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《認(rèn)識(shí)人民幣》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案，歡迎大家分享。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱：元，角，分。
2。知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3。通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2。學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法
學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始導(dǎo)入
�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的'？"（通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值，知道上面有國(guó)徽）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
�。�3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
（2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
�。�1）幼兒逛文具超市。
�。�2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
（3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師小結(jié)，今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸：
最后，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物，如何使用人民幣，也可以自己去購(gòu)買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2
一、教學(xué)目的
1、 認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。
2、 會(huì)用大面額人民幣付錢,體會(huì)付錢方式的多樣化。
3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)引入
教師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂?guó)里做客，在那里我們認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、 分三個(gè)單位 ）
教師：你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生：1元=10角,1角=10分。
( 教師板書此關(guān)系式)
教師：今天，我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的`人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?
�。ń處煶鍪菊n題：大面額人民幣）
教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)復(fù)習(xí)，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供框架,使新舊知識(shí)很好的聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識(shí)遷移的基點(diǎn)。]
（二）、認(rèn)識(shí)大面額人民幣
1、教師：孩子們見過(guò)他們嗎?在哪兒見過(guò)?
學(xué)生1：我在超市里見過(guò)。
學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過(guò)。
學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見過(guò)。
2、教師：用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1：開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí),媽媽讓我去付錢,那時(shí)用過(guò)。
3、教師：孩子們既然見過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)
學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法；（教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席。）
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。
�。ń處煶鍪径嗝襟w游戲內(nèi)容）
游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。
2.掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢買來(lái)的，教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動(dòng)。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢，幼兒按量取錢，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5.活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見的問(wèn)題……
教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的'反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分，1元=10角。
2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系
教學(xué)方法：
操作法、談話法
教學(xué)用具：
模擬錢幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)激趣
1.出示口答題。
1元=（ ）角 10角=（ ）元
2.操作：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？
�。ǔ鍪緦�(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，邊擺邊說(shuō)。
二、實(shí)踐操作，探究新知
�。�1）師生之間的換錢游戲。
老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問(wèn)：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？
學(xué)生把換的`擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說(shuō)出思考的過(guò)程。
2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。
5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。
10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。
�。�2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。
一張10元可以換（ ）張5元的。
一張10元可以換5張（ ）元的。
一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。
一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己的思考過(guò)程。
注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來(lái)。
�。�3）學(xué)生之間的換錢游戲。
老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說(shuō)自己的思考過(guò)程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來(lái)思考。
20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。
50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。
100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？
一張50元可以換2張20元和1張10元的。
一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。
┉┉┉
師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換。
老師提問(wèn)：1角=（ ）分
學(xué)生回答，老師板書：
1角=10分10分=1角 10分=（ ）角
三、拓展
1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？
四、課堂小結(jié)：
今天我們有什么收獲？你們還有什么問(wèn)題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧牛袝r(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購(gòu)物、寄賀卡、義賣等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué)，６－８?jìng)�(gè)同學(xué)分為一組，分為６組。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
