綜合實(shí)踐教學(xué)反思1
（原創(chuàng)）本學(xué)期我專任綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，從生疏到逐漸了解這門課程，我越發(fā)感覺到綜合實(shí)踐課確實(shí)是教育道路上一個(gè)了不起的革新。
綜合實(shí)踐課不同于常態(tài)課，它基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，反映學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。有利于克服書本知識和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展，為學(xué)生探究、理解各種新的社會問題提供特殊的機(jī)會，具有綜合性、實(shí)踐性、探究性、自主性、生成性、開放性的特點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。老師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從自己的學(xué)習(xí)、家庭、社會或自然生活中自主地產(chǎn)生具有生命力的課題。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣、貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。所以我根據(jù)三至六年級學(xué)生的年齡層次，參照課程綱要，分別制定了不同的'活動(dòng)主題。例如三年級我一般設(shè)置的都是短線或中短線主題，“珍貴的水資源”這個(gè)主題很貼近生活，也很容易去研究。水就在我們身邊，天天與我們作伴，你對水有多少了解？身邊哪些行為是不夠珍惜水的？哪些用水方式還可以改進(jìn)的？……通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生對淡水資源的缺乏有了更多的認(rèn)識，惜水節(jié)水的意識就更強(qiáng)了。
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