寫字教案
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的寫字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫字教案1
教學目標：
1、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
2、正確書寫關于十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：
把偏旁在中間的一長豎寫直。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。而、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的'字。
2、例字指導學寫“協(xié)、精、幟、怪”。
�。�1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？
�。�2）指導練寫“協(xié)”，左窄右寬，注意穿插。
�。�3）“精”朝右靠，“青”稍寬。
�。�4）“幟”字左部比右部長，比右部窄。
�。�5）“怪”字右邊的橫撇的撇和捺要寫的舒展。
�。�6）對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。
教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣1、學生寫課堂練習。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
寫字教案2
第（1）課時
課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課
教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運筆的技法。
教學過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的`過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。
板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識�；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。
課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。
總第（2）課時
課題：書寫練習1 課型：新授課
教學目標：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點：正確書寫6個字。
難點：注意字的結構和筆畫的書寫。
教學過程：
一、小結課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）
3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結構，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。
江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。
4、學生練習，教師巡回指導。
三、講評：
收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。
板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南
我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。
課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。
寫字教案3
導入：
我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎？
教學目標：
1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導
1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？”
2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字？
4、教師范寫。
5、學生描紅。
教學后記：
學生能認真書寫。
第二課時
教學過程：
一、出示毛筆字（六年級學生），導入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值�？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預習情況：
�。�1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。
�。�2）小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
�。�1）學習第一自然段。
�、俪橐晃粚W生朗讀課文。
�、诮處焼枺簯阉厥莻�怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
�。�2）學習第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
�、诮處焼枺簯阉厥窃鯓訉W寫字的？
（3）齊讀第四自然段后教師小結。
（4）有感情地讀課文，體味課意。
三、學習生字，認真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的`筆順。
2、學生寫字，教師巡堂指導。
四、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學后記：
這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。
寫字教案4
教學要求：
1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。
3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、 導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授：
�。ㄒ唬┲v解“提”書寫要領。
1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順。
3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的.“提”有什么特點。
分小組討論，提可以分為平提和斜提。
4、 教師分析講解：
提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。
圖示：
5、指名說一說提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W生練習書寫提，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W習書寫帶提的字。
1、出示范字。
蟲、班、江、打、球、拉
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。
蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。
打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
寫字教案5
教學目的要求：
1、進一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生欣賞、評價及審美的.能力。
教學重難點：掌握左窄右寬的漢字的書寫要領。
教具準備：電腦、電視、課件等。
教學過程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、(談話導入)同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，
歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。(播放課件)
2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的
《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。
3、(提出學習目標)今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習左偏旁(五)，希望同
學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。
二、從扶到放，精講巧練。
(一)復習導入。(出示兩個左偏旁)指名說說木字旁、禾字旁有什么共同
的規(guī)律?(比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。)
提手旁有什么特點?
(1)書寫要領：第一筆寫短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫鉤，在橫下面豎的三分之一處寫提，提穿過豎一點，其延長線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫并作講解。
(2)指導練寫有提手旁的字技。
(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星
(二)學寫“村、枝、護”。
1、(出示例字)指導觀察分析，并說出書寫要領。
2、(出示病字)分析歸納錯因。(歸納，板書：緊湊對稱比例適當)
3、教師范寫。
4、學生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。(結構緊湊、筆畫位置準確、整
個字蒼勁有力，或很清秀。)
6、學生再練習，教師巡視指導。
7、教師小結。(中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。)
(過渡)接下來，我們繼續(xù)學寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示
范字)
三、評選�！靶⌒摇�
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結。
寫字教案6
教學目的
1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習字過程中滲透審美教育。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
教學過程
一、導入新課。
1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們?
