《繁星 春水》閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)反思

劉亞娥

作為初一年級課外閱讀實活動課，本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓，主要有以下三大特色：

1、著眼大綱，重在落實。落實了新《大綱》中的有關(guān)具體要求，選取冰心作為閱讀對象，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實踐活動中豐富語言的積累，培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的思想感情。

2、靈活切入，突破創(chuàng)新。選取代表性的冰心作品作為閱讀對象，在學(xué)生中開展專題品讀、定點(diǎn)品賞，以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題，使學(xué)生受到優(yōu)秀詩文的熏陶感染，是一個很好的嘗試，也是初中語文教學(xué)的一個突破和創(chuàng)新。事實證明，對于這種專題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻、其感悟、理解也頗有見地。

3、著力點(diǎn)實，用情點(diǎn)真。結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以朗誦、背誦為主要方式，重在感悟和品味，使每個學(xué)生都能投入其中并有所收獲。

在教學(xué)過程中，我給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！� 孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的，就如學(xué)生在品讀冰心作品的過程中就用了各種朗讀形式來展示。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我讓學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)課文《我的老師》時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的.學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時我把冰心作品中體現(xiàn)童真、母愛、大自然之愛三方面的名段，推薦給學(xué)生閱讀，由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品。

總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！

在教學(xué)過程中,也存在一些不足之處如：

一、品讀活動中，把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過于急功近利，過于粗糙。如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好，學(xué)生所得則更多、更深，分四人小組，每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童真、母愛、大自然之愛某方面的作品來進(jìn)行品讀活動效果會更好。

二、在進(jìn)行問題設(shè)計時，有幾句話表述不夠嚴(yán)密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個小組在表演《荷葉 母親》時沒有抓住精彩語段去品味。所以在設(shè)計時一定要細(xì)心。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

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