�。保� 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
�。玻� 每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
�。常� 各種面值的人民幣一套；
�。矗� 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好３元錢，用信封裝好；
５． 貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；
�。叮� 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表１，表２）；
7． 動(dòng)畫ＭＴＶ《一分錢》；
�。福� 義賣活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；
�。梗� 根據(jù)３個(gè)義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個(gè)義賣店的店牌；
�。保埃� flash課件，視頻展示臺(tái)，電腦，投影儀等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、 在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
生１：糖。
生２：紙斤。
師：到底是什么呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？
生１：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對(duì)錢還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？
生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。
生３：我們把見過(guò)的錢分成一類，把不認(rèn)識(shí)的錢的錢分成一類。
師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢分到了一類，把沒(méi)有見過(guò)的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）
生１：我認(rèn)識(shí)１００元的，１０元的，５元的，和１元的。
生２：我認(rèn)識(shí)１角和５角的；
生３：我認(rèn)識(shí)２角和１分的。
生４：我認(rèn)識(shí)５分的。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？會(huì)不會(huì)把１０元的當(dāng)成１元來(lái)用呢？請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺(tái)上出示面值是１元的人民幣）
生：１元。
師：你們是怎么知道的呢？
生１：因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字１，還有漢字圓。
生２：上面有１元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是５角的人民幣）
生１：上面有伍角兩個(gè)字。
生２：還有５角的拼音。
生３：還有阿拉伯?dāng)?shù)字５。
師：回答得真好！我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的'左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣）
生：這是盲點(diǎn)，就是說(shuō)盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是１元錢了。
師：說(shuō)的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過(guò)摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國(guó)徽）
生１：不能把它丟在地上亂踩。
生２：不能在上面亂畫。
生３：不能亂花錢，要節(jié)約。
師：看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛護(hù)人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一：
師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂(lè)）今天正好是福華商場(chǎng)新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購(gòu)買之前請(qǐng)先聽清楚要求。以小組為單位來(lái)購(gòu)買。每個(gè)小組買一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來(lái)買，請(qǐng)準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒(méi)有零錢找。（出示貨架）
（分組討論）
師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來(lái)買？
生１：我們組想買一把扇子。扇子的價(jià)格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。
生２：我們組想買一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個(gè)硬幣１元和一張１角的。
師：剛才每個(gè)小組都買到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買呢？（出示特惠商品）
生１：老師，我們組想要買。我給你一張１元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張１元的，還有沒(méi)有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來(lái)，老師就賣給你們組。
生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。
師：我們一起來(lái)看看，對(duì)不對(duì)？一共是１１角。對(duì)嗎？
生１：不對(duì)，應(yīng)該是１０角才對(duì)。
師：對(duì)了，１０角才是１元。我們也可以說(shuō)１元＝１０角。（板書：１元＝１０角）
跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？
生：２０角。
師：那４０角等于多少元呢？
生：４０角等于４元。
師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？
生：１角＝１０分
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：１角＝１０分）
師：請(qǐng)跟老師讀，１角＝１０分
（讓學(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二：
師：過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）
師：票價(jià)１元５角，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表１里。
（每個(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示）
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個(gè)１元嗎？
生：因?yàn)闆](méi)有零錢，所以我只好投了兩個(gè)１元。
師：這樣投幣也可以。不過(guò)記得下次坐車的時(shí)候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見圖）豆豆來(lái)到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒(méi)有８角，該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫他呢？請(qǐng)把你們的想法填在表２里�？纯凑l(shuí)能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張１元的，阿姨應(yīng)該找我２角，我一共給了８角。
師：原來(lái)是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢》）小朋友你們會(huì)唱嗎？
生：會(huì)！
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察，一個(gè)當(dāng)小朋友，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
�。▽W(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事情嗎？
生：是說(shuō)一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說(shuō)得真好！那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢，應(yīng)該怎樣做呢？
生１：我會(huì)把它交給警察叔叔。
生２：我會(huì)把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說(shuō)對(duì)嗎？
生：不對(duì)！
師：為什么呢？
