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《影視金曲》教學(xué)設(shè)計和反思 西安市車輛中學(xué) 何培
《影視金曲》教學(xué)設(shè)計和反思
西安市車輛中學(xué) 何培
1．教學(xué)目標(biāo)：
⑴.能簡述影視音樂的作用與特點。
⑵.了解影視音樂的幾種表現(xiàn)手法。
(3).能根據(jù)特有的影視畫面，選擇比較適合的音樂進(jìn)行配樂。
2、教學(xué)重點：影視音樂的特點及其表現(xiàn)手法。
3、教學(xué)難點：影視音樂表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對影視音樂情感內(nèi)涵的理解。
4、教學(xué)理念:影視音樂豐富多彩,如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟它的情感,精神內(nèi)涵是本課的重點.運(yùn)用比較,分析的方法,教師的范奏、范唱調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性和獲得深刻的情感體驗，并從來源于生活的拓展活動中得到人生感悟和情感升華。
三．教學(xué)過程描述
導(dǎo)入：欣賞兩段音樂，同學(xué)們說出它們的曲名和出處？（播放《我心永恒》《征服天堂》）這些是屬于什么作品當(dāng)中的音樂呢？生答后，導(dǎo)入新課題
新授：
（一）影視音樂的發(fā)展史
1.師：最初的電影有沒有聲音？又被稱為什么？
生回答后師給出答案：最初是無聲電影，也稱為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場伴奏的形式，這是影視音樂的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱為“電影之父”
2．提問：什么是影視音樂呢？它又有哪些特點？
學(xué)生自主總結(jié)影視音樂的概念和特點后，教師總結(jié)影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂，是畫面與對白、音響的效果合成一體的新音樂體裁。
（二）感受與體驗《辛德勒名單》的。
1、老師演奏主題音樂，簡要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受音樂中蘊(yùn)含的情感。
2、 老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽起來非常深情憂傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。
3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂又賦予了哪些情感？這時音樂與畫面是什么關(guān)系，起了什么作用？
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對作品的理解。
（三）欣賞《辛德勒名單》屠殺片段，體驗音樂的反差
1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗觀看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂后老師為影片中的屠殺場景配上兩段音樂。
根據(jù)我研究的子課題——樂理教學(xué)有效行為研究，通過自主配樂，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。
2、 播放電影原聲配樂，哼唱童聲合唱，體會音樂本身的風(fēng)格。
師分段哼唱，學(xué)生感受音樂中是怎樣的渴望和祈禱？
生答師總結(jié)：上行的渴望生命的音調(diào)和下行的無奈祈禱。
（四）拓展
師：《辛德勒名單》的音樂向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫面配樂（播放視頻）
（五）影視音樂知識總結(jié)
1、回顧今天欣賞的影視音樂運(yùn)用了音樂與畫面的哪幾種關(guān)系？分別起了什么作用？
總結(jié)：一種是影視音樂與畫面統(tǒng)一，吻合，與場景畫面匹配。叫做“音畫同步”，起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強(qiáng)烈的、巨大的反差和對比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱“音畫對位”。
2．結(jié)合大家以前所聽過的的影視音樂，思考影視音樂可以分為哪幾類？
總結(jié)：主題音樂，場景音樂，背景音樂，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。
五．課堂總結(jié)
這堂課我們不僅了解了影視音樂的特點和作用，還為影片配上了合適的音樂。生活是影視作品的重要來源，讓我們乘著音樂的翅膀，珍惜今天尋求更美好的未來。（集體演唱《明天會更好》）
反思：
在分析音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、特點，哼唱音樂以及總結(jié)影視音樂的特征和表現(xiàn)方式等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能積極地親身參與，有更深刻的情感體驗。在學(xué)生賞析的同時，將“體驗”“比較”“探究”三個具體目標(biāo)結(jié)合，加深了對“影視音樂的情感內(nèi)涵超越了影視自身語言”的理解。但本課更多注重從影視音樂中感受音樂蘊(yùn)涵的深刻歷史性，強(qiáng)調(diào)濃郁的課堂氛圍，在教學(xué)實踐過程中部分內(nèi)容的安排還有待進(jìn)一步思考，調(diào)整和完善。
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