二年級(jí)健康教育教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)健康教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)健康教育教案1

　　一、教學(xué)容：新學(xué)期開(kāi)始了

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的`計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ǘ�）、講授新課：

　　1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。

　　2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人

　　的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（三）、課堂活動(dòng)

　　1、議一議：

　　（1）、美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？

　�。�2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

　�。�3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

　　2、 畫(huà)一畫(huà)：

　　教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙 1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。

　　教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

　　2目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

　　3、 寫(xiě)一寫(xiě)：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。

　�。ㄋ模�、總結(jié)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二年級(jí)健康教育教案2

　　教學(xué)目的：

　　1）通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解到看電視應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　2）讓學(xué)生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

　　教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

　　教學(xué)難點(diǎn): 怎樣注意看電視的衛(wèi)生。

　　教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話啟發(fā)，引入新課。

　　二、學(xué)生討論：你電視對(duì)我們眼睛的影響嗎？我們應(yīng)怎樣預(yù)防？抽取相關(guān)的學(xué)生作發(fā)言。

　　三、啟發(fā)引導(dǎo)，教學(xué)新課。

　�。�1）誰(shuí)知道自己為什么要注意看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生？

　　（2） 通過(guò)觀察圖片及視頻了解怎樣注意看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生。

　�。�3）提問(wèn)：圖中的小朋友這樣看電視對(duì)不對(duì)？為什么？

　�。�4）結(jié)合插圖，教會(huì)學(xué)生怎樣注意看電視的用眼衛(wèi)生。

　　四、講講自己以后應(yīng)該怎樣做？

　　五、課外活動(dòng)：與父母商量如何才能預(yù)防看電視對(duì)眼睛造成的傷害。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課 看電視的衛(wèi)生屏幕的位置略低于兩眼的.水平線與屏幕的距離至少保持兩米遠(yuǎn)觀看時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)，中間有半小時(shí)的休息室內(nèi)光線不要太暗，熒光屏亮度不要太強(qiáng)，坐姿正確，不躺著看電視。

　　教學(xué)后記: 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解到看電視的用眼衛(wèi)生。

二年級(jí)健康教育教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《有禮貌讓我更快樂(lè)》是進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。

　　教材分析：

　　《有禮貌讓我更快樂(lè)》是課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間交往要懂得禮貌而設(shè)置的。本課選取了日常生活中最常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，如：再見(jiàn)、晚安、您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝。意在通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生知道在日常生活中為什么要使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人之間交往要使用禮貌用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在組織本課教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在觀察和表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)升華，在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道日常生活中的禮貌用語(yǔ)；

　　2、感受禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的好處；

　　3、懂得禮貌用語(yǔ)是對(duì)他人的尊重，體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，懂得人與人之間交往使用禮貌用語(yǔ)的重要性；

　　4、激發(fā)學(xué)生做講文明、有禮貌好學(xué)生的愿望；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致；

　　2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、禮貌用語(yǔ)圖片、幻燈片。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　小組合作、探究交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入

　　故事視頻導(dǎo)入：

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)��?lái)一位新朋友---史努比，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他（播放視頻《不講禮貌的史努比》）-----（課件1）

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？那能說(shuō)說(shuō)你們喜歡故事中什么時(shí)候的史努比呢？為什么？

　　生：回答（喜歡，有禮貌以以后的史努比）

　　師：孩子們，史努比不講禮貌時(shí)小伙伴們?yōu)槭裁床幌矚g他呢？

　　生：回答（因?yàn)槭放�比不講禮貌、對(duì)小伙伴們不尊重，小伙伴們

　　心里不高興，不快樂(lè)了，也就不喜歡他，更不喜歡跟他玩，所以史努比也不快樂(lè)）

　　師：后來(lái)史努比改掉了不講禮貌的壞習(xí)慣，小伙伴們?cè)�諒他了，也愿意和史努比一起玩了，那么小伙伴和史努比都快�?lè)了嗎？

　　生：回答（快樂(lè)了）

　　師結(jié)：史努比不講禮貌時(shí)，我們大家都不喜歡它，史努比也不開(kāi)心。但是當(dāng)史努比懂禮貌時(shí)，大家就都喜歡它了，同時(shí)大家也都非常開(kāi)心，史努比和小伙伴們也更加快樂(lè)了。

　　師：（板書(shū)：有禮貌讓我更快樂(lè)）――課件2

　　二、自我展現(xiàn)

　　師：下面哪組同學(xué)表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過(guò)哪些不禮貌的言語(yǔ)和行為呢？――課件3

　　生：表演：

　　第一組：一次放學(xué)時(shí)，小明不小心踩了我腳，當(dāng)時(shí)我很不高興，小明很誠(chéng)懇地對(duì)我道歉說(shuō)：對(duì)不起，我不但沒(méi)有原諒他，反而對(duì)小明說(shuō)，對(duì)不起就行了？我腳很疼的，當(dāng)時(shí)小明就蹲下來(lái)幫我揉腳，后來(lái)我就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。

　　第二組：一次家里來(lái)了小客人，小客人要玩我的玩具，很客氣對(duì)我說(shuō)：小哥哥能讓我玩一會(huì)你的玩具嗎？我沒(méi)好氣地對(duì)他說(shuō)，不行！，然后我就走了。

　　第三組：一次我坐公交車，一位老奶奶站在我座位邊上，身邊一位阿姨很客氣地讓我給老奶奶讓座，我不但沒(méi)讓，反而還說(shuō)這么多人憑什么讓我讓座，我不讓。

　　……………………..

　　師：孩子們，這三組同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？

　　生：回答（不對(duì)）因?yàn)樗麄兊男袨闀?huì)讓別人感到不高興，別人不高興了也就不快樂(lè)了，他們自身也不快樂(lè)。

　　師結(jié)：孩子們，這三組同學(xué)他們的做法是不好的，是不尊重和不愛(ài)護(hù)別人的表現(xiàn)，也嚴(yán)重傷害了別人的自尊心，是很不禮貌的，他們這樣做小明、小客人、老奶奶心里就會(huì)很不高興的，同時(shí)心情也就更不快樂(lè)了。

　　師：下面哪組同學(xué)再表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過(guò)哪些有禮貌的言語(yǔ)和行為呢？―――課件4

　　生：表演

　　第一組：一次上學(xué)的路上，碰到一位老爺爺向我打聽(tīng)道，我耐心地告訴了老爺爺，老爺爺夸我是一個(gè)好孩子。

　　第二組：一次家里來(lái)了客人，我出來(lái)向客人問(wèn)好，并沏茶給客人喝，客人夸我是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　第三組：一次小麗筆丟了，沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)了，我主動(dòng)把自己的筆借給她，小麗很高興，對(duì)我說(shuō)謝謝！…………………..