生１：因?yàn)闆](méi)有一分錢就沒(méi)有一角，也就沒(méi)有一元了。
師：對(duì)！一分錢雖然少，但是１０個(gè)１分就是１角，１０個(gè)１角就是１元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費(fèi)一分錢。
實(shí)踐活動(dòng)三：
師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動(dòng)，哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來(lái)還有很多小朋友沒(méi)有被選中。沒(méi)有關(guān)系，今天我們班再來(lái)一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面３個(gè)組設(shè)３個(gè)義賣點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這３個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記下來(lái)。怎樣記呢？請(qǐng)看老師師范。（在視頻展示臺(tái)示范填表３）促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客。看看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來(lái)當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的３元錢去這些義賣點(diǎn)購(gòu)物。
�。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請(qǐng)文具店的記錄員上來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都賣出了哪些物品。
生１：我們組賣出了一個(gè)夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣出一本本子，收到一張１元；還賣出了１個(gè)卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？
生１：認(rèn)識(shí)了人民幣。
生２：要愛護(hù)人民幣。
生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分
師：那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢幣呢？
生１：老師，我想認(rèn)識(shí)美金。
生２：老師，我想認(rèn)識(shí)泰國(guó)的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會(huì)用到，以后我們?cè)俾J(rèn)識(shí)。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見解呢？？
生１：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？
生２：老師，我有一次去買東西，應(yīng)該是６元錢，我給了他１０元錢后，他卻沒(méi)有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢對(duì)不對(duì)，千萬(wàn)不能弄錯(cuò)了哦！
生３：老師，為什么要有錢呢？
師：這個(gè)說(shuō)起來(lái)很長(zhǎng)了，老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前，是沒(méi)有錢的，那個(gè)時(shí)候，人們?nèi)绻I其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來(lái)，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。
四、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰(shuí)好呢？如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？
�。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）
評(píng)析：
本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物和義賣活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給錢幣分類，組織義賣活動(dòng)，買賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過(guò)教學(xué)，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)十P70-71頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的聯(lián)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的換算。
2、積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)，感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)列舉的策略。
3、在購(gòu)物活動(dòng)中，感受人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
課前分析本課是針對(duì)前兩節(jié)課設(shè)計(jì)的一節(jié)練習(xí)課，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題中，通過(guò)觀察、分析、合作、交流等活動(dòng)發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，感受不同的付幣、找?guī)诺牟呗�，獲得一些購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，提高解決總是的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)生成
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)在家和父母玩一玩換幣的游戲。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一回顧舊知
你已經(jīng)知道了人民幣的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)一說(shuō)。
一、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)舊知：出示準(zhǔn)備的幾種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢。提問(wèn)：人民幣的`單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？你能按元角分的順序，依次說(shuō)說(shuō)各有哪些面值的人民幣嗎？
2、口答：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？（1元=10角）如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角？為什么要10分？（1角=10分）
3、練習(xí)十第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。
4、練習(xí)十第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。
二、應(yīng)用練習(xí)
1、練習(xí)十第3題。提問(wèn)：題目里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己的想法。每樣買一件，30元夠嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，板書算式，并明確一共要28元，30元夠了。追問(wèn)：如果只帶了25元，三樣商品各買一件夠嗎？為什么？
2、練習(xí)十第4題。先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。提問(wèn)：把10元錢用完是什么意思？那買哪些商品正好是10元？和同桌說(shuō)一說(shuō)買法。（提醒學(xué)生，可以買不同的商品，也或以同一種商品買幾件）
全班交流，教師板書不同的買法。
3、練習(xí)十第5題。學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。
提問(wèn)：這里的“找回”是什么意思？學(xué)生獨(dú)立列式解決，并指名兩人板演，然后集體交流，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
4、練習(xí)十第6題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，學(xué)生口答結(jié)果。提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算每箱牛奶的價(jià)錢的？你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教師板書。
5、練習(xí)十第7題。提問(wèn)：貨柜里有哪些商品？小寧買了什么？要多少錢？如果都是付的10元的，應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>
先同桌討論，再集體交流，要求說(shuō)出自己的想法。
三、練習(xí)小結(jié)
