13.《古詩兩首》教學反思

本節(jié)課的教學為古詩教學，主要任務為朗讀、識字和背誦。識字環(huán)節(jié)中，我引導學生回憶上單元新學的識字方法：熟字加偏旁法與換偏旁法。然后提出學習要求，讓小組長組織組員學習，相互說說自己用什么方法記住了哪些字，強調合作與互助。匯報時的方法多種多樣，通過齊讀、男女生賽讀、小老師教讀、開火車讀生字、組詞，及讀詞語的方法反饋學習情況。在學寫生字的過程中，先讓學生自己描紅，初步體會生字的間架結構。老師再進行范寫，引導學生掌握生字書寫結構。閱讀與背誦環(huán)節(jié)中，教師以第一行詩句的學習為路，指導學生理解詩句。引導學生質疑有什么不懂的地方。并向學生講授：古詩中的一個字就是一個詞，把詞語的理解，用通順的話說出來，就可以理解詩意了。在學生有感情地誦讀之后，嘗試背誦。 在整個教學環(huán)節(jié)中，教師能夠做到放手讓學生主動參與學習活動，學有實效，且學生學得開心，老師教得輕松。我啟發(fā)學生領讀，充分尊重了學生的已有經(jīng)驗，注重了資源開發(fā)。在生字教學中，抓住字詞，扎實訓練，夯實基礎此文轉自。然后讓學生自由質疑，引發(fā)自主學習，師生互動學習交流，促進學生知識的建構和生成。符合學生心理需要，有利于學生的發(fā)展。抓住“讀”的根本，結合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設情境，豐富學生的情感體驗，促進學生理解感悟。然后讓學生反復吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。寫字環(huán)節(jié)中若是能夠到學生身邊單獨指導的話會更好。

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