2、師范寫：—、|。
3、學生評議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題，板書課題第二課橫和豎的寫法(全班齊讀課題)
二、指導書寫長橫、短橫。
1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫三個“—”字。
注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕 。
4、指名板演：評議
5、全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
四、指導書寫“| ”。
(一)指導書寫重筆。
1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫三個“| ”字。
(二)指導書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評議
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的'字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀察占格。
3、師范寫，學生仿寫，展示評議。
六、教師總結
同學們，學完了這課后，我們要懂得寫漢字時是有筆順規(guī)則的，如寫：“一、”是從左到右去寫;寫 “十、土、士、干 ”是先橫后豎去寫;寫 “二、三、王、工”時是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板，教學生讀。告訴學生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。
寫字教案7
一、教學目標
知識目標：認識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態(tài)特征及書寫要領。
能力目標：領悟鉤的寫法，能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習中初步運用。
情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生認真讀帖，端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發(fā)學生寫好字的濃厚興趣。
二、教學重難點
1、重點：初步掌握五個不同鉤畫的書寫要領，并在相應的例字練習中加以運用。
2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱故咀髌�，激發(fā)興趣
展示本校部分同學的作品（演示——展示原件）
（二）揭示課題，認識鉤
師：這節(jié)課我們來學習第八課——鉤的寫法。（板課題）
1、認識鉤的種類
大家說說看，你們認識哪些鉤？
師：鉤畫的.種類很多。這節(jié)課我們一起來學習其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認識一下它們。（逐一顯示）——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。
2．認識五種鉤畫的形態(tài)
師：請大家仔細觀察這幾個筆畫的形態(tài)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄈ╊I會書寫要領，學寫鉤畫
1、自主探究，認識鉤畫的書寫要領
師：怎樣才能寫好這些鉤畫呢，書寫時要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據(jù)書寫要領在田字格里試著寫一寫。
2、組織評議，領悟鉤畫的書寫要領
�。�1）師：誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看？
（2）學生展示——組織評議——適時激勵
�。ǜ鶕�(jù)學生匯報的情況，教師適時評點、相機板書）
3、學生質(zhì)疑，突破難點
師：剛才同學們在自學時，覺得哪個鉤畫書寫比較困難？
重點指導：臥鉤、豎鉤的書寫
�。ɡ脦熒餐骄颗P鉤、豎鉤的寫法——學生練寫——組織評議）
4、小結鉤的寫法
出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。
師小結：寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
(四)練寫例字
1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于
�。ㄖ该x后）師：每個字分別帶有什么鉤畫？然后引導學生認真觀察每個鉤畫在不同的字中的位置，
牙：豎折要比上面的豎稍長一點，撇不能太長。
手：豎鉤可以稍微向右彎點，第二個橫稍長。
2、學生自由臨帖練寫
3、小組合作評議（評：鉤畫是不是寫漂亮了，其他筆畫是否安排得妥當，字寫得是否比較美觀。）
4、展示、評議學生練寫的字。
�。ㄎ澹┛偨Y：
寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
�。┟颐蕾p。
�。ㄆ撸┘顚W生樹立志向，勤于練字。
寫字教案8
教學目標
1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。教學方法主要采用談話導入、講授法、啟發(fā)式結合的教法。我遵循直觀性、抽象性性相結合的教學原則，在教學中充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動。
教學程序
一、導入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
�。�1）引導學生看人的'脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
�。�2）小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
板書設計
讀書寫字姿勢 頭正 身直 肩平 足安 一尺 一寸 一拳頭
寫字教案9
活動目標
養(yǎng)成用正確書寫姿勢寫字的好習慣。
知道握筆寫字的正確方法。
活動準備
經(jīng)驗準備：會寫自己的名字和座號。
課件準備：背景音樂；“正確的書寫姿勢”圖片；《書寫姿勢口訣》實拍視頻；《握筆口訣》實拍視頻。
材料準備：紙、鉛筆。
活動過程
播放背景音樂，請幼兒隨意在紙上涂畫，引出活動主題。
跟著音樂隨意涂畫，當音樂停止時保持你的姿勢不動。
觀察一下自己的姿勢正確嗎？
出示圖片“正確書寫姿勢”，引導幼兒了解正確書寫姿勢的要點。