1、這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、介紹“你知道嗎”。課件出示一些古代的錢幣，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。
3、布置課后實(shí)踐：放學(xué)后，和爸爸媽媽一起到商店看一看，了解10元能買些什么。
紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)練習(xí)十第1-8題。
教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7
一、本課知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)生能清晰地識(shí)別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。
二、過(guò)程與方法：
以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
①借助兒歌視頻導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、跐B透愛國(guó)主義思想教育，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。
�、弁ㄟ^(guò)課上及時(shí)給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的.單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。
難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)聽一首兒歌，兒歌中提到一個(gè)單位，大家試著把它做找出來(lái)。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們！（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣。）
聽說(shuō)豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！
（二）師生互動(dòng)，探究新知
1.認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這些錢是我們國(guó)家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們從1號(hào)學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)周圍的同學(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們。
師：大家都認(rèn)識(shí)這些人民幣了嗎？老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。（師快速出示人民幣。）
師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀，同學(xué)們要愛護(hù)人民幣，因?yàn)閻圩o(hù)人民幣也是愛國(guó)的一種表現(xiàn)。
師：這些人民幣大家都認(rèn)識(shí)了。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請(qǐng)同桌之間合作擺一擺吧！
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣擺？
第1組:我們分成硬幣和紙幣。
第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。
第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。
2.人民幣的互換
師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來(lái)?yè)Q零錢，老師這有1個(gè)2角，能換幾個(gè)1角？
師：我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角？
師：1元呢？1元可以換幾個(gè)1角，誰(shuí)知道？（指名回答。）
師：大家同意嗎？我們說(shuō)1元=10角（板書），試著說(shuō)一說(shuō)，大家齊說(shuō)1元=10角。那反過(guò)來(lái)呢？幾個(gè)1角可以換成1元？
師：我們知道了1元=10角，有誰(shuí)知道1角可以換多少分呢？（學(xué)生思考后匯報(bào)）板書：1角=10分。
3．練習(xí)。
師：老師這有幾道練習(xí)題，看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢？
（1）1張1元能換（ ）個(gè)2角。
師：大家同意嗎？你是怎樣想的？
�。�2）1張1元能換（ ）個(gè)5角。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。�3）1張5角能換（ ）張1角和（ ）張2角。
師：先想好怎么換？再拿出你的2號(hào)學(xué)具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣換的？
�。◣熝惨�，生活動(dòng)。）
六、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1.我會(huì)填。
2.我會(huì)選。
3.我會(huì)分。
4.生活購(gòu)物——買文具，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說(shuō)一說(shuō)并展示。
七、梳理知識(shí)，解決質(zhì)疑
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2.還有什么不明白的問(wèn)題嗎?(生生互助)
3.你對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并參加刮一刮活動(dòng)，鞏固本課知識(shí)。
八、作業(yè)布置
1.完成教材55頁(yè)1.3.4題。
2.到超市去買一件文具，學(xué)習(xí)使用人民幣。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——"買玩具"）：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）買賣過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的.標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9
設(shè)計(jì)思路：
在人們的日常生活中，人民幣是不可缺少的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)接觸到人民幣，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)用面值小的人民幣幫家長(zhǎng)買東西。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓幼兒進(jìn)一步能夠更好的認(rèn)識(shí)，通過(guò)區(qū)分、比較不同面值的人民幣，通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)簡(jiǎn)單的使用人民幣，既鍛煉了幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)實(shí)踐能力，又讓幼兒體會(huì)購(gòu)物時(shí)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的面值。
2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的元和角的換算。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確區(qū)分人民幣的面值。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小超市標(biāo)有價(jià)格的物品
2、魔術(shù)箱一個(gè)
3、各種面值的人民幣（硬幣、不同國(guó)家的貨幣）
幼兒；人手一套人民幣（學(xué)具）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入、引入主題
1、小朋友，今天老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？《激發(fā)幼兒興趣》
2、師一一從魔術(shù)箱里出售=示不同面值的人民幣。（小黑板上展示）
3、提問(wèn)、你們平時(shí)見過(guò)嗎？在哪里見過(guò)？他們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案上區(qū)別）
小結(jié)；他們都有一個(gè)好聽的名字叫人民幣。每張上面都有國(guó)徽，有的上面有毛主席的頭像和數(shù)字，他是我們國(guó)家的錢，我們要保護(hù)它，不能再上面亂花，做記號(hào)。
4、多媒體播放，了解不同國(guó)家的貨幣
5、游戲（我出你猜）。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的面值
�。ǘ┯螒�，“算一算、換一換”
1、老師想買一支鉛筆一元錢，幫老師想辦法應(yīng)該怎樣付錢？（引導(dǎo)幼兒1元=10角 1元=2個(gè)5角 1元=5個(gè)2角）
2、思考；老師想賣掉5元錢的布娃娃，怎樣付錢？幼兒用自己的人民幣付錢。
3、指導(dǎo)幼兒在小組中玩湊錢的游戲，換算5元以內(nèi)人民幣的面值。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)（逛超市）
1、師：今天老師的娃娃樂(lè)超市營(yíng)業(yè)了，我們來(lái)看看都有哪些好東西？說(shuō)說(shuō)物品分別是多少錢？