　　師：孩子們，這三組同學(xué)的做法好嗎？

　　生：回答（好）

　　師：他們都快樂(lè)嗎？為什么？

　　生：回答（快樂(lè)！因?yàn)樗麄儙椭�了別人，別人得到了幫助，所以大家心里都非常高興，心里高興了就更加快樂(lè)了）

　　師結(jié)：孩子們，這三組的同學(xué)做法是非常好的，因?yàn)樗麄兊亩Y貌言語(yǔ)和行為給別人帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，自己也非�？鞓�(lè)，所以有禮貌能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的快樂(lè)！

　　三、導(dǎo)入歸納

　　1、師：孩子們，平時(shí)你們都知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？

　　生：回答（你好、謝謝、對(duì)不起………..）

　　師結(jié)：孩子們你們知道這么多的禮貌用語(yǔ)，希望你們?cè)谝院蟮纳�活和學(xué)習(xí)中能正確的使用它。

　　2、師：好，孩子們，下面老師和你們一起做個(gè)很好玩游戲《擊鼓傳花》好不好？（――課件5）

　　游戲規(guī)則：找一位同學(xué)蒙住眼睛敲鼓，老師說(shuō)開(kāi)始，開(kāi)始敲鼓，鼓響開(kāi)始傳花，花如果落在哪個(gè)同學(xué)手里，哪個(gè)同學(xué)就站起來(lái)回答問(wèn)題，如果同時(shí)落在兩個(gè)人手里，兩個(gè)人猜拳決定，然后大家給他做一個(gè)評(píng)價(jià)，好不好？

　　生：回答（好�。┖⒆觽兦榫w高漲，積極參與，場(chǎng)面熱鬧、歡快！

　　四、體驗(yàn)生活

　　師：下面老師和你們一起看一個(gè)小片好嗎？--課件6

　　生：回答（好）

　　在某一教室里，同學(xué)們正在做作業(yè)，小明飛快會(huì)沖到小強(qiáng)面前，把本子往桌子上一扔“快，把這道題給我算一算”！這時(shí)，小林也過(guò)來(lái)了說(shuō)：不好意思，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有空嗎？小林說(shuō)，當(dāng)然有，請(qǐng)問(wèn)你有什么事情嗎？小林說(shuō)，這題我不會(huì)，想向你請(qǐng)教一下行嗎？小強(qiáng)高興地說(shuō)：“當(dāng)然可以”，很快地小林問(wèn)好問(wèn)題，高興地對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：謝謝，小強(qiáng)也高興地說(shuō)：不客氣。小強(qiáng)走后，只剩下小明在自言自語(yǔ)：“憑什么我先到卻只給他解決問(wèn)題呢？

　　師：孩子們，你們看到這個(gè)短片后有什么內(nèi)心感受呢？

　　生：回答

　�。�1）小明沒(méi)禮貌，小林有禮貌；

　　（2）小明對(duì)小強(qiáng)的不禮貌行為，使小強(qiáng)心里不高興的同時(shí)也不快樂(lè)！小林對(duì)小強(qiáng)尊重有禮貌，小強(qiáng)很高興，同時(shí)心里也更快樂(lè)！

　�。�3）由于小明的不禮貌行為，所以他沒(méi)有得到小強(qiáng)的`幫助；

　　小明和小強(qiáng)都不高興，同時(shí)也都不快樂(lè)！而小林的禮貌行為得到了小強(qiáng)的幫助，小林的問(wèn)題也得到了解決，小林和小強(qiáng)也都快樂(lè)了！

　　師：我們平時(shí)有禮貌地向別人打招呼，就是與別人溝通交流的美好開(kāi)始。孩子們，你們平時(shí)是怎樣和別人打招呼的？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？別人與你打招呼時(shí)，你的心情又是怎樣的？――課件7

　　生：回答并示范

　�。�1）在學(xué)校見(jiàn)到老師；見(jiàn)到同學(xué)

　�。�2）在家里與爸爸媽媽分手時(shí)

　　（3）晚上睡前、起床后

　　（4）在外面遇到長(zhǎng)輩、鄰居、朋友……………………..

　　師結(jié)：孩子們，你們做的都非常好，禮貌地與別人打招呼，是尊重別人的表現(xiàn)，尊重別人的同時(shí)不但自己得到了快樂(lè)，也給別人帶來(lái)更大的快樂(lè)！

　　師結(jié)：

　　當(dāng)我們與別人交往時(shí)，要真誠(chéng)地使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)拉近人與人之間的距離，會(huì)得到別人的尊重，也會(huì)使我們的生活更美好，讓我們生活更快樂(lè)！

　　生：齊讀課題――課件8

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感方面談收獲）

　　生：回答（我們學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語(yǔ)，知道了無(wú)論是在家里，學(xué)校還是在社會(huì)上正確使用禮貌用語(yǔ)能給自己和別人都帶來(lái)的快樂(lè)等等）

　　師結(jié)：孩子們，你們這節(jié)課表現(xiàn)得非常出色，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！有禮貌讓我們更快樂(lè)，就讓我們帶著快樂(lè)，做一個(gè)有禮貌的好孩子吧！

　　師：最后我們大家一起做一個(gè)律動(dòng)操，讓我們隨著這輕松、愉快的樂(lè)曲放松身心、帶著快樂(lè)來(lái)結(jié)束今天的課程。

二年級(jí)健康教育教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：
微笑是最美的語(yǔ)言

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

　　2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。

　　3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、看微笑

　　播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問(wèn)：

　�。�1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)?

　　（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

　�。�3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的'魅力。

　　小結(jié)：

　　當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛(ài)美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開(kāi)心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你身邊的人也會(huì)和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。

　�。ǘ�）、聽(tīng)微笑

　　師：我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌，小朋友想欣賞一下嗎?

　　師朗誦詩(shī)歌：當(dāng)微笑寫(xiě)在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開(kāi)在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開(kāi)滿的花朵。提問(wèn)：

　�。�1）詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?b．微笑寫(xiě)在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?

　　（2）為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X(jué)很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

　�。ㄈ�）．談微笑，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。

　�。�1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?

　　（2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?

　�。�3）怎樣把微笑留住?

　�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：

　　和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂(lè)自己也會(huì)很開(kāi)心；每個(gè)人心里開(kāi)心的時(shí)候才會(huì)有微笑，每個(gè)人要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情，那樣就會(huì)把微笑永遠(yuǎn)留住……

二年級(jí)健康教育教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：
我喜歡的課程

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、直覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而造成對(duì)某一學(xué)科偏愛(ài)，如果不及時(shí)給予糾正，很容易造成偏科現(xiàn)象，心理健康教育，有別于班會(huì)與品德課，它不是擺道理，而是針對(duì)現(xiàn)象找原因，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中尋求調(diào)整方法，并在生活實(shí)踐中嘗試。

三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，調(diào)查交流

　　先從孩子們每天接觸的各門(mén)學(xué)科調(diào)查入手，指導(dǎo)學(xué)生自查自己喜歡哪一學(xué)科，與父母進(jìn)行比較，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、對(duì)比思考，尋根問(wèn)源對(duì)學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習(xí)，我采用了讓學(xué)生回顧、體驗(yàn)、交流、總結(jié)等方式，引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學(xué)習(xí)的原因，再通過(guò)對(duì)比，說(shuō)出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對(duì)這些情況，孩子們免不了會(huì)產(chǎn)生困惑，甚至不安，我及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴孩子們?cè)斐蛇@種心理現(xiàn)象的原因與每個(gè)人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān)，很正常。同時(shí)欣賞能實(shí)話實(shí)說(shuō)的孩子，消息他們的顧慮。

