- 相關(guān)推薦
一年級的語文課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級的語文課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級的語文課教案1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態(tài)度與價值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)重點：
1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學(xué)難點：
能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學(xué)準備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示：鏡子誰會讀?
(1)自由讀;
(2)指名讀，正音;
(3)開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢?
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們來聽聽課文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發(fā)生了什么事?
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見()，它()。第二次來到鏡子前，看見()，它()。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢?自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。學(xué)習(xí)生字：怒、沖(組詞，理解“怒氣沖沖”的意思)誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來?(指導(dǎo)朗讀句子)
2、他弓起背，瞪圓了眼“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)加上動作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也……。只聽見……，鏡子……。小花貓嚇壞了……。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。
4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。(自由說，同桌交流)
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢?請小朋友自己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么?交流反饋。
5、出示詞語：伙伴
6、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
7、出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！睅煟菏茄�，你想別人對你有禮貌，首先你要——;你想別人對你友好，首先——;你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要——提示：想想媽媽平時怎么和你講道理的`?做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
8、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚(生字、詞語)。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務(wù)，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎?比賽查“怒、伴”。
4、指導(dǎo)描寫生字。
(1)仔細看田字格中的字，并找找規(guī)律。
(2)生描寫。
5、師生總結(jié)全文。今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友(讀生字)，還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認識生字與詞語。
一年級的語文課教案2
教學(xué)理念：
結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地進入語文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習(xí)慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應(yīng)該怎樣愛護動植物。
教學(xué)重難點：
15個生字詞，滲透性識字。
教具：
課件實物投影
課時：
一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀念的?(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《紀念》。
(采用談話導(dǎo)入新課，這既是學(xué)生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學(xué)習(xí)。)
二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。
1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。(老師配樂讀課文，學(xué)生看書專心聽。)
2、喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。)
3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字?(回憶識字方法，生討論并總結(jié)出，看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法。)同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會的同學(xué)，你就可以當(dāng)小老師了。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)誰不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學(xué)生)
(2)誰愿意當(dāng)小老師教大家讀?(變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。)
(3)誰有好的方法幫大家記住這個字?(學(xué)生討論并回答)主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎?
5、除了這些字，你還學(xué)會了哪些字?(滲透性識字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。)
6、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎?(指三名學(xué)生讀前三段，齊讀最后一段。)
7、指導(dǎo)看圖，理解課文。
(1)看插圖1，圖上都有誰呀?它們在做什么?
(2)看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎?你認為誰的紀念最珍貴?
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。
a、學(xué)生比賽讀。(指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的.參與意識)。
b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果，通過讀樹立學(xué)生信心和參與的勇氣。)
9、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢?(小組討論，小組匯報。)
三、口語練習(xí)，綜合活動。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(課件展示公園)
誰說說美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)寫點什么?(大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說)
四、歌曲結(jié)尾，思想延伸。
公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每一個人都要愛護花草樹木，愛護一切需要愛護的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結(jié)束課文。
一年級的語文課教案3
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2、區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”“花”“地”。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音(z，c，s。)和翹舌音(zh，ch，sh，)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的'字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的。聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)
2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。)
(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。
一年級的語文課教案4
教學(xué)目標：
1、利用會意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認識一個新偏旁“月字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語，積累詞匯。
3、通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本課生字詞，積累詞匯。
2、讀懂課文，激發(fā)學(xué)生對南極、企鵝的喜愛之情。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2、利用會意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認識一個新偏旁“月字旁”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課
1、小朋友們，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。
(課件出示南極圖片)
2、在這么寒冷的地方，生活著一種可愛的小動物。它們被稱為——南極的主人。(板書課題)
3、引導(dǎo)質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：南極的主人是誰?它們長得是什么樣子的?為什么被稱為南極的主人?
二、初讀課文
(一)自讀課文，整體感知
同桌合作，自讀課文。
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標好自然段。
環(huán)節(jié)1：師友匯報，教師檢查
1、出示詞語。
南極企鵝披著主人
羽毛生機冰雪胖胖
昂首挺胸眺望遠方一搖一擺
羞羞答答東張西望交頭接耳
同桌先練讀，再開火車讀。
2、指名讀課文，讀得盡量慢一點，其他同學(xué)可以閉上眼睛想象一下畫面!
3、說說通過讀書，你知道了什么?
(1)南極的主人是企鵝。
(2)企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的肚子。
(讓孩子自由說話。)
環(huán)節(jié)2：自主識字
1、出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開火車讀。
2、你能給四個生字找朋友嗎?
