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《折一折、做一做》 教學(xué)反思（通用7篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的《折一折、做一做》 教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《折一折、做一做》 教學(xué)反思 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，各位老師：
大家好，以下我將從4個(gè)方面來進(jìn)行《折一折、做一做》 這節(jié)課的教學(xué)反思：
1、解讀課標(biāo)與教材：
《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） 》提出了“四基”的目標(biāo)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，它形成于學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程之中。本單元就是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） 》所增加的新內(nèi)容，主要通過組織學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，溝通圖形之間的聯(lián)系，結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，為三年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)，定位在“初步感知”“和“積累經(jīng)驗(yàn)”上。
《折一折、做一做》這節(jié)課是第四單元的第一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)一些基本圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要任務(wù)是幫助學(xué)生積累認(rèn)識(shí)圖形方面的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課主要以學(xué)生動(dòng)手操作為主，在操作活動(dòng)初步感受生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。
2、設(shè)計(jì)理念：
基于對(duì)課標(biāo)和教材的解讀，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循以下幾個(gè)理念：
�。�1）學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“積累經(jīng)驗(yàn)”，發(fā)展初步的空間觀念。
�。�2）通過組織大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
只有在“做數(shù)學(xué)”的過程中才能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中分層次安排了許多有趣的操作活動(dòng)。所選的.素材，都是學(xué)生們非常喜歡的。通過這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、”“玩中悟”。
�。�3）改變知識(shí)技能的評(píng)價(jià)方式。
本單元主要以學(xué)生動(dòng)手操作為主，主要目的是積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以可以通過課上觀察對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不進(jìn)行紙筆測(cè)驗(yàn)。只要學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，在教師的指導(dǎo)下能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象即可。
3、教學(xué)亮點(diǎn)：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。課堂氣氛熱烈，活而不亂，在平等、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，使學(xué)生的不僅獲得了積極的情感體驗(yàn)，而且感受了數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，滲透了數(shù)學(xué)文化。
4、教學(xué)不足：
首先課堂的組織管理有提升的空間。由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控性差，又缺乏數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此課堂的組織管理還有待提高。
其次要繼續(xù)提高教學(xué)時(shí)間的把握能力。
最后，對(duì)學(xué)生的關(guān)注面應(yīng)該更廣，努力在課堂上做到關(guān)注全體學(xué)生。
《折一折、做一做》 教學(xué)反思 2
“折一折，做一做”是北師大第四版教材二年級(jí)上冊(cè)新增的教學(xué)內(nèi)容。主要是讓學(xué)生結(jié)合有趣的剪紙活動(dòng)，初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，積累認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。
教材只提供了幫助學(xué)生積累軸對(duì)稱圖形經(jīng)驗(yàn)的情境和線索，“淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案（配圖）。你能剪出衣服嗎？想辦法得到上面的幾個(gè)圖案。說一說，在操作中要注意什么問題？”只是短短的四句話和四幅配圖，該如何細(xì)化，設(shè)計(jì)成可實(shí)施的具體活動(dòng)內(nèi)容呢？在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上，
我把積累認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的經(jīng)驗(yàn)定位為本課的教學(xué)重點(diǎn)。因此教學(xué)中，在第一環(huán)節(jié)中，注重設(shè)計(jì)“每個(gè)圖形的左邊和右邊是怎樣的？怎么知道衣服的左邊和右邊是不是一樣的？動(dòng)手折一折等”這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生辨識(shí)軸對(duì)稱圖形，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生通過觀察、折、表達(dá)想法等活動(dòng)感受、思考四個(gè)圖形的共同特點(diǎn)——左面和右面是重合在一起的，幫助學(xué)生積累軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同進(jìn)也為下面的“剪衣服”做了有效的'鋪墊。接著以“你想剪出這樣的衣服嗎？”來激發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該怎么做，才能剪出這樣的衣服來。學(xué)生的回答似乎就水到渠成了。因?yàn)橐路淖竺婧陀颐嬉粯�，所以將紙�?duì)折，畫出衣服的左面，剪下來，打開圖形就得到衣服了。剪完后，還不忘問學(xué)生“有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，把紙對(duì)折，有條折痕，折痕左右兩面的衣服是一樣的，折痕在衣服的中間。在這過程中讓學(xué)生全面感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)感受軸對(duì)稱現(xiàn)象。即培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、勤于思考、不斷探索的能力，還讓學(xué)生在“做”與“思考”的活動(dòng)中，主動(dòng)建構(gòu)了對(duì)軸對(duì)稱圖形的生成性的認(rèn)識(shí)。
幫助孩子積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是本套教材很關(guān)注的一個(gè)問題。作為一線教師的我們同樣也應(yīng)把它作為一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
《折一折、做一做》 教學(xué)反思 3
《折一折，做一做》是北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生結(jié)合有趣的剪紙活動(dòng)，初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，積累認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