2、先由老師當(dāng)售貨員，指名小朋友當(dāng)顧客（提醒幼兒有禮貌），說(shuō)清需要買啥東西？付多少錢？應(yīng)付多錢找多錢？
3、互換角色，學(xué)習(xí)與人交流，體驗(yàn)購(gòu)物快樂(lè)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在生活中嘗試買賣東西，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的教學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，通過(guò)游戲充分發(fā)揮了孩子的主體作用，孩子在學(xué)中玩，玩中樂(lè)，掌握了知識(shí)，學(xué)到了與人交往的本領(lǐng)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10
一、教材分析:
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌， 讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢嗎？
�。�2）你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
（4）你自己買過(guò)東西嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎？
（5）你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西；對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里， 有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問(wèn)題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
2．使學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的.態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：元、角分之間的進(jìn)率
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、一元人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
談話： 小朋友，圖中畫的是什么地方？你們?nèi)ド虉?chǎng)買過(guò)東西嗎？ 買東西需要什么？（錢）
對(duì)了，錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元，英國(guó)的錢叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。（板書課題）
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1．教師統(tǒng)一要求拿出1元的人民幣。
要求： 下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣。為什么拿出的都是1元的人民幣會(huì)不一樣呢？
引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。（并板書）。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？你是怎樣辨認(rèn)的？學(xué)生可能回答： 引導(dǎo)認(rèn)識(shí)漢字壹元，一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行，右下角有盲點(diǎn)（便于盲人看不見人民幣的面值就通過(guò)盲點(diǎn)來(lái)判斷），這里還有一排字，它是人民幣的編碼，每張人民幣的編碼都不相同，另一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：國(guó)徽是我國(guó)的標(biāo)志，人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。
課件出示1角紙幣，哦，這個(gè)我知道了也是1元。不對(duì)？怎么不對(duì)了？這是1角，板書角，單位不同。
出示1元硬幣、1角、1分硬幣都是1，它們一樣嗎？不一樣，單位不一樣，板書：?jiǎn)挝唬涸⒔�、�?/p>
所以我們認(rèn)人民幣不但要認(rèn)數(shù)字還要注意單位。
小結(jié)：出示1元紙幣、1元硬幣、1分、1角紙幣、1角硬幣要求學(xué)生辨認(rèn)，指哪個(gè)？快速回答是那個(gè)。
認(rèn)識(shí)進(jìn)率
出示例1中的第二幅場(chǎng)景圖，我們經(jīng)常都會(huì)去商場(chǎng)買東西，出示課件練習(xí)本1元錢，如果讓你買一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢呢？（只要合起來(lái)是10角都給予肯定）
小結(jié)：買一本1元的練習(xí)本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元
提出要求：你能從1角數(shù)到10角嗎？課件出示數(shù)1角的過(guò)程。
1元和10角是什么關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：1元=10角（正、倒齊讀）
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：1角=10分（正、倒齊讀）
在我們的人民幣中，分已經(jīng)不常用了，分雖然很少，但是我們只要把一分錢積攢起來(lái)就會(huì)越來(lái)越多。哪些小朋友愛存錢到你的存錢罐里的，生舉手。并表?yè)P(yáng)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。唱兒歌《一分錢》，撿到東西要上交，讓警察叔叔或者老師幫忙找失主，不是你的，就不能要，要做一個(gè)拾金不昧的好孩子。
四、換幣
出示例2
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少人民幣，現(xiàn)在看看下面的人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？出示5角紙幣、5角硬幣、五分、2分。
提醒看漢字大寫。
提問(wèn)：1張1元可以換幾張5角？幾枚5分可以換1枚1角？課件做成分與合那樣。
練習(xí)
現(xiàn)在，就考考你們學(xué)得怎么樣？
1.指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題 出示商場(chǎng)實(shí)物圖及標(biāo)價(jià)，你能說(shuō)出每件商品的標(biāo)價(jià)是多少嗎？
要求：每件商品的標(biāo)價(jià)與相應(yīng)的人民幣連一連。
2.“想想做做”第2題。看，左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角？它們合起來(lái)是多少角？右邊一幅圖中的人民幣各是多少？其中1枚5角與3枚1角合起來(lái)是幾角？8角與1元合起來(lái)呢？拓展知識(shí)：出示1元硬幣、1元紙幣、7角，它們合起來(lái)是多少？指出：先把元的湊一起，在把角的湊一起。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
提問(wèn)：如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準(zhǔn)備怎樣付錢？說(shuō)一說(shuō)自己的付錢方法。組織交流并理解各種不同的付錢方法。（說(shuō)一種教師投影展示一種）
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來(lái)，并追問(wèn)：哪一種方法最簡(jiǎn)單？
“想想做做“第4題，看到了什么？看看提出了什么問(wèn)題？指讀問(wèn)題：（1）哪兩樣商品的價(jià)錢合起來(lái)是1元？強(qiáng)調(diào)：用1元正好可以買一個(gè)氣球和一本方格本，也可以買一支鉛筆和一根膠棒。
如果用1元買1個(gè)氣球，應(yīng)找回幾角？
如果用1元買1個(gè)氣球，還差幾角？
小結(jié)：用1元可以買到價(jià)錢與1元相等的商品，也可以買到價(jià)錢比1元少的商品。
游戲：你說(shuō)我做
師示范：我拿1元買鉛筆，我退你7角（營(yíng)業(yè)員），說(shuō)一、兩個(gè)后同桌交流。
五、全課小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
1．幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2．上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)一元及一元以下的人民幣
人民幣｛紙幣 1元=10角
硬幣 1角=10分
單位：元、角、分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè)，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解l元=10角，1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
�。�1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）
�。�2）看書53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
�。�3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）
三、自我探究
1、分一分
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
