《過新年》教學(xué)反思

《過新年》教學(xué)反思

歌曲《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和特點，曲調(diào)歡快、活潑，“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

教學(xué)中，我通過學(xué)唱曲調(diào)、接唱歌詞、為歌曲伴奏、鑼鼓镲樂器伴奏、學(xué)跳秧歌等環(huán)節(jié)來豐富本節(jié)課教學(xué)，由于本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，所以個別環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠充分、完整，比如1、應(yīng)該先教唱曲調(diào)，才能進(jìn)行曲調(diào)接龍的游戲。對于二年級的孩子來說，接龍的音要少，最好是每一句的最后一個音，這個音一定要唱準(zhǔn)，最好帶柯爾文手勢，不要著急進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。學(xué)唱曲調(diào)后可以模唱，當(dāng)然對《過新年》這首簡單的歌曲來說，不需要模唱。2、每堂課教授的每個環(huán)節(jié)語言盡可能簡練，更多的讓孩子聽、唱、表現(xiàn)。3、不要說出來這里唱的不好、或唱錯了，可以說，你們聽老師是怎樣唱的。4、還有課堂預(yù)設(shè)方面要加強(qiáng)，比如，樂器鑼和镲很多孩子是第一次見到，更是第一次使用，他們會覺得特別新鮮，既然新鮮，就會控制不住表現(xiàn)出特別興奮，還有，為了更好地讓孩子們進(jìn)行音樂活動，本節(jié)課還第一次嘗試沒有桌子的課堂，孩子們挨著坐在一起，難免會前后左右的碰到，那課堂秩序方面就不如之前好了，這也為課堂管理增加了很多難度，這些都是課前預(yù)設(shè)沒有預(yù)設(shè)到的，這也就需要課堂上多些靈活應(yīng)變的能力。

有位老教師曾給我說過這樣的話：“你怎么課前沒預(yù)設(shè)好課堂，也沒有提前試過學(xué)生，怎么就敢讓學(xué)生嘗試完全新鮮的東西，自己也嘗試新鮮的課堂呢？預(yù)設(shè)不好的課堂怎么就算是你備好了的課呢？”仔細(xì)想想，評價的真的很有道理，細(xì)想我們的音樂課，不是環(huán)節(jié)豐富就是好的，真的是課堂內(nèi)容不能太多，重點掌握住每個重點，解決其中的難點，讓孩子們學(xué)會才是主要的；小學(xué)音樂課最重要的不是知識點講述，課前預(yù)設(shè)、課堂管理才是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵。我應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)和掌握情況果斷的舍掉1—2個環(huán)節(jié)，這樣重點就會突出，難點會解決，課堂也就會有層次感。

要把課前預(yù)設(shè)、課前備課、課堂管理、學(xué)生的情況等準(zhǔn)備的非常充分，才算是備完整了一節(jié)課，孩子們嘗試了新鮮的東西，自己也嘗試了新鮮的課堂，現(xiàn)在反思覺得準(zhǔn)備的還不夠充分，既然發(fā)現(xiàn)了很多不足，就要像以前一樣，多向梁老師還有其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)銜接、課堂組織、課堂管理等，還要多向別人請教課堂預(yù)設(shè)等環(huán)節(jié)。還要多請老師們聽課、評課，才能發(fā)現(xiàn)很多自己發(fā)現(xiàn)不了的缺點，才能更好的促進(jìn)自己教學(xué)的提高。今后還要在課上反復(fù)斟酌，多下功夫才行。