教育教學(xué)反思

本學(xué)期，我擔(dān)任了二、三年級的美術(shù)教學(xué)老師一職。這一學(xué)期中，通過開展教學(xué)、與學(xué)生交流等方式，我也找到了提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方式方法，找到了讓學(xué)生提升對美術(shù)課熱情的途徑。在低年級美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用語言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，是一種很好的開啟學(xué)生思維的教學(xué)方法，

首先，美術(shù)教學(xué)過程中，在教師運(yùn)用多種手段、多媒體給學(xué)生許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，給他們充分的考慮時(shí)間，自由表達(dá)思想的空間，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想像，大膽闡述自己心中的思想和內(nèi)容�？偠�言之，作為美術(shù)教師，應(yīng)給學(xué)生充分表達(dá)自身對繪畫的理解和看法，而不是用一些“不可能”、“沒那回事”等否定的詞語扼殺他們的想象力。對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，教師應(yīng)尊重學(xué)生、大力表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得這種“異想天開”是對的，從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有說畫的機(jī)會，可以采用自己說、同桌互相說、小組說、全班說等多種形式，目的.是讓他們懂美術(shù)，為懂而畫，而不是為畫而懂。

其次，為了讓學(xué)生在充分放松的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生作畫時(shí)，教師可根據(jù)想像畫的內(nèi)容，配以恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳�，學(xué)生可以把自己的想法、故事在畫畫的時(shí)候講出來，邊畫邊講。為了不局限好的作品的創(chuàng)造方式，可以允許學(xué)生手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花，從而創(chuàng)作出自己滿意、富余想象力和創(chuàng)造力的好作品。

同時(shí)，讓學(xué)生充分的說，還有一個(gè)很重要的作用。說自己的畫，每位學(xué)生把自己的畫，用故事的形式講出來。在說的時(shí)候，一些在畫的時(shí)候沒有考慮到的東西，會慢慢發(fā)現(xiàn)，并加之改正，最終得到完善，為進(jìn)一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。說別人的畫，在說別人的畫時(shí)候，不同的人有不同的觀點(diǎn)，說的時(shí)候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時(shí)也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，讓學(xué)生在對外欣賞與自我講解中獲得靈感、獲得進(jìn)步，絕對是一舉多得的好事。

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