今天有個小朋友要給我們示范如何用正確的姿勢書寫。
他是歪歪扭扭地坐還是挺直了背坐？
他的書是歪的還是正的？
他的眼睛離書是近的還是有一定距離？
他的胸是貼著桌子還是有一定距離？
小結：書寫時要挺直腰和背部，將書本擺正，眼睛和身體離桌子要有一段距離。如果用錯誤的.書寫姿勢寫字畫畫，時間久了會影響我們的視力和身體健康，所以我們要時刻注意自己的書寫姿勢。
播放視頻《書寫姿勢口訣》，請幼兒根據(jù)口訣調(diào)整自己的書寫姿勢。
我們已經(jīng)知道了什么是正確的書寫姿勢，有個老師為了讓小朋友記得更牢，把它編成了口訣，我們來聽聽。
請你按照視頻，調(diào)整好一寸、一尺、一拳的距離。
播放視頻《握筆口訣》，請幼兒根據(jù)口訣調(diào)整握筆姿勢。
除了正確的書寫姿勢，我們也需要掌握正確的握筆姿勢，跟著視頻學一學。
你的握筆姿勢正確嗎？和同伴互相檢查。
請幼兒用正確的書寫姿勢、握筆姿勢書寫自己的名字，教師巡回指導。
請你用正確的握筆姿勢寫一寫自己的名字，注意書寫姿勢要正確。
小結：小朋友們進入小學后會學習到很多新知識，也會認識很多字。正確的書寫姿勢和握筆姿勢不僅能幫助我們保持身體的健康，還有助于提高我們寫字的效率和美觀程度。小朋友們要多加練習，養(yǎng)成正確書寫的好習慣。
寫字教案10
教學目標:
1、掌握左寬右窄的字的書寫要領。
2、練習書寫左寬右窄的字。
教學重點:
掌握左寬右窄的字中各部分的'筆畫位置，練習書寫。
德育滲透:使學生熱愛祖國文化。
課前預習:了解左寬右窄的字。
教學課時:一課時
教學過程
一、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊唱《寫字歌》。
二、揭示課題
同學們，今天我們繼續(xù)學習來書寫結構中左寬右窄的字。
三、學習書寫“別、剛“
1、教師出示“別、剛”，請同學們先仔細觀察兩字的方塊圖，了解兩字的書寫要領。
2、現(xiàn)在，請同學之間互相交流“別、剛”的書寫要領，請同學起來發(fā)言：
別:左寬右窄，左短右長
剛:左寬右窄，左短右長
3、教師示范書寫“別、剛”
4、學生臨摹、練習書寫，教師在這過程中要強調(diào)書寫姿勢，指導
學生認真書寫。
四、同樣方法學習“形、都”
1、請同學們分小組自由交流討論這兩個字的書寫要領，然后請小組代表起來發(fā)言。
形:左寬右窄，上伸下伸
都:左寬右窄，左高右低
2、學生臨摹、書寫，教師在這過程中要強調(diào)書寫姿勢，指導學生認真書寫。
五、小結
優(yōu)秀作業(yè)展示
寫字教案11
教學目標：
1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“寫字古書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學重難點：
能按筆順正確書寫“寫字古書”三個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上畫了誰？在干什么？（指導學生說完整，相機板書：懷素寫字，指導書寫）
2、齊讀課題：課文12懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。
⑴讀準每個字的字音，不認識的字看拼音多讀幾遍。
�、瓢丫渥幼x通順。不會讀的請同桌幫幫忙。
3、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
�、偎偸窍瓤辞遄值男螤�，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
出示先（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）
�、谒麑懷綄懷�，日子一長，木板竟被寫穿了。日子一長（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）
�、蹜阉亻L大以后，成了有名的書法家。有名書法家
�。ㄗ宰x、指名讀、小組讀、齊讀）
集中識字：
古時候和尚好學上進這樣
日子一長有名書法家
（誰來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）
懷素尚進樣名
寫字古先日長書
學習第一段
從圖上哪里可以看出懷素是什么時候的人？
師：通過看圖，你覺得他是一個怎樣的孩子？
�。ㄕJ真好學上進。）
�。ǔ鍪荆旱谝欢危ㄖ该x）
他是一個好學上進的孩子（好學上進加點），你知道什么叫好學上進嗎？
�。ㄖ该麑W生說）說的`真好！那我們班級有哪些同學可以用好學上進來形容呢？（學生說）
師：懷素那么認真，是多么的好學上進呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點），師：是��！懷素在像我們小朋友那么大的時候就特別喜歡寫字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）
（評價：老師一聽就聽出了懷素很好學）（老師好象看見懷素好學上進的樣子了。）
（一起讀）
學習最后一段
師：就因為懷素小時侯很好學上進，所以他長大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）有名是什么意思呢？（就是很有名大家都知道他）
師：看�。ǔ鍪緢D）因為懷素的字寫的很漂亮！所以大家都稱他為書法家�。〞壹狱c）什么叫書法家？（學生：畫家、作家等）
�。▽W生讀最后一段）
三、學習生字
懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。
出示生字卡片：
①“寫”齊讀
怎么記住他呢？怎樣寫好看？
跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）
�、凇白帧饼R讀
怎么記住他呢？怎樣寫好看？
你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
�、邸肮拧饼R讀
怎么記住他呢？寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）
�、� “書”齊讀
怎么記住他呢？寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）
�。ㄔ跁厦杓t，在習字冊上描、仿和寫一個，并反饋）
寫字教案12
課題：懷素寫字
學段：低。年級：一年級。學科：語文。
一、授課時間：____年__月__日
二、授課地點：膠州洋河中心小學
三、執(zhí)教教師：第二實驗小學王淑云
四、研究課題或本節(jié)課要重點研究的問題：如何進行低年級閱讀教學