　�。ㄈ�）、體驗(yàn)總結(jié)，疏導(dǎo)調(diào)整

　　作為心理健康教育課的'老師，必須有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此，我緊扣主題，通過(guò)PPT，引導(dǎo)孩子們對(duì)照“喜歡課程”的原因，總結(jié)出“不喜歡某一學(xué)科”的原因，原因找到后，尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。我通過(guò)小品表演給學(xué)生設(shè)置具體的情境，請(qǐng)全班同學(xué)一起幫助出主意，孩子們議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，想出了各種辦法，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　（四）、作畫(huà)寫(xiě)話，表達(dá)心聲

　　在課堂最后，我根據(jù)孩子們所想的辦法，歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個(gè)方法，并讓孩子們?cè)凇锻�年》音�?lè)聲中，畫(huà)一幅代表自己喜歡的學(xué)科，或向任課老師寫(xiě)幾句話，把自己的心里話與心世界通過(guò)圖文方式表達(dá)出來(lái)。一堂課下來(lái)，孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習(xí)，明白了原因，找到了調(diào)整的方法，相信他們一定能慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)的�！缎睦斫】到逃�》畢竟不同與品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，老師能有效地指出調(diào)整的方向，就達(dá)到了本課的目的了。

二年級(jí)健康教育教案6

　　一、活動(dòng)分析：

　　現(xiàn)在學(xué)生不快樂(lè)的人多，追究其原因是自我中心，不會(huì)處理人際關(guān)系，不會(huì)正確表達(dá)自己的想法。容易出現(xiàn)自殺、沖動(dòng)、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)情緒指導(dǎo)課，使學(xué)生知道笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

　　2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

　　輔導(dǎo)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

　�。ㄒ唬┙處煟�

　　1、了解學(xué)生的心理情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

　�。ǘ�）學(xué)生：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

　　2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

　　3、通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

　　三、輔導(dǎo)方式：

　　1、心理游戲。

　　2、觀察圖。

　　3、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？

　　4、測(cè)測(cè)你。

　　四、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：

　　多媒體、白紙、水彩筆等。

　　五、輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地：

　　1、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　2、電教室。（輔導(dǎo)教師與學(xué)生圍成半弧形而坐）

　　六、輔導(dǎo)步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：心理體驗(yàn)游戲

　　1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)學(xué)生：你快樂(lè)嗎？你今天快樂(lè)嗎？你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？如果你快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭?huà)個(gè)笑臉；如果不快樂(lè)請(qǐng)?jiān)诎准埳袭?huà)個(gè)氣臉。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　板書(shū)： 快 樂(lè)

　　煩惱的心情 快樂(lè)的心情

　　3、引出并說(shuō)明主題。

　　愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高；那么不愉快的心情會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？

　　（二）、新課

　　1、觀察圖。

　�。�1）、出示投影圖片。

　　看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個(gè)人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔(dān)心得不了第一，小軍擔(dān)心能不能及格，小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩�，而小寧傷心父母吵架沒(méi)人管她……

　　教師帶學(xué)生看圖，體驗(yàn)書(shū)中人物的苦惱。

　�。�2）、生活中你遇到過(guò)類似的情況嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你有什么煩惱？（可說(shuō)可不說(shuō)）

　�。�3）、學(xué)生說(shuō)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

　�。�4）、教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。

　　2、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？

　�。�1）、打投影，出示名人名言。

　　“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。”

　　這是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

　　(2)、教師：人人都有心情不好的時(shí)候，不快樂(lè)的情緒容易造成學(xué)習(xí)效果差，生活不愉快。當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，你用什么方法改善，請(qǐng)選擇：

　　A 聽(tīng)音樂(lè) B 吃東西 C 睡一覺(jué)

　　D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書(shū)

　　G 找同學(xué)玩 H 對(duì)著鏡子笑 I 回憶過(guò)去快樂(lè)的事情

　　J 做深呼吸 K 看電視 L 其它

　�。�3）、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情況。

　�。�4）你認(rèn)為下面的做法有什么不對(duì)？

　　A、發(fā)脾氣，找茬撒氣

　　B、生悶氣，問(wèn)什么也不說(shuō)

　　C、摔東西（撕、剪東西）

　　D、打人

　　E、離家出走

　　讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過(guò)激行為，認(rèn)清其可能出現(xiàn)的'不良后果，予以警示。

　　3、測(cè)測(cè)你

　　※ 媽媽不給你買(mǎi)你特別想要的復(fù)讀機(jī)，你怎么辦？

　　※ 老師選班干，你很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦？ ※ 在過(guò)道上走著，一不小心被一名同學(xué)碰到，很痛，怎么辦？

　　※ 上課時(shí)你沒(méi)說(shuō)話，而是前面同學(xué)問(wèn)你，老師批評(píng)你，你很委屈，怎么辦？

　　4、以小組為單位，根據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。

　　5．問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

　�。ㄈ�）教師總結(jié)

　　今天我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂(lè)人的方法，希望你們?cè)谄匠Ｉ�活中�?jīng)常運(yùn)用這些方法，真正做個(gè)快樂(lè)的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀�！保ㄍ队俺鍪荆┳岅�(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你愉快的生活。

　　板書(shū)： 讓快樂(lè)伴著你

　　改善方法

　　聽(tīng) 吃 睡 踢 收 看 找 對(duì) 回 做 看 其

　　音 東 一 足 拾 課 同 著 憶 深 電 它

　　樂(lè) 西 覺(jué) 球 屋 外 學(xué) 鏡 快 呼 視

　　子 書(shū) 玩 子 樂(lè) 吸

二年級(jí)健康教育教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)識(shí)別積極情緒和消極情緒。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)節(jié)的，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒對(duì)自己生活當(dāng)中的影響。

　　3、通過(guò)師生之間，生生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧.

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　人的情緒是一種心理現(xiàn)象，高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動(dòng).情緒是人對(duì)客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗(yàn)，情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對(duì)健康有益，消極情緒會(huì)影響身心健康. 本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)生活。

　　四、教學(xué)方法

　　本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)比自己和小精靈，自己和小胡涂的不同，找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法，借助學(xué)習(xí)交流活動(dòng)掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧.

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、情境導(dǎo)入，揭示課題.教師和學(xué)生談話：同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首歌曲<<快樂(lè)老家>>，放松一下心情.教師播放<<快樂(lè)老家>>的音樂(lè)和學(xué)生一起拍手欣賞.師：同學(xué)們，有時(shí)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們的生活有很大的幫助.揭示課題：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒.

　　2、導(dǎo)航燈.師：小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，并說(shuō)說(shuō)小精靈的故事.

　　生：小精靈不小心丟了鉛筆，不但沒(méi)有急噪，反而告訴自己：別難過(guò)，就是再難過(guò)鉛筆也找不回來(lái)了，還是認(rèn)真聽(tīng)課吧.生：在這種情況下，小精靈可以自我安慰，自我開(kāi)導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖，說(shuō)說(shuō)圖中小精靈的表現(xiàn).

　　生：小精靈考了100分，但是他沒(méi)有沾沾自喜，并告訴自己：不能驕傲一定要繼續(xù)努力.生：小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦，用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲，所以下一次考試往往是以失敗告終.指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說(shuō)說(shuō)小精靈有哪些有效控制情緒的行為.

