四季教學反思
2011年 10月 26日 星期三 晴學生有一雙想象的翅膀
——《四季》教學反思
《四季》人教版第一冊第二單元的一篇精讀課文，今天我同我的學生一同走進了美麗多彩的四季。
我的教學流程是這樣的：
1、復習檢查：《畫》的背誦， 生字的認讀
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個季節(jié)你看到了什么？感受到了什么？
3、欣賞圖片，春夏秋冬的圖片，說說每張圖片上有什么？或者說說這個季節(jié)中你的發(fā)現(xiàn)？
4、導入新課,學習四季
5、課文寫了四季，共分了四個小節(jié)，自由讀第一小節(jié)，圈畫生字隨文識字，指導朗讀
6、依次學習第二、三、四小節(jié)。
7、識字游戲
8、分角色朗讀
9、背誦課文
10、說一說自己喜歡的季節(jié)，畫一畫。
教學反思：
在第一課時的教學中，和學生共同學習了春夏兩個季節(jié)，在學習春知道學生朗讀時，學生能夠體會小草高興地心情，趙子強的想法，讓我很是吃驚，我覺得他有一雙想象的翅膀。他說,老師，我好像聞到了小草的味道。我表揚了他，然后讓同學們想象著嗅著春的氣息又把這段文字讀了一遍，但是有總感覺我處理的不是很好，覺得處理的欠佳，我應該如何處理會更加呢，如何更能保護孩子的想象力，還能讓學生能夠更有感情的讀文章？
還有一個問題就是今天的課堂上，邢智博的表現(xiàn)我不能理解，請他回答問題，他不理睬，當別人讀了一遍再讓他讀，他還是不讀，我與全班同學給予他鼓勵他還是不讀。課下進行詢問他說不敢讀，這是真的嗎？平時課堂上他說的很活躍，甚至和我唱反調，今天到底怎么了？
通過教學還發(fā)現(xiàn)學生回答問題時，總是不能把句子說完整，比如：秋天你發(fā)現(xiàn)了什么？有的學生直接說，樹葉。在今后的教學中，我應指導學生，認真思考，說話時把句子說完整，清晰表達自己的見解，我覺得這需要耐心，細心。
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