五、教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文第二自然段。
2、學會本課生字。
3、理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字的精神。
六、教學內(nèi)容分析：
本課介紹了唐代大書法家懷素小時侯勤奮練字的故事，對激勵學生發(fā)奮學習，苦練語文基本功有積極意義。本課訓練重點是背誦課文和識字寫字。
七、教學對象分析：學生屬于農(nóng)村小學，和我們的學生有一定的差別，我們的訓練常規(guī)和他們的不一樣，課前要了解一下，以便心中有數(shù)。
針對以上情況，我主要采用以下教學方法：
1、組織課堂貫穿在整個教學過程當中。主要采用給各小排加分的形式進行。
2、導入新課主要采用觀察插圖的形式激發(fā)學生的興趣來導入文本。
3、在引導學生理解課文時，主要采用讓學生采取各種形式的朗讀，提問：你從這一段當中讀懂了什么，以讀為本，讓學生通過讀的形式自主探究新知。
4、在理解重點段（第二段）時，我引導學生首先走進文本，理解懷素寫字的三步，之后再引導學生走出文本，聯(lián)系實際，談自己在寫字過程中，哪一步作的比較好，哪一步作的還不夠好？
5、在理解第三段時，我主要指導學生通過朗讀來幫助學生理解。
八、教學過程：
主要步驟：
（一）組織教學，導入文本。在這一步當中，我主要采用給各小排加分最后看那一排得分最高獎勵獎品。目的是為了調(diào)動學生學習的積極性。在調(diào)動起學生學習積極性的基礎上導入新課。
�。ǘ┳x課文，感知文本。主要目的是①字音問題②讀通句子③知道課文主要講的是什么。在這一環(huán)節(jié)當中主要交給學生讀書的方法：遇到不認識的字借助拼音這個識字工具來識字，來讀書。
�。ㄈ┪鲈~句，深入文本。目的是讓學生在感知課文內(nèi)容的基礎上通過品詞析句更深入的理解課文內(nèi)容。在理解重點段（第二段）時，我引導學生首先走進文本，理解懷素寫字的.三步，之后再引導學生走出文本，聯(lián)系實際，談自己在寫字過程中，哪一步作的比較好，哪一步作的還不夠好？
（四）在理解第三段時，我主要指導學生通過朗讀來幫助學生理解。具體做法是：先引導學生在讀的基礎上理解、體會。在此基礎上指導學生朗讀。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，升華文本。對照板書，師生共同總結板書之后，讓學生通讀全文。提高要求：讀通順、讀連貫、讀出感情。
九、教學反思：
教學之后，我覺得這一課成功的地方是：
1、組織課堂教學比較好：我主要采用給各小排加分最后看那一排得分最高獎勵獎品的形式。這一形式貫穿在整個教學過程當中。不用刻意的去把組織課堂教學單獨拿出來，既省時，用便于操作，還能調(diào)動學生學習的積極性。
2、導入新課比較自然：
在調(diào)動起學生學習積極性的基礎上我充分發(fā)揮課文插圖的作用，讓學生在觀察插圖的基礎上導入新課，既自然有便于學生接受。
3重點地方（第二段）處理的比較好。，我引導學生首先走進文本，理解懷素寫字經(jīng)過了三步，之后再引導學生走出文本，聯(lián)系實際，談自己在寫字過程中，哪一步作的比較好，哪一步作的還不夠好？
4、在指導學生朗讀時，學生配合的很好。不管是理解，還是朗讀都可以看出這個班的老師教學很扎實，訓練很到位。
不足的地方是：
1、在教學中，遇到學生回答問題特別好時，我激動的（因為是出乎意料）高興的還是用鼓掌的形式來表揚學生，這里要想出一個更好的方法來表揚。
2、在讀書的時候，采用齊讀的時候太多，以后要采用多種形式來讀書。
3、老師的語言不夠和風細雨，我覺得我的課堂語言還有待于提高。
寫字教案13
1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。
（一）檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
（二）認識田字格
同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學生說，互相補充，不對的'地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習寫字。
（三）學習寫字姿勢
認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢�？匆豢磿系膱D，學一學。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。
（四）課堂總結
說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？
請學生評價一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。
寫字教案14
教學內(nèi)容：
練寫側、傾、排、嘲、吲、咐
教學目的：
1、知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的.特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐。
1、讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？
左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。
側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。
嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
四、總結評價，展示作品。
五、優(yōu)秀學生展示書寫。
寫字教案15
教學要求：
1、掌握左右結構中左窄右寬型的書寫要領。
2、練習書寫左窄右寬的字。
教學重點：
根據(jù)筆畫的.多少處理好左右的寬窄關系。
教學時間：
1課時
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左右結構的字。
二、指導
1、出示小黑板。涯
2、學生觀察字形。
3、討論交流。左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
⑴左窄右寬：
�、賹捳壤e誤。
�、谌鄙佟氨芫汀倍鲎病�
三、練習
1、描紅、臨寫“潔、強、借、揚、破、眼、賠、極、幅”等字
2、完成“想一想”。
在左窄右寬字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系?為什么?
四、課后練習。
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