�。�1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角 1角=______分
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的'）。 提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測(cè)評(píng)
1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）
2、9元=（ ）角
80角=（ ）元
1元=（ ）張2角
1元=（ ）個(gè)5角
5角=（ ）張1角和（ ）張2角
3、完成48頁(yè)做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、針對(duì)性作業(yè)
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有：元 角 分
一元=10角 一角=10分 10分= 1角
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46-48頁(yè)
2、教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先
�、偌袑W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。
�、谕怀鲆栽獮閱挝坏娜嗣駧诺慕虒W(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，
③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購(gòu)物活動(dòng)，同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
�、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
�、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。
�、芡ㄟ^(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
�、萁虒W(xué)重點(diǎn)：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。
�、藿虒W(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？讓他們通過(guò)換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。
(2)我有10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的.空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。
四、關(guān)于教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。
2、探究新知，解決問(wèn)題。
�、�1張2角可以換幾個(gè)1角？
②1張5角可以換幾個(gè)1角？
�、畚夷�10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？
讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。
�、芪矣�10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。
這么多錢，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）
⑤很多的東西想賣給你，1元2角錢，怎么買？（不同的買法）
⑥閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難？書上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會(huì)有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。
3、實(shí)踐活動(dòng)：文具小超市。
4、課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？
�、僬J(rèn)識(shí)了人民幣；
�、谠鯓訐Q錢；
�、壑涝⒔�、分之間的換算關(guān)系；
�、軐W(xué)會(huì)了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)人民幣購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識(shí)50元和100元，讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)分層次的購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)具體的購(gòu)物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物付款活動(dòng)，體會(huì)付款方法的靈活多樣性。
3、在取幣、付款等購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：在購(gòu)物活動(dòng)活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)問(wèn)題情境，正確選取人民幣付款。 教學(xué)難點(diǎn)：在購(gòu)物實(shí)踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示情境圖
師：星期天，玲玲陪媽媽到菜市場(chǎng)買菜，媽媽要買好多菜，咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢，好嗎？
1．復(fù)習(xí)小面值人民幣
出示：
1元
師：媽媽買青菜花了1元錢，可以怎樣付錢呢？ 出示：
師：媽媽買了蘿卜花了1元5角錢，可以怎樣付錢呢？2．認(rèn)識(shí)大面值人民幣
出示：
師：媽媽買了1條魚，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚多少錢嗎？ 出示：
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。
出示：
豬肉20元 雞肉50元 螃蟹100元
師：媽媽還買了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買菜花掉的錢小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)怎么辨認(rèn)這些錢？
圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)20元、50元、100元的認(rèn)識(shí)。3．揭示課題
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大家族里，面值較大的人民幣。 板書課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開展課前實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉，能順利完成對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。媽媽買菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位�！�
二、教學(xué)互動(dòng)，探究新知
（一）學(xué)生自主開展認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。
學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)具袋里的`不同面值的人民幣。
教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，也使學(xué)生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識(shí)，人人參與，豐富對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)。】
（二）購(gòu)物活動(dòng)：
逛書店 師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧！
1．出示書店情境圖：
師：書店里有趣的故事書可真多呀！
60元2角 14元8角 36元
14元5角40元 92元
2．分組活動(dòng)：用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。
要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來(lái)的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表?yè)P(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書價(jià)格的錢數(shù)。比一比，看看誰(shuí)得的五角星多。
分組活動(dòng)結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬付錢活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢數(shù)可以通過(guò)不同的面值人民幣的組合得到，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過(guò)程，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過(guò)自主活動(dòng)解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)�！�
3．比一比，什么書最貴？什么書最便宜？ 師：你是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí)，可以先看元，再看角。
【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系�！�
（三）兌換活動(dòng)：
去銀行 1．出示銀行示意圖
師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)銀行嗎？到銀行除了可以存款和取款，還可以進(jìn)行人民幣的兌換。 2．簡(jiǎn)單兌換
師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請(qǐng)你們幫我換一換錢，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯(cuò)了，你們能行嗎？
教師拿出一張5元的人民幣，提問(wèn)：我搭公交車需要把這5元錢換成1元1元的，誰(shuí)能幫我呢？
學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際需要�！�
同桌開展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結(jié)果。
出示教材例4
完成后集體交流：說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。 再出示教材P54“做一做”
可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)的操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1．鞏固練習(xí)
�。�1）完成練習(xí)十二第五題
要求：學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢，再同桌互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確，完成后再集中交流。學(xué)生會(huì)有不同的擺法，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，只要擺放的錢數(shù)正確就給予表?yè)P(yáng)�！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助學(xué)具幣，通過(guò)購(gòu)物付錢的形式，提高對(duì)人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平�！�
�。�2）完成練習(xí)十二第六題
先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。
【設(shè)計(jì)意圖：借助購(gòu)物付錢的形式，通過(guò)數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)概念的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的�！�
2．拓展提高
應(yīng)找回多少錢
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。
2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，能進(jìn)行合理、靈活的思考。
3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能主動(dòng)與同學(xué)同學(xué)討論、交流，感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)。
課前分析認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣是在學(xué)生學(xué)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的讀寫和認(rèn)識(shí)1元及1元以內(nèi)的人民幣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在生活中接觸過(guò)這些人民幣，且有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。教材以購(gòu)物活動(dòng)為主線，有層次地安排教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在一些購(gòu)物情境中，解決一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，感受不同的付幣、找?guī)挪呗�，獲得一些購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中，正確、靈活地使用人民幣。
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)生成
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)在父母的幫助下，認(rèn)一認(rèn)1元以上面值的人民幣
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
提問(wèn)：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你還記得學(xué)了什么嗎？學(xué)生回憶并回答。
老師帶來(lái)了一個(gè)書包，這個(gè)書包的價(jià)格是50元，用我們學(xué)過(guò)的人民幣來(lái)付錢，要付多少?gòu)垼浚?0張）這樣付錢麻煩嗎？如果用比1元更大的人民幣來(lái)付錢，就方便多了。你知道哪些比1元大的'人民幣？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）揭示課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例3。
出示例圖，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生上前介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。
分別出示各種面值的人民幣，認(rèn)真觀察紙幣的正面和反面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：人民幣都有毛澤東頭像；人民幣上的數(shù)字表示它可以兌換多少價(jià)值的物品；它們的顏色不一樣，100元的人民幣是紅色，50元是綠色的，20元是棕色的，10元是藍(lán)色的，5元是紫色的。
2.介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。
人民幣正面左上角印的是國(guó)徽，紙幣的右面是毛澤東的頭像，有大寫民的面值和小寫的面值，人民幣是由國(guó)家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流說(shuō)一說(shuō)是怎么想的
2、想想做做第2題。先指名說(shuō)一說(shuō)題意，再讓學(xué)生獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)三種人民幣的總面額是怎么算的。
3、想想做做第3題。師：在實(shí)際購(gòu)物過(guò)程中，我們常會(huì)遇到換零錢的問(wèn)題，下面我們?cè)囍脤W(xué)具換一換。（課件出示題目）學(xué)生交流是怎么換的。
4、想想做做第4題。學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立列式計(jì)算，再交流怎么想的。
5、想想做做第5題。學(xué)生讀題，列式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)解題思路。
小結(jié)：用付出的錢減去找回的錢就等于足球的價(jià)格.
6、想想做做第6題。學(xué)生讀題，獨(dú)立解決兩小題，再交流解題。
你還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，并列式解答。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？
紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)想想做做1-6題。
教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3、通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的`人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：PPT課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法。操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法。
配套課件：大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始導(dǎo)入
二、了解等量關(guān)系
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
2、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
"一元等于幾角？"
三、游戲"買文具"
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動(dòng)
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師小結(jié)：今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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