　　生：爸爸媽媽出去了，小精靈獨(dú)自在家，天黑了，小精靈感到害怕，但是他對(duì)自己說(shuō)沒(méi)有什么可怕的，還是專心做作業(yè)吧.

　　師：小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？

　　生：我自己在家時(shí)也會(huì)感到害怕，不過(guò)打開(kāi)電視，精采的動(dòng)畫(huà)片吸引了我，漸漸的就不害怕了.

　　生：考試的時(shí)候我會(huì)感到緊張，望望窗外的景色就不那么緊張了.

　　生：有時(shí)因?yàn)橐患�小事心情不好，我就小聲歌唱，轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了.教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生的積極作法及時(shí)鼓勵(lì)肯定.

　　3、小診室.教師出示小胡涂的一些表現(xiàn)，讓學(xué)生分別觀察發(fā)現(xiàn)小胡涂在不同情境下的不良情緒反應(yīng)，總結(jié)他產(chǎn)生不良情緒反應(yīng)的原因.第一二幅圖：小胡涂考試時(shí)候遇到不會(huì)做的題就緊張，不知道該辦才好，因?yàn)樘�緊張什么都想不起來(lái)了，最后耽誤了考試.生：小胡涂遇事不冷靜，不能及時(shí)控制自己的緊張情緒，導(dǎo)致自己試卷沒(méi)有答完，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)生活.第三四幅圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同學(xué)嘲笑小胡涂害怕考試并給小胡涂起外號(hào)，小胡涂很生氣，并說(shuō)出不服氣的話，直到上課了小胡涂還是不能很好的調(diào)節(jié)自己，影響了正常聽(tīng)課.生：小胡涂面對(duì)同學(xué)的嘲笑很容易放在心上，不能夠及時(shí)調(diào)節(jié)這種不良的情緒感受，嚴(yán)重影響了自己的生活.師：針對(duì)小胡涂的'這種表現(xiàn)，你能夠給他提出一些有效的建議嗎？

　　生：小胡涂考試時(shí)遇到不會(huì)的題，可以跳過(guò)去先做自己會(huì)做的題，等基本上答完試卷以后，再回頭思考這道題，這樣可以爭(zhēng)取到更多的考試時(shí)間，不至于耽誤考試.

　　生：面對(duì)學(xué)生的嘲笑，小胡涂你不要暴跳如雷，這只是生活當(dāng)中的一件小事，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.

　　生：上課的時(shí)候很關(guān)鍵，小糊涂應(yīng)該集中注意力聽(tīng)課，不應(yīng)該再為其它的事而煩惱，否則會(huì)影響聽(tīng)課效果.

　　師：你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為？小組討論交流.學(xué)生在討論交流時(shí)大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)，并互提意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí).

　　4、總結(jié)：積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，可以讓我們的生活更加富有色彩.最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課.師生一起欣賞歌唱<<快樂(lè)老家>>.

　　六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

　　借助多媒體播放<<快樂(lè)老家>>的音樂(lè)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，放松心情.借助幻燈片的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并對(duì)比小精靈和小糊涂的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性.。

二年級(jí)健康教育教案8

　　第一課 我也愿當(dāng)班干部

　�。ㄒ唬�[檔案館]（2—4分鐘）

　　第十三課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒

　�。ㄒ唬�[檔案館]（4—6分鐘）

　　第十五課 班里的開(kāi)心事

　　（一）[檔案館]（2—4分鐘）

　　心理健康課教案： 做個(gè)受歡迎的人

　　心理健康教育課教案：快樂(lè)的集體

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

　　學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　名稱：擁有一個(gè)快樂(lè)的集體；形式：游戲；適用年級(jí)：二、三年級(jí)；目的：①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�、艅�(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩(shī)。

　　樹(shù)林是（ ）的集體；繁星是（）的集體；大海是（ ）的集體；學(xué)校是（ ）的集體；二（３）班是（ ）的集體。

　�、平處熜〗Y(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？

　�、沁M(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

　�、偻瑢W(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。

　�、谛〖t的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。

　　③在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。

　�、戎鞒秩诵〗Y(jié)：集體中不可能只有快樂(lè)的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？

　�、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈�。

　�、省督鹑A晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

　�、酥鞒秩酥v話：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！

　　⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

　�、驮俅尾稍L小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？

　�、沃鞒秩酥v話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周圍的.人帶來(lái)快樂(lè)。

　�、习嘀魅沃v話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。

　�、谢顒�(dòng)結(jié)束：（播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　�、北净顒�(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。

　　孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對(duì)，開(kāi)動(dòng)腦子想出良好的處理方法。

　　⒉本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

　　怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

　�、潮净顒�(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。

　　具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過(guò)多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來(lái)幫你”活動(dòng)，以此作為本次活動(dòng)的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。

二年級(jí)健康教育教案9

　　小學(xué)心理健康教案,

　　用眼衛(wèi)生之我有一雙明亮的眼睛

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

　　2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí),了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。

　　2、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

　　德育目標(biāo):教育學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

　　課前預(yù)備:

　　請(qǐng)同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來(lái)的不便。教師課前預(yù)備社會(huì)為盲人提供的有關(guān)設(shè)施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一、引入:

　　1、屏幕出示謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書(shū)報(bào),有它可以看世界。

　　師念生猜。謎底(眼睛)

　　2、教師提問(wèn):眼睛在人們的生活中有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的體會(huì)以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報(bào)本組意見(jiàn)。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng):每個(gè)學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴。然后打開(kāi)圍巾看看畫(huà)的結(jié)果如何?找10位同學(xué),兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學(xué)蒙上眼睛在書(shū)包里找出一張紙寫(xiě)上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗(yàn)一下沒(méi)有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

　　4、教師小結(jié):眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會(huì)給我們的生活帶來(lái)極大的不便。

　　二、新授:

　　1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過(guò)你們才體會(huì)了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見(jiàn)東西的痛苦。你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎?(猜:盲人)

　　2、師:猜猜盲人沒(méi)有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。)

　　3、出示課件動(dòng)畫(huà):“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛?

　　4、出示課件:“這樣做對(duì)嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書(shū),眼睛最舒適。(教師可作一些錯(cuò)誤的看書(shū)舉動(dòng),請(qǐng)學(xué)生判定)

　　5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,說(shuō)明看書(shū)的正確方法。

　　教兒歌:一尺一寸一拳遠(yuǎn),不得駝背近視眼。

　　6、出示課件:“眼睛對(duì)我說(shuō)”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,以眼睛為主人公,對(duì)眼睛的主人說(shuō)幾句話,并演示如何改正壞毛病。

　　7、教師示范:(播放眼保健操音樂(lè))全體學(xué)生做眼保健操。談感受。

　　8、請(qǐng)學(xué)生看圖片,討論這樣做,對(duì)眼睛會(huì)造成那些傷害?應(yīng)該怎樣做?

