《數(shù)一數(shù)（一）》教學(xué)反思
《數(shù)一數(shù)（一）》教學(xué)反思
本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的再一次的拓展。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，主要的目標(biāo)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位的同時(shí)，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。由于學(xué)生在日常生活中較少接觸千以內(nèi)的數(shù)的，缺乏現(xiàn)實(shí)的模型，所以這節(jié)課要借助模型直觀，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)的關(guān)系與意義。
本節(jié)課主要通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)一系列直觀活動(dòng)認(rèn)識(shí)“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。第一，借助計(jì)數(shù)器的上撥數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)“千”的由來(lái)——九百九十九再添1是一千，同時(shí)強(qiáng)化“滿十進(jìn)1”的道理。在此之前，還出示兩個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的撥數(shù)活動(dòng)作為鋪墊。第二，結(jié)合直觀性強(qiáng)的小方塊進(jìn)行操作活動(dòng)，幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。10個(gè)小方塊為一條（是10），10條小方塊為一片（是100），10片小方塊是一個(gè)大正方體（是1000）。從而學(xué)生對(duì)千進(jìn)行初步的感知，再進(jìn)一步強(qiáng)化十進(jìn)關(guān)系。第三，借助脫離直觀模型的數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)。第四，通過(guò)圈一圈的活動(dòng)，進(jìn)一步感知1000有多大，并結(jié)合實(shí)際生活中的物體，再次感知1000的大小，充分感知千以內(nèi)的數(shù)的大小。
本節(jié)課我覺(jué)得自己做得比較好的是：在環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二時(shí)，我較好的處理好直觀的模型，有讓學(xué)生初步感知千以內(nèi)數(shù)的大小，也有進(jìn)一步幫助學(xué)生回憶滿十進(jìn)一的道理。
本節(jié)課處理不當(dāng)?shù)牡胤轿艺J(rèn)為是：在環(huán)節(jié)三時(shí)，要讓學(xué)生從八百八十七數(shù)到一千，我讓學(xué)生思考的時(shí)間不足，讓學(xué)生充分表達(dá)自己想法的時(shí)間也不足，很多時(shí)候都是我在幫助學(xué)生講。
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