3、認識新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。(出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。)
(出示：肚、胖、腿……)
4、同桌交流一下，說說如何記住這些字。全班交流后，教師相機小結(jié)識字方法。
環(huán)節(jié)3：指導(dǎo)書寫
1、師范寫，交流書寫時的注意點。
冰：強調(diào)是兩點水，與冰有關(guān)，而不是與水有關(guān)。
胖：月旁瘦一點，最后一筆是懸針豎，上緊下松。
2、學(xué)生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
布置作業(yè)：
練寫本課教授的四個生字，并練讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)目標：
1、正確朗讀文中的四字詞語，積累詞匯。
2、通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
3、通過與象形字對比、了解形聲字構(gòu)字方法，教學(xué)“羽、交、耳、機”四個字。重點指導(dǎo)“羽”的寫法。
教學(xué)過程：
一、朗讀詞語，導(dǎo)入新課
1、開火車讀詞語。
昂首挺胸、眺望遠方、一搖一擺
羞羞答答、東張西望、交頭接耳
2、說說讀了這些詞語，你好像看到了什么?或者，你想說些什么?
3、這節(jié)課我們一起來到南極，看看可愛的企鵝。
二、研讀共品(課文一、二自然段)
(一)聽讀課文，思考討論
1、聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：
(1)可愛的企鵝生活在什么地方?那里是什么樣子的?
(2)人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢?
2、教師讀課文，學(xué)生聽。
3、自己讀一遍課文一、二自然段，同桌討論老師提出的問題。
(二)匯報交流，共同評議
1、指名小組匯報，共同評議。
2、教師點撥：
(1)南極有多冷呢?(多媒體出示南極的'圖片及資料)
(2)企鵝喜歡做出什么樣子?通過表演理解“昂首挺胸、眺望遠方”。
3、“企望”是什么意思?
創(chuàng)設(shè)情境：
�、俑绺缛ド洗髮W(xué)半年了，今天要回家。媽媽來到車站，踮著腳眺望車站口涌出來的人群。她在企望……
�、凇缎艹鰶]》的大電影要上映了!爸爸去買票，我在家里企望……
你能說一句嗎?
4、齊讀這兩個自然段。
三、以演促悟(課文第三自然段)
(一)讀中自悟
1、出示企鵝圖，學(xué)生自讀課文第三自然段。
2、同桌合作：一個來當(dāng)解說員，一個表演，說說企鵝的樣子。
3、出示文中詞語：
胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一搖一擺、派頭十足
4、企鵝多么可愛啊。我們也來做一做動作，一邊表演一邊讀。
(二)以演促讀。
1、當(dāng)有人靠近時，它會怎樣呢?(出示課文第二句)
請兩位同學(xué)上臺，教師出示：“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”，下面同學(xué)讀，上面的同學(xué)做動作。
2、同桌合作，反復(fù)讀，形成積累。
四、自讀感悟
1、提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢?
2、匯報交流，教師點撥
(1)看圖，南極的冰天雪地與企鵝成群結(jié)隊熱熱鬧鬧相比，明白“寂寞”的意思。
(2)用“因此”寫一句話。
___________________，因此今天上學(xué)我遲到了。
春天到了，因此________________________。
_______________，因此_______________________。
五、指導(dǎo)寫字
(一)識記生字
1、出示生字“羽、交、耳、機”，組織學(xué)生開火車讀。
2、你能給四個生字找朋友嗎?
3、師友二人交流一下，說說如何記住這些字。
“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，觀察，記憶字形。
“機”：通過形聲字構(gòu)字方法記憶。本義指弩機(出示圖片)。
(二)指導(dǎo)書寫
1、師范寫，交流書寫時的注意點。
重點指導(dǎo)“羽”字，懂得兩個“習(xí)”字要左小右大。
2、學(xué)生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
布置作業(yè)：
1、畫一畫企鵝。
2、背誦課文里的四字詞語。
3、做一個小解說員，和家里人講講南極和它的主人。
一年級的語文課教案5
教材內(nèi)容：
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(語文S版)一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學(xué)生分析：
1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學(xué)生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的.教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。
設(shè)計理念：
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標：
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學(xué)重點：
了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學(xué)準備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�謎語�？凑l能猜出來。(出示課件)對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)
2、請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)
按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。(總結(jié)板書：樣子很可愛)
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢?請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習(xí)性有什么不同?
(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)
長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)
(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)
(4)指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練：(出示課件)
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
(1)讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)
(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉，竹筍)
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)
(3)教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
(1)教師引言：大熊貓非�？蓯郏�，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡迎的動物。
(2)讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語(出示課件)
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。(出示課件)
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
【一年級的語文課教案】相關(guān)文章：
語文課文春的教案11-18
語文課文赤壁教案11-28
小學(xué)一年級語文課本調(diào)號歌教案08-30
小學(xué)一年級下冊語文課文教案04-28
小學(xué)語文課活動教案09-01
小學(xué)語文課堂教案08-13
語文課件制作教案07-09
小學(xué)語文課件教案08-29