　　三、拓展活動(dòng):

　　1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景,也可以看到危險(xiǎn)而躲開(kāi),從而保護(hù)自己。

　　2、屏幕出示護(hù)眼歌:

　　人體眼睛是件寶,

　　生活學(xué)習(xí)離不了,

　　保護(hù)視力我牢記,

　　眼鏡不會(huì)把我找,

　　手不揉眼講衛(wèi)生,

　　紅眼沙眼得不了。

　　3、宣傳愛(ài)護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。

　　四、結(jié)束語(yǔ):眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

　　小學(xué)心理健康教育之—挫折教育 教案

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

　　目標(biāo)要求：

　　1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

　　2. 知識(shí)與能力：

　　學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

　　通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

　　3.過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《兩只小兔》等

　　2、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入，感受挫�?/p>

　　1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

　　2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情

　　3、小結(jié)：傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來(lái)聊聊"挫折"這個(gè)話題。（課件出示"挫折"）

　　二、認(rèn)識(shí)挫折

　　1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們?cè)谏�活中常�?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫(xiě)下來(lái)。

　　2、傾心交流：（小組討論）

　　你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折？

　　遭遇挫折以后有什么樣的感受？

　　3、學(xué)生代表發(fā)言

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《兩只小兔》（課件出示）

　　三、戰(zhàn)勝挫折

　　1、故事天地

　　故事第一部分：兩只小兔在森林快樂(lè)的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

　　提問(wèn)：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì)怎么想？怎么做？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言

　　故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉"另一只小兔卻沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

　　故事第三部分：不知過(guò)了多久，勇敢的小兔經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來(lái)，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言

　　小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。

　　2、心靈撞擊

　　同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？

　　師舉例：

　　1、張海迪 2、洪戰(zhàn)輝例子

　　過(guò)渡：向張海迪 、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？

　　3、同組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？

　　4、學(xué)生代表發(fā)言

　　5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

　　四、總結(jié)

　　在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后徐老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

　　請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

　　四勤四不教案

　　活動(dòng)籌備

　　1、 繪制一枚放大的《小白鴿》章。

　　2、 請(qǐng)大個(gè)子小朋友扮演“白鴿姐姐”。

　　3、 事先排練舞蹈。

　　4、 “四勤”“四不”等要求。

　　“四勤”

　　1、勤洗手剪指甲；2、勤洗頭理發(fā)；3、勤洗澡換衣；4、勤刷牙漱口。

　　“四不”

　　1、不喝生水；2、不吃不潔食物；3、不隨地吐痰；4、不亂扔果皮紙屑。

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、 出示放大的《小白鴿》章。

　　師：今天，我們來(lái)上一堂爭(zhēng)章啟動(dòng)課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？

　　生：小白鴿。

　　師：對(duì)！是一只展翅飛翔的小白鴿。

　　小白鴿一身潔白，它最愛(ài)清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？

　　（出示課題：“爭(zhēng)做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。

　　那么，爭(zhēng)得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請(qǐng)白鴿姐姐來(lái)講講。

　　二、啟發(fā)達(dá)標(biāo)，揭示達(dá)標(biāo)要求。

　　三位扮演白鴿的.大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂(lè)的伴奏下上臺(tái)了。

　　音樂(lè)停。

　　白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。

　�。ò坐澾呎f(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書(shū)條幅）

　　白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻�和我交朋友，要做到：不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

　�。ò坐澾呎f(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書(shū)條幅）

　　白鴿姐姐三：我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻�和我交朋友，要做到：讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，

　　用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。

　　（白鴿邊說(shuō)邊演示動(dòng)作，教師出示板書(shū)條幅）

　　三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？

　　生：愿意。

　　白鴿：請(qǐng)你們快快行動(dòng)。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你們一定能爭(zhēng)得小白鴿章。

　　（白鴿下）

　　三、激勵(lì)爭(zhēng)章。

　　師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)真做，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭(zhēng)得《小白鴿》章的要求。我們?cè)賮?lái)把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。

　　好孩子，講衛(wèi)生，“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，用眼衛(wèi)生要注意，我們從小愛(ài)清潔，身體健康樂(lè)哈哈，樂(lè)哈哈！

　　小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實(shí)，有些本領(lǐng)我們?cè)缭凇缎∶鄯洹纷岳碚轮芯蛯W(xué)會(huì)了，重要的是要把它們養(yǎng)成長(zhǎng)久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

　　四、活動(dòng)效果

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要，爭(zhēng)做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí)，也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)《小白鴿》章的興趣。

　　心理健康教育之復(fù)習(xí)迎考 教案

　　活動(dòng)目的：

　　1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對(duì)。

　　2. 知識(shí)與能力：

　　學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

　　通過(guò)活動(dòng)，了解考試對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受考試成績(jī)是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

　　3.過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用故事法、經(jīng)驗(yàn)介紹法、通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對(duì)自己的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)考試，并對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，當(dāng)我們靜下心來(lái)，聆聽(tīng)時(shí)間，猛然發(fā)現(xiàn)，期末考試已經(jīng)悄然而至，學(xué)習(xí)生活也似乎變得緊張和忙碌起來(lái)。對(duì)于考試，樂(lè)觀的同學(xué)把它看成一次又一次的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中肯定自己，超越自己；而悲觀的同學(xué)則把它視為苦役，在苦役中消沉自己，丟失自我。在這里，我來(lái)講一個(gè)“帝王蛾”的故事。

　　在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲(chóng)時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過(guò)的，當(dāng)它的生命要發(fā)生飛躍時(shí)，它必須在這個(gè)及其狹小的洞口用力擠壓，如若不然，它便無(wú)法沖出洞口。而若是誰(shuí)將洞口剪開(kāi)，幼蟲(chóng)雖然能毫無(wú)困難爬出，卻會(huì)永遠(yuǎn)丟失飛翔的能力。那是為什么呢？那是因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振翅飛翔。

　　在生活中，我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自己的帝王!面臨考試時(shí)，別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心，既然我們已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)洞口，既然現(xiàn)實(shí)告訴我們，也許你現(xiàn)在只有通過(guò)洞口才能飛翔，那么，我們就安然地勇敢地穿越這洞口，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢(mèng)想，走出這一段也許有那么一些艱苦，有那么一些枯燥、乏味的歲月，從而擁有飛翔的快樂(lè)時(shí)刻。

　　同學(xué)們，面對(duì)日益臨近的考試，難免讓人既興奮又緊張。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對(duì)，你就一定能考出你的最佳水平。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。用一個(gè)好心情，用一種平常心去投入到期末復(fù)習(xí)迎考中�！氨╋L(fēng)雨過(guò)后不一定會(huì)見(jiàn)彩虹，但是至少會(huì)萬(wàn)里晴空”。

　　1、四人一小組討論交流每門(mén)功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　1）、有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足：

　　2）、 養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　3）、沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時(shí)，首先是要合理地分配時(shí)間，先易后難，不要因?yàn)槟骋粋�(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間；其次是要認(rèn)真地讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認(rèn)真地檢查，不提前交卷。

　　勞逸結(jié)合，有善用腦

　　4）、保證睡眠事半功倍

　　5）、增加營(yíng)養(yǎng)和鍛煉

　　2、小組代表分別發(fā)言，分別說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　3、請(qǐng)學(xué)困生談?wù)勛约旱囊恍├Щ�，同學(xué)一起來(lái)幫助他們。

　　4、制定期末目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)，你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

　　5、班主任小結(jié)。

　　考試是檢測(cè)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的自信心，打一個(gè)有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會(huì)取得成功。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績(jī)呢？

二年級(jí)健康教育教案10

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂(lè)的人。

　　2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自我，使自我擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自我在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂(lè)拍手歌》等等。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　x月x日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　本班教室

　　五、活動(dòng)人員：

　　班主任及全體學(xué)生

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)體驗(yàn)歡樂(lè)：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎

　　2、今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來(lái)了。讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧!

