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教學(xué)反思 -《Module3Unit1 A busy family》
2013年5月21日小店區(qū)英語中心組課題組成員在我校進行教研活動。我有幸承擔(dān)了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我講的是四年級《Module3Unit1Mybusyfamily》第一課時。這是一篇有關(guān)家庭的文本。它主要分為兩大部分。第一部分是通過Eddie的家譜引出本課的重點詞匯：aunt，uncle，cousin。第二部分是通過四個小篇章分別介紹Eddie的四個家庭成員：hisaunt,hisuncle,hiscousins.在設(shè)計這節(jié)的時候，我做了一下主次的分配，把第一部分作為次要的部分，第二部分作為文本的主體部分。第一部分主要是解決這節(jié)課的新詞，通過Eddie的家譜，引出Helen的家譜，并且通過兩個家譜的聯(lián)系引出aunt，uncle，cousin。并且通過家譜的讓學(xué)生自由說______is______’saunt/uncle/cousin.讓學(xué)生理解aunt，uncle，cousin的含義。學(xué)生在該環(huán)節(jié)都能暢所欲言。第二部分的文本處理，我采用了整體---局部----整體的構(gòu)思原則。首先，讓學(xué)生們整體感知文本，通過一個聽音標(biāo)號的題，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又讓學(xué)生感知了文本。然后逐段進行講解，在講解的過程中帶動詞的學(xué)習(xí)。第一段，我采用聽錄音，回答問題的方式進行講解。第二段，讓學(xué)生自由讀課文，根據(jù)表格提示，從語篇中找到關(guān)鍵詞進行填空，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀策略。由于第三、四段都是在介紹cousin，所以我采用了選擇性的小組活動，每個小組可選擇一段進行
討論，并且填表格。最后，再回到整體。通過聽錄音，跟讀。并且進行Eddie的角色扮演，分別請幾位同學(xué)戴上Eddie的頭飾，根據(jù)表格內(nèi)容進行介紹。既復(fù)述了課文，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。在整個教學(xué)過程中，我把握的是各個擊破重難點，不把它們堆在一堆來處理，所以每出現(xiàn)一個知識點，我就緊跟一個隨學(xué)隨練，把難點降到最低。
課堂的氣氛比以前也有了很大的改觀，這就得益于我使用了小組評價競爭的機制，調(diào)動了學(xué)生的課堂表現(xiàn)力和積極性。在評價的過程中，難免會出現(xiàn)有失評價的公平性的原則，這一點是今后在評價過程中應(yīng)該注意的
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