眾數(shù)的教學反思
眾數(shù)教學反思關于眾數(shù)的教學,是小學數(shù)學中一個新增的教學內容,也是大家公認的難教的一個內容。本節(jié)課是學生第一次認識眾數(shù),這部分內容緊密結合學生實際,圍繞“李阿姨應該選擇哪家公司”展開討論,使學生在提出問題、觀察和處理數(shù)據(jù)、做出決策的過程中,認識另一種統(tǒng)計量——眾數(shù)。在理解眾數(shù)的意義和作用的同時,初步體會平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,并能根統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。
本教學設計突出了以下方面:
一是把眾數(shù)放在有意義的現(xiàn)實情境中學習。眾數(shù)是在現(xiàn)實需要的基礎上產(chǎn)生和學習的統(tǒng)計量。因此,眾數(shù)的學習不能也不應該脫離現(xiàn)實情境。在本節(jié)課中,李阿姨應聘、我給鞋店當參謀、體育運動訓練等現(xiàn)實情境都為學生認識、理解和運用眾數(shù)取了極好的促進作用。有了這些典型的現(xiàn)實情境作支撐,學生就能自然感受到學習眾數(shù)有趣而且有用。
二是把眾數(shù)放在新舊知識的對比中學習。在認識眾數(shù)之前,學生已經(jīng)認識了平均數(shù)和中位數(shù)。在新課的引入中,教師巧妙地利用平均數(shù)制造沖突;在新課的學習中,教師注重了對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的數(shù)學意義和統(tǒng)計意義的比較;在新課的練習中,教師強化了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)在現(xiàn)實生活中的靈活運用。
三是把眾數(shù)放在學生自主活動中學習。在這一教學設計中,學生的學習活動始終是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、猜測、計算、推理、驗證等活動過程;學生能以認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎,主動探索、合作交流,理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,開展必要的數(shù)學思維訓練,獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。
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