　　3、同學(xué)們，伴著你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲一起唱跳，歡樂(lè)嗎

　　就像歌詞唱的那樣：“在什么時(shí)間都愛(ài)開(kāi)心，笑容都會(huì)飛翔”，歡樂(lè)是一種完美的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康。我們今日班會(huì)課的主題就是——我歡樂(lè)，我成長(zhǎng)。

　　(二)分享歡樂(lè)

　　1、生活中有許多完美的事情令我們無(wú)法忘記，相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫(huà)面。有人說(shuō)“一份歡樂(lè)，兩人分享，就是兩份歡樂(lè)”。你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜晕业?歡樂(lè)，讓一份歡樂(lè)變成幾十份歡樂(lè)嗎

　　2、分享歡樂(lè)的事。

　　3、小結(jié)：歡樂(lè)無(wú)處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。

　　(三)創(chuàng)造歡樂(lè)

　　1、情境游戲：《猜一猜》

　　情節(jié)設(shè)計(jì)：貝貝上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：寫(xiě)字課，我認(rèn)真地寫(xiě)，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。

　　教師引導(dǎo)①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎

　　情節(jié)設(shè)計(jì)：教師湊到貝貝的耳旁低語(yǔ)幾句，貝貝眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

　　教師引導(dǎo)②：猜一猜教師剛才對(duì)貝貝說(shuō)了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的

　　2、你有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎你曾用過(guò)什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說(shuō)說(shuō)(評(píng)選出“歡樂(lè)寶貝”)

　　3、是啊!煩惱、不開(kāi)心的事，你有，他有，教師也有。此刻教師請(qǐng)你們這些歡樂(lè)寶貝們行動(dòng)起來(lái)，幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué)，有信心嗎(出示案例)

　　小組討論：怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒把堅(jiān)持歡樂(lè)的“妙方”告訴大家。

　　要求：每組討論一個(gè)情境，看哪一組供給的方法又多又好。

　　4、小組匯報(bào)。

　　(四)傳遞歡樂(lè)

　　1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂(lè)的小秘方，想不想明白趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。

　　2、學(xué)生當(dāng)小記者采訪。

　　3、小結(jié)：用欣賞的眼光看待別人，用真誠(chéng)的話語(yǔ)贊美別人，也會(huì)給別人帶來(lái)歡樂(lè)。

　　(五)歌唱?dú)g樂(lè)

　　1、歌唱?dú)g樂(lè)。全班同學(xué)齊唱《歡樂(lè)拍手歌》。

　　2、師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)初，我們就建立了成長(zhǎng)記錄袋，要求大家記錄成長(zhǎng)中的歡樂(lè)，留下完美的瞬間，修改歡樂(lè)的人生，那么大家的歡樂(lè)在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂(lè)，好不好!(回答-好)好，那我們就根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏把詞填進(jìn)去，請(qǐng)看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂(lè)在哪里呀，歡樂(lè)在哪里，歡樂(lè)就在成長(zhǎng)的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂(lè)就在成長(zhǎng)的記憶里；還有童年完美的回憶。〕

　　3、師：同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)記錄袋才剛剛建立，還有待于我們?nèi)コ鋵?shí)，告訴大家一個(gè)消息，每學(xué)期末我們將展示自我的成長(zhǎng)記錄袋，并參加學(xué)校評(píng)選。

　　(六)畫(huà)歡樂(lè)

　　1、師：經(jīng)過(guò)展示，教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂(lè)，你能用你的小巧手把這些歡樂(lè)畫(huà)出來(lái)嗎

　　2、生：用筆畫(huà)出自我心中的歡樂(lè)，比一比誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

　　3、生：交流展示。

　　(七)總結(jié)歡樂(lè)

　　1、生：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲

　　2、師：同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)”到此結(jié)束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠(yuǎn)成為我們成長(zhǎng)記錄袋中最輝煌的一頁(yè)。

二年級(jí)健康教育教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　2.學(xué)生會(huì)通過(guò)表?yè)P(yáng)自己提升自信和自尊。

　　3.學(xué)生能夠成為一個(gè)愛(ài)自己、自信的少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育學(xué)生通過(guò)表?yè)P(yáng)自己提升自信和自尊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入

　　教師跟學(xué)生們講述了自信和自尊是什么，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論自信和自尊的重要性。

　　二、讓學(xué)生夸夸自己

　　1.教師給學(xué)生詳細(xì)講解優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的概念，并示范如何夸夸自己。

　　2.學(xué)生一起列舉出可能的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處, 鼓勵(lì)他們告訴自己別人可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

　　3.學(xué)生分成小組，互相夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并分享自己的收獲和感受。

　　4.學(xué)生將自己列舉的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處寫(xiě)在卡片上放到墻上，這樣，整個(gè)班級(jí)都知道彼此的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　三、教師給學(xué)生些表?yè)P(yáng)。

　　1.老師先夸夸自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，再向?qū)W生展示如何在不傷害其他人的情況下表?yè)P(yáng)自己。

　　2.老師鼓勵(lì)學(xué)生夸獎(jiǎng)別人，以增加大家的公正和正面情緒。

　　3.老師給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們說(shuō)出表?yè)P(yáng)的感受和所想要改掉的缺點(diǎn)，以提高學(xué)生的熱情和自信。

　　四、解決問(wèn)題，回答問(wèn)題

　　1.老師問(wèn)學(xué)生自信和自尊的好處是什么，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2.老師問(wèn)學(xué)生在日常生活中有哪些難以克服的自我懷疑和焦慮，并給予展示和解決方案。

　　五、總結(jié)

　　1. 老師與學(xué)生一起回憶這節(jié)課的重點(diǎn)和收獲，然后再次鼓勵(lì)學(xué)生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。

　　2. 教師與學(xué)生強(qiáng)調(diào)了重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸自己，并鼓勵(lì)他們?nèi)タ淇鋭e人。六、拓展延伸

　　為了幫助學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸自己，教師可以通過(guò)一些拓展延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固這個(gè)概念。

　　1. 制作優(yōu)點(diǎn)小卡片

　　教師可以讓學(xué)生制作自己的'優(yōu)點(diǎn)小卡片，將自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在卡片上。學(xué)生可以在學(xué)�；蚣依飳⑦@些卡片用夾子與相框掛起，作為自我夸獎(jiǎng)的一種方式。

　　2. 組織自我夸獎(jiǎng)比賽

　　教師可以組織一個(gè)自我夸獎(jiǎng)比賽，要求學(xué)生準(zhǔn)備一份自我介紹，讓他們?cè)诮榻B過(guò)程中夸夸自己，展現(xiàn)自己的自信和自尊。這個(gè)比賽可以通過(guò)演講比賽或朗誦比賽等方式來(lái)進(jìn)行。

　　3. 建立夸獎(jiǎng)墻

　　教師可以在教室中設(shè)立一個(gè)夸獎(jiǎng)墻，讓學(xué)生在上面寫(xiě)下他們收到的任何一種夸獎(jiǎng)或感悟的感受。這可以成為一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生自我肯定和互相夸獎(jiǎng)的空間，也可以對(duì)學(xué)生的自尊和自信進(jìn)行有效的強(qiáng)化。

