心。
3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給 幼兒留有一定的探索空間。
第四階段：制作超市購(gòu)物單，學(xué)習(xí)按計(jì)劃購(gòu)物
在孩子 們和家長(zhǎng)的努力下，我們的小超市終于要開(kāi)張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們：
根據(jù)清單上的商品和自 己購(gòu)買(mǎi)的需要畫(huà)一張購(gòu)物單
2.購(gòu)物時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物，遵守超市的規(guī) 則。
3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購(gòu)物活動(dòng)正式開(kāi)始 了，只見(jiàn)幼兒不慌不忙的在紙上畫(huà)了今天要購(gòu)買(mǎi)的東西，我觀察下來(lái)覺(jué)得他們基本上能 按老師的要求制作購(gòu)物單，目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù)，實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來(lái)，滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買(mǎi)到的商品給同伴看時(shí)，臉上流露著得意的笑容。 從此以后，每逢 孩子們做游戲時(shí)，他們不再為買(mǎi)不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆，而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
活動(dòng)帶給我們的啟示：
1． 探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。
2． 要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。
3． 教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動(dòng)。
4． 探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開(kāi)展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。
小超市活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購(gòu)物。
2.嘗試物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。
2.幼兒動(dòng)手給物品分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：1.幼兒操作材料2.膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞并理解故事《逛超市》
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
問(wèn)題;1叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買(mǎi)東西的?
2.呼嚕豬和草莓兔呢?
3.誰(shuí)做得好?誰(shuí)做的不好?為什么?
二、小小超市百貨員
1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋(píng)果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái)，再將同類(lèi)貨品擺放在同一層貨架上。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。
三、延伸
學(xué)做文明的小顧客
1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。
2、在超市買(mǎi)東西的'時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺(jué)到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類(lèi)錯(cuò)誤。
在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。
小超市活動(dòng)教案12
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂(lè)趣
2、操作活動(dòng)中5以內(nèi)的數(shù)數(shù)
3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物
準(zhǔn)備：38個(gè)塑料盤(pán)(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個(gè)
過(guò)程：
1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市
買(mǎi)東西的游戲來(lái)引起幼兒的興趣
師(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰(shuí)?(學(xué)小狗叫)
師：我是狗媽媽，你們做我的'小狗寶寶好嗎?
師：寶寶們想去超市買(mǎi)東西吃啊?
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、白三種顏色，并介紹活動(dòng)規(guī)則
師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細(xì)聽(tīng)媽媽的話，待會(huì)兒不要拿錯(cuò)東西。
師：每個(gè)寶寶的椅子下面都有一個(gè)盤(pán)子，輕輕地把它們拿出來(lái)。
拿紅盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，紅盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)5顆糖;
拿黃盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，黃盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)2個(gè)包子;
拿白盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，白盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)4塊餅干。
寶寶們記住了嗎?
師：紅盤(pán)子的寶寶應(yīng)該買(mǎi)什么?買(mǎi)多少?跟媽媽說(shuō)：我拿紅盤(pán)子買(mǎi)5顆糖。(黃白同)
師示范一次
3、操作
現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們?nèi)コ邪伞?/p>
幼兒操作教師指導(dǎo)
4、檢查
師：寶寶們都買(mǎi)好點(diǎn)心了嗎?
師：紅盤(pán)子的寶寶，你們買(mǎi)了什么啊?買(mǎi)了多少?
跟媽媽一起說(shuō)：我拿紅盤(pán)子買(mǎi)了5顆糖。
(黃、白同)
師：好，吃完點(diǎn)心，我們把盤(pán)子放好吧，紅盤(pán)子放在紅色卡片這里，黃盤(pán)子放在黃色卡片這里，白盤(pán)子放在白色卡片這里。
師：我們一起出去做游戲吧。
小超市活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保畯�(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2．通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3．能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
�。玻變好咳艘环蒎X(qián)。（錢(qián)的'數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐，計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、超市買(mǎi)文具
１．教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具。”
�。玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。
3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1．每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2．小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3．集體討論
請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。
�。�1）請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
�。�2）幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
�。�3）除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
�。�4）師生共同總結(jié)。
4．被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
小超市活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一，超市買(mǎi)文具
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的'錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。
4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3，集體討論請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。
�。�1）請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
（2）幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
（3）除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
�。�4）師生共同總結(jié)。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
小超市活動(dòng)教案15
活動(dòng) 目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)買(mǎi)文具中"一共用去多少錢(qián)？"或"還剩下多少錢(qián)"的問(wèn)題，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買(mǎi)文具的過(guò)程。
3、能積極參與購(gòu)買(mǎi)文具的`游戲活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己購(gòu)物的過(guò)程及算式含義活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖二"文具店"的場(chǎng)景圖。 教學(xué)掛圖（二）2、第29頁(yè)操作材料《分分合合（三）》，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體玩游戲"一共需要多少錢(qián)"，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
1、教師出示"文具店"場(chǎng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察貨架。
教師：我們現(xiàn)在去逛逛文具店，請(qǐng)大家舉手告訴老師文具店里有哪些文具？每種文具的價(jià)格是多少？（引導(dǎo)幼兒初步了解文具種類(lèi)并觀察到文具價(jià)格）。
2、教師提出購(gòu)物要求：
教師：大家請(qǐng)?jiān)谖木叩昀镔?gòu)買(mǎi)兩種文具，舉手回答你買(mǎi)的的兩種文具的價(jià)格各是多少？再算一算你一共花了幾元錢(qián)？
3、幼兒看場(chǎng)景參與"算一算一共需要多少錢(qián)"的游戲，并個(gè)別講述自己購(gòu)買(mǎi)文具的事情。教師記錄幼兒所講述的算式，幼兒了解老師算式中數(shù)字與符號(hào)所表示的意義：
2 + 5 = 7買(mǎi)了2元錢(qián)的橡皮擦和5元錢(qián)的小刀，一共需要7元錢(qián)二、集體玩游戲："還剩多少錢(qián)",學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法。
1、教師提出購(gòu)物要求：
教師：現(xiàn)在大家用7元錢(qián)到文具店買(mǎi)一種文具，舉手回答你想買(mǎi)的是什么？算一算買(mǎi)了這種文具后還剩下多少錢(qián)？
2、學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)文具的事情。
教師：用一道什么算式可以把用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)的事情記錄下來(lái)？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：
7 - 3 = 4一共有7元錢(qián)，買(mǎi)了3元錢(qián)的尺子，還剩下4元錢(qián)三、幼兒分組操作（1）操作完成幼兒用書(shū)第29頁(yè)：一共需要多少錢(qián)。
�。�2）操作完成幼兒用書(shū)第29頁(yè)：還剩多少錢(qián)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"一共需要多少錢(qián)"和"還剩多少錢(qián)"的活動(dòng)結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。
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