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心隨夢,一起遠(yuǎn)行(省教學(xué)能手比賽反思)
—M7 U1 We’re going to go to Hainan.教學(xué)反思德州樂陵楊安鎮(zhèn)明德小學(xué) 龐恩萍
我作為一名普通的農(nóng)村教師，因?yàn)樾膽褖粝耄圆桓始拍�，一直以來為如何�?shí)現(xiàn)高效課堂默默實(shí)踐著。這次教學(xué)能手評選，能有機(jī)會(huì)得到專家評委的指點(diǎn)，能與全省的小學(xué)英語業(yè)務(wù)精英交流切磋，倍感榮幸，此刻比賽結(jié)果已經(jīng)變得不那么重要了，沉甸甸裝滿心頭的是對自己教學(xué)行為的反思及對未來信心滿懷的期待。
此次我執(zhí)教的課題是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊Module7 Unit 1 We’re going to go to Hainan. 本課的知識點(diǎn)是用be going to講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事，對話圍繞Travel而展開。根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我這節(jié)課采用以活動(dòng)為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用本課句型進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式靈活操練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，自然習(xí)得語言知識。
課前預(yù)熱我選用了深受孩子們喜愛的迪士尼英文兒歌Let’s travel，活潑的畫面，歡快的音樂緩解了課前的緊張，觸發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，自然引出本課話題。
話題一引出，我向孩子們出示了熟悉的各地著名景點(diǎn)圖片，引導(dǎo)孩子們用I’m going to go to …描述自己想去的地方，看著孩子們爭先恐后的表達(dá)，我感覺這個(gè)設(shè)計(jì)是成功的。
對話教學(xué)環(huán)節(jié)，我反復(fù)讓學(xué)生聽，跟讀。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力，保證語言輸入的正確性，避免教師口語缺陷對孩子造成負(fù)面影響。充分聽讀后，我讓學(xué)生分組自由創(chuàng)編旅行計(jì)劃，對本課知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固與拓展，完成了知識到技能的轉(zhuǎn)化，讓他們在實(shí)踐，參與和合作中完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作交際能力。為了降低難度我為孩子們準(zhǔn)備了三大類（地點(diǎn)、交通方式、活動(dòng)）帶單詞的可愛圖卡，供他們選擇，直接貼在相應(yīng)的位置完成計(jì)劃。此環(huán)節(jié)中，孩子們邊說邊做，興趣盎然，匯報(bào)時(shí)人人躍躍欲試，有的還上了以前學(xué)過的單詞，說明學(xué)生對本課知識點(diǎn)掌握良好。
本節(jié)課后，他們需要乘公共汽車返回學(xué)校，在此情景下，我趁熱打鐵出示了自編歌謠：
Let’s go to school .
Go to school, go to school.
We’re going to go to school.
By bus, by bus.
We’re going to go by bus.
Read a book, read a book.
We’re going to read a book.
Play games, play games.
We’re going to play games.
再配以節(jié)奏歡快的《不倒翁》伴奏，簡單有趣的動(dòng)作，孩子們興趣高漲，樂于參與吟唱。這個(gè)環(huán)節(jié)即迎合了孩子們喜歡表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，又直觀的將枯燥的語言知識轉(zhuǎn)化為音樂，學(xué)生們唱的開心，在不知不覺中熟悉了英語和音樂共同奏響的美妙的和諧樂章。我還鼓勵(lì)他們課下合作創(chuàng)編新詞，唱給父母同伴聽。我想孩子們課下唱著自創(chuàng)的歌謠，內(nèi)心必定充滿了自信與快樂。
另外本節(jié)課中我把過程性評價(jià)貫穿課堂，既有小組評價(jià)，又有個(gè)人評價(jià)。我把全班分成Red Group和Yellow Group，從認(rèn)真看仔細(xì)聽、大聲說唱、積極快樂表演三方面評價(jià)，表現(xiàn)好的為本隊(duì)掙得磁力扣一枚，最后獲勝的小組得到一張滑稽的笑臉卡片。孩子們爭強(qiáng)好勝的天性被激發(fā)，整節(jié)課人人積極思考，踴躍回答。對于回答錯(cuò)的同學(xué)，我也不忘鼓勵(lì)：有一位男生把We’re going to go by plane.說成We’re going to by plane, 我不動(dòng)聲色的重復(fù)一遍，再請他讀一遍，讀正確后，同樣獎(jiǎng)磁力扣一枚。這樣做的目的是給孩子們減輕上課壓力，避免出現(xiàn)怕為本組丟掉得分機(jī)會(huì)受埋怨而不敢回答的現(xiàn)象，保護(hù)學(xué)困生的自尊心和自信心。個(gè)人評價(jià)我采用贊許的眼神，全班的掌聲，或真誠的說一句Clever boy/girl！Good job!Geat!Worderful等。期待通過評價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識自我，建立自信。
我感覺本課的不足之處有很多：口語語速不夠標(biāo)準(zhǔn)并且稍快，學(xué)生反映有聽不懂的現(xiàn)象，致使與學(xué)生交流不夠默契；對本課語言點(diǎn)拓展運(yùn)用不夠；因?yàn)榭倱?dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠等。
通過這節(jié)課，我更深刻的理解了新課標(biāo)理念，意識到了要實(shí)現(xiàn)真正的和諧高效課堂需從提高自身綜合素質(zhì)入手，苦練基本功，多向優(yōu)秀教師請教，同時(shí)要永葆童心，富有愛心，俯下身子與孩子們平等交流，需積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造靈活多樣的活動(dòng)方式，讓孩子們在良好的英語氛圍中自然習(xí)得語言知識。
最后，我想說：
心隨夢，
一起遠(yuǎn)行！
我準(zhǔn)備好了，
再次啟程！
前進(jìn)的腳步，
將更加堅(jiān)定！
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