　　4. 建立批評(píng)墻

　　和夸獎(jiǎng)墻類似，教師可以在教室中設(shè)立一個(gè)批評(píng)墻，讓學(xué)生在上面寫(xiě)下他們的錯(cuò)誤、不足，和如何改進(jìn)，以此幫助學(xué)生提高自身的水平和能力。這可以幫助學(xué)生更好地接受批評(píng)和找到改進(jìn)的方向，并進(jìn)一步提高自信和自尊。

　　七、心理教育的意義

　　通過(guò)夸夸自己的活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)自信和自尊。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極大的意義。它可以幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)自己的滿足和自信，并幫助學(xué)生更好地接受自己的不足和缺陷。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以及關(guān)注和尊重他人的不足和需求，從而培養(yǎng)出積極、樂(lè)觀、自主和包容的個(gè)性和心態(tài)。

　　具體來(lái)說(shuō)，夸夸自己可以幫助學(xué)生：

　　1. 鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信

　　夸夸自己可以告訴自己：“我很棒，我可以做到這件事情�！边@可以讓學(xué)生感到珍視自己，增強(qiáng)自信和自尊，從而面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和堅(jiān)定。

　　2. 發(fā)現(xiàn)自己的潛能

　　夸夸自己也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可能不曾注意到的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這些被發(fā)現(xiàn)的可能性也許會(huì)成為以后學(xué)生發(fā)展的方向與能力，從而找到自己的定位和意義，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　3. 轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)

　　學(xué)生經(jīng)常受到很多外界因素的影響，包括負(fù)面的言論、低估、嘲笑等。而夸夸自己可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，擺脫這些負(fù)面情緒，從而擁有一種積極的、健康的、自信的內(nèi)心態(tài)度。

　　4. 增加對(duì)他人的同情和理解

　　夸夸自己不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同感，還能從中培養(yǎng)出對(duì)他人不同的承認(rèn)和尊重，增加對(duì)他人的同情和理解，建立互相尊重和支持的關(guān)系。

　　綜上所述，夸夸自己是一種簡(jiǎn)單而有益的心理教育活動(dòng)。作為教師，我們有責(zé)任不斷激發(fā)學(xué)生的潛力和能力，幫助他們堅(jiān)定自信，發(fā)現(xiàn)自我，成為一個(gè)積極、自信、獨(dú)立、善良的人。在這個(gè)過(guò)程中，夸夸自己將會(huì)是一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方式，可以幫助學(xué)生塑造自己的心態(tài)，接受自己的缺陷，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而打下一個(gè)更加穩(wěn)健的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

二年級(jí)健康教育教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　甲型H1N1流感

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握甲型H1N1流感的主要癥狀；有目的有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。

　　2、明確甲型H1N1流感可防、可控、可治的客觀依據(jù)；消除驚慌恐懼心理。

　　3、掌握明確科學(xué)的防護(hù)措施，將預(yù)防控制甲型H1N1流感工作落到實(shí)處。

　　教學(xué)流程：

　　一、甲型H1N1流感的主要癥狀

　　1、發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、困倦無(wú)力；

　　2、有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐；

　　3、重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

　　二、甲型H1N1流感的'傳播途徑

　　主要是通過(guò)空氣、飛沫傳播。甲型H1N1流感傳染途徑與季節(jié)性流感類似，通常是通過(guò)感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。

　　三、甲型H1N1流感可防可控可治

　　1、眼下暫無(wú)疫苗預(yù)防，但幾個(gè)月后疫苗很快就會(huì)進(jìn)入防疫領(lǐng)域發(fā)揮作用；

　　2、目前快速檢測(cè)技術(shù)、手段已廣泛用于醫(yī)院、港口、機(jī)場(chǎng)、車站和出入境關(guān)卡監(jiān)測(cè)、篩查、確診。

　　3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒和心理、必要的科學(xué)防護(hù)措施均可起到一定的有效作用。

　　四、應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感的科學(xué)防護(hù)措施

　　1、五做到（核心是：注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）

　�、僮龅剿�眠充足；

　�、谧龅綌z入足夠、齊全、豐富的營(yíng)養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；

　�、圩龅綀�(jiān)持合理鍛煉身體；

　�、茏龅角谟梅试硐词�，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；

　�、葑龅竭h(yuǎn)離或避開(kāi)不加防護(hù)的咳嗽、噴嚏者，自己打噴嚏或咳嗽時(shí)用紙巾等遮掩口鼻，并將用過(guò)的紙巾等及時(shí)丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。

　　2、四知情

　�、賴�(guó)際甲型H1N1流感疫情；

　　②國(guó)內(nèi)甲型H1N1流感疫情；

　　③本地區(qū)甲型H1N1流感疫情；

　　④學(xué)校（社區(qū)）甲型H1N1流感疫情。

　　3、三避免：

　�、俦苊獾饺巳簱頂D場(chǎng)所扎堆；

　　②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；

　�、郾苊饷芮薪佑|流感樣帶癥狀者。

　　4、二及時(shí)

　　發(fā)現(xiàn)流感癥狀，及時(shí)報(bào)告、及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)注意休息、多喝水、開(kāi)窗通風(fēng)。

　　5、一穩(wěn)定

　　情緒樂(lè)觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。

二年級(jí)健康教育教案13

　　活動(dòng)分析：

　　謙讓是一種美德，也是一種交往技巧.二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的小學(xué)生活，對(duì)是非正誤有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)人與人之間的交往也有了一定的技巧.很多孩子會(huì)關(guān)心別人，能顧及別人的感受，在與人相處時(shí)體現(xiàn)出一定的謙讓精神.但大多數(shù)孩子受家庭結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)的影響，以自我為中心的觀念仍比較嚴(yán)重，由此而產(chǎn)生的學(xué)生之間的不愉快，爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象也較普遍.因此，本課的輔導(dǎo)活動(dòng)針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)狀展開(kāi)話題，使學(xué)生在游戲，表演，討論中認(rèn)識(shí)到謙讓的重要性，并掌握一定的謙讓技巧.

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，使學(xué)生知道與別人相處要學(xué)會(huì)謙讓.

　　2，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能做到主動(dòng)把方便讓給別人. 3，使學(xué)生初步掌握謙讓的方法.

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的技巧. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，課件.

　　2，兩段拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄像.

　　3，歌曲：《李小多分果果》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前游戲：

　　欣賞兒歌《李小多分果果》

　　教師引導(dǎo)過(guò)度：

　　同學(xué)們，聽(tīng)明白這首歌講了一件什么事情嗎 其實(shí)不但李小多是這樣做的，在我國(guó)古代有一個(gè)小朋友也是這樣做的，你知道他的故事嗎 (引出《孔融讓梨》)

　　一，觀看錄像：孔融讓梨

　　1，教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)故事《孔融讓梨》.請(qǐng)你認(rèn)真看，用心想，這個(gè)故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容 播放故事《孔融讓梨》.

