《寫童話故事》教學(xué)反思

編童話故事就是一種想象的飛躍，思維的釋放，給學(xué)生插上想象的翅膀，把握導(dǎo)與放的度。

新課開始,我讓學(xué)生交流讀過的童話故事中什么地方最吸引你？我讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話最突出的特點(diǎn)是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)。情融匯，及時(shí)把學(xué)生帶進(jìn)課堂教學(xué)的情景中，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，引導(dǎo)學(xué)生樂寫。

明確要求，讓學(xué)生自由讀，動(dòng)筆畫下來。自由交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥。必須根據(jù)動(dòng)物的物性特點(diǎn)來寫。童話故事不能違背動(dòng)物的物性。把動(dòng)物人格化，即用擬人的方法來描述故事。在童話世界里，任何動(dòng)物都可以具有人的行為、語言等等。但每一個(gè)童話故事都應(yīng)該是一個(gè)完整的故事。一篇童話中，可以只描述一種動(dòng)物的特點(diǎn)或知識(shí)，也可以把兩種或幾種動(dòng)物放在一起來寫作。注意把故事的語言描述得生動(dòng)有趣，淺顯易懂。

開啟思路，選擇材料時(shí)，我提出根據(jù)習(xí)作要求，你打算寫什么內(nèi)容？指名交流，出示幾組事物，各小組同學(xué)商量選擇一組你們最感興趣的事物，試著用兩三句話，說說故事的題目、主要內(nèi)容、意義（道理）。看看哪個(gè)小組會(huì)開動(dòng)腦筋，能編出幾個(gè)不同的故事。

學(xué)生自主習(xí)作，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言，完成初稿，想怎么寫就怎么寫。

但初稿完成后，存在許多問題，編寫童話誤寫為描寫小動(dòng)物，或者把自己送入文章中，真實(shí)的回憶以前的事。這就要求教師在課前要有多種預(yù)設(shè)，少出現(xiàn)漏洞，讓作文課上的更有效。

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