　　2，討論：你最喜歡故事中的哪一個(gè)人 他什么地方讓你感動(dòng) 哪一段內(nèi)容給你印象最深

　　3，教師點(diǎn)撥：孔融能這樣做，那是因?yàn)樗�在與哥哥弟弟相處的時(shí)候，心里總想著別的兄弟，主動(dòng)把好的東西讓給自己的哥哥弟弟，這種行為，我們叫做謙讓.

　　二.了解情況：你謙讓過(guò)嗎

　　1，小組討論.教師引導(dǎo)：在以往和別人交往的過(guò)程中，你有哪些謙讓行為 你看到過(guò)別人有哪些謙讓行為 請(qǐng)和小組里的小朋友交流一下.

　　2，反饋交流.

　　三.觀看A，B劇.

　　1，教師過(guò)渡語(yǔ)：在和別人交往的過(guò)程中，如果缺少了這種謙讓行為，結(jié)果會(huì)怎樣 (學(xué)生簡(jiǎn)要討論后)事實(shí)是否像你們剛才說(shuō)的那樣呢 我們一起來(lái)看幾個(gè)小故事.

　　A�。�

　　(1)兩只小羊過(guò)橋，互不相讓.

　　(2)同桌互搶一本好本子.

　　B劇：

　　(1)兩只小羊過(guò)橋，互相謙讓.

　　(2)同桌把好本子讓給一方.

　　3，小組交流：你喜歡和誰(shuí)交朋友

　　四.技巧指導(dǎo)：你會(huì)謙讓嗎

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才的這些小片段讓我們明白了交往過(guò)程中謙讓行為的重要性.那么，碰到類似的情況，你也會(huì)這樣做嗎

　　1，課件出示以下問(wèn)題情境：

　　(1)上完體育課，大家都到飲水機(jī)邊接水喝，我也很渴，但看到人那么多，我 (2)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班里將選派20名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，同學(xué)們都爭(zhēng)著報(bào)名，我

　　小組討論：碰到這些情況，你的心里會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做

　　教師引導(dǎo)：謙讓是指大家在一起相處的時(shí)候，要把方便或者一種好處先讓給他人，要先想到別人的需要和利益.但是，遇到為集體爭(zhēng)光的'事，遇到要吃苦受累的事，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名參賽，那就要搶著去做，就不是謙讓的問(wèn)題了. 2，情境表演.

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò)，下面我們看情境表演，想一想，假如碰到這種情況你是怎么處理的

　　3，小組交流，并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由.

　　五.小結(jié)，贈(zèng)送小禮物

　　1，教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們都說(shuō)的那么好，都是討人喜歡的孩子，現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛(ài)心送給你們(贈(zèng)送愛(ài)心標(biāo)志).哎呀，少一顆，怎么辦 (現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，觀察學(xué)生的反應(yīng).)

　　2，教師問(wèn)得到謙讓愛(ài)心的小朋友：喜歡嗎 是一點(diǎn)點(diǎn)，還是很多

　　3，教師問(wèn)沒(méi)有得到愛(ài)心的小朋友：你為什么要把"謙讓愛(ài)心"讓給別人 你的心里是怎么想的

　　4，小結(jié)：懂得謙讓的小朋友大家都喜歡，老師也很喜歡你，課后我一定把愛(ài)心補(bǔ)送給你。

二年級(jí)健康教育教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：知道人長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

　　2．情感目標(biāo)：感受依賴帶來(lái)的不快，感受獨(dú)立生活的快樂(lè)。

　　3．行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中獨(dú)立做事。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)

　　三、活動(dòng)形式：

　　故事明理、師生互動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流

　　四、活動(dòng)對(duì)象：

　　小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。

　　六、活動(dòng)時(shí)間：

　　40分鐘

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、律動(dòng)暖身，談話導(dǎo)入。

　　1．課件播放律動(dòng)音樂(lè)《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著做律動(dòng)。

　　2．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到健康之家，讓我們一起快樂(lè)地度過(guò)這美好的健康時(shí)間。

　�。ǘ�）、聽(tīng)故事，談感受。

　　1．聽(tīng)故事：

　　老師聲情并茂地講述一個(gè)繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi)，小動(dòng)物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災(zāi)，與大伙相聚在一起。

　　2．學(xué)生自由談?wù)劯惺�。你們覺(jué)得這是一只怎樣的小考拉？

　　3．小結(jié)：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺(jué)得自己不會(huì)走。而事實(shí)上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實(shí)，在我們身邊也有很多依賴的同學(xué)，也許你就是其中一個(gè)。（引出下面的教學(xué)）

　�。ㄈ�）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來(lái)的后果。

　　1．課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依賴行為的圖片、視頻。

　　圖一：上學(xué)路上，家長(zhǎng)背著書(shū)包，孩子跟在身旁。

　　圖二： 孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。

　　視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。

　　視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚(yú)刺，孩子邊看電視邊吃飯

　　2．分小組討論。

　　（1） 分成四個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，自由討論圖上或視頻中孩子的`“依賴”行為所帶來(lái)的后果。

　�。�2） 每一組派一個(gè)代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)依賴所帶來(lái)的后果。

　�。�3） 繼續(xù)討論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長(zhǎng)提提建議嗎？

　�。�4） 各組代表發(fā)言。

　　3．聯(lián)系自我，說(shuō)說(shuō)怎樣克服依賴的思想。

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得：我們都已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，自己能做的事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會(huì)做的能做的事都要自己做，不會(huì)的事也可以學(xué)著做，不能害怕困難。同時(shí)，還要說(shuō)服自己的家人，給自己獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，不要一味包辦。

　　4．情境體驗(yàn)：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢(qián)，讓你自己一個(gè)人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。

　�。�1）學(xué)生自由表達(dá)。

　�。�2）評(píng)選出最合理的生活安排，表?yè)P(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。

　　5．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。

　　（四）、找找學(xué)習(xí)上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

　　如：在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。

　　看到難題不想動(dòng)腦筋，只想著偷看抄答案。

　　課堂作業(yè)時(shí)，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫(xiě)。

　　2．自由說(shuō)說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)行為會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。

　　3．小結(jié)：手越動(dòng)越巧，腦筋越轉(zhuǎn)越靈活。學(xué)習(xí)和生活一樣，我們只有自己動(dòng)手、動(dòng)腦，才會(huì)越來(lái)越聰明，什么都會(huì)，什么都難不倒我們！

　�。ㄎ澹�、總結(jié)表決心。

　　同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過(guò)去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的？

　　1．想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請(qǐng)舉手。

　　2．在以后的學(xué)習(xí)中，困難面前不低頭，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇敢克服困難的請(qǐng)起立。

　　3．通過(guò)這次活動(dòng)，如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處，知道生活、學(xué)習(xí)都要獨(dú)立自主的，請(qǐng)為自己喝彩！

二年級(jí)健康教育教案15

　　一、 檔案館

　　出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

　　偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋(píng)果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋(píng)果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的牛頓，經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　二、 咨詢臺(tái)

　　1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問(wèn)，而且勤于思考，不斷探索。

　　2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)�！�

　　2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問(wèn)的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

　　三、 活動(dòng)區(qū)

　　1、 用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。---對(duì)能提出明確問(wèn)題的`同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　2、 分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

　　3、 通過(guò)教師和學(xué)生共同的討論。

小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

　　四、 實(shí)踐園

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