在本節(jié)課的伊始，教師只出示圖案的一半，讓學(xué)生猜猜這些圖案的`另一半是什樣子。這么做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。學(xué)生在想象中感知軸對(duì)稱圖案的特征即左右兩邊一樣。接下來，教師問學(xué)生怎樣才能剪出左右兩邊一樣的圖案，學(xué)生在思考中觀看了制作軸對(duì)稱圖形的動(dòng)畫演示，接下來通過大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。只有在“做數(shù)學(xué)”的過程中才能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中分層次安排了許多有趣的操作活動(dòng)，所選的素材，都是學(xué)生們非常喜歡的。通過這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中悟”。
本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)為：教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)美，從而發(fā)展了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。整個(gè)課堂氣氛激烈，活而不亂，在平等、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的不足為：對(duì)課堂時(shí)間把控較弱，在以后教學(xué)中應(yīng)加快每個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏感，合理利用課堂時(shí)間。
《折一折、做一做》 教學(xué)反思 4
《折一折、做一做》是一節(jié)充滿趣味和動(dòng)手操作的課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有了很多的感悟和反思。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)充滿了極大的熱情。當(dāng)我拿出各種紙張讓他們進(jìn)行折疊時(shí)，他們的眼睛里都閃爍著好奇和興奮的光芒。從簡(jiǎn)單的對(duì)折到復(fù)雜的圖形制作，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中逐漸掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致折疊的圖形不夠準(zhǔn)確。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，讓他們養(yǎng)成良好的.操作習(xí)慣。其次，在講解軸對(duì)稱圖形的概念時(shí)，可能有些學(xué)生并沒有完全理解。我應(yīng)該采用更加生動(dòng)形象的方式，如多舉一些生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解軸對(duì)稱圖形的含義。
另外，在課堂組織方面，雖然大部分學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中，但仍有個(gè)別學(xué)生比較散漫。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)中來。
總的來說，這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，他們能夠更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
《折一折、做一做》 教學(xué)反思 5
《折一折、做一做》這堂課給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了很多的思考。
這節(jié)課以動(dòng)手操作為主，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作來認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。從課堂效果來看，學(xué)生們的參與度非常高。他們?cè)谡郫B紙張的過程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了觀察能力和空間想象力。
但是，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，在時(shí)間的把控上不夠精準(zhǔn)。由于學(xué)生們?cè)诓僮鬟^程中花費(fèi)的時(shí)間比預(yù)期的要長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的總結(jié)和拓展部分有些倉促。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生沒有積極參與討論和合作，而是獨(dú)自完成任務(wù)。這就需要我在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
此外，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不夠全面。在課堂上，我更多地關(guān)注了學(xué)生的操作結(jié)果，而忽略了他們?cè)诓僮鬟^程中的'努力和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。
《折一折、做一做》 教學(xué)反思 6
《折一折、做一做》這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征。在教學(xué)過程中，我有很多感悟和體會(huì)。
這節(jié)課的導(dǎo)入部分，我通過展示一些美麗的軸對(duì)稱圖形，如蝴蝶、愛心等，引起了學(xué)生的興趣。學(xué)生們被這些圖形的美麗所吸引，紛紛發(fā)出贊嘆聲。這為后面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張紙，讓他們通過折一折、畫一畫等方式，自己去發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生們?cè)诓僮鬟^程中非常認(rèn)真，有的學(xué)生折出了漂亮的軸對(duì)稱圖形，有的學(xué)生在紙上畫出了對(duì)稱軸。通過動(dòng)手操作，學(xué)生們對(duì)軸對(duì)稱圖形的特征有了更深刻的理解。
在教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。我讓學(xué)生觀察折痕兩邊的圖形有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱性質(zhì)。學(xué)生們通過觀察和思考，很快就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形的特征，并且能夠用自己的語言表達(dá)出來。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，我沒有及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在操作過程中遇到了困難。另外，在教學(xué)時(shí)間的'安排上也不夠合理，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)緊張。
在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。同時(shí)，我也要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
《折一折、做一做》 教學(xué)反思 7
《折一折、做一做》這堂課給我?guī)砹嗽S多思考。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)非常感興趣。當(dāng)他們拿到紙開始折一折、做一做的時(shí)候，那種專注和投入讓我感到欣慰。通過實(shí)際操作，學(xué)生們更加直觀地理解了軸對(duì)稱圖形的概念和特征。他們?cè)谡鄣倪^程中，親自感受到了圖形的對(duì)稱之美，這比單純的講解更加有效。
同時(shí)，在教學(xué)過程中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和總結(jié)。讓他們觀察折好的圖形，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們能夠積極地發(fā)言，說出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸、對(duì)稱點(diǎn)等特征。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還提高了觀察能力和總結(jié)能力。
但是，這節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)節(jié)奏的.把握上還可以更加精準(zhǔn)。有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)講解過多，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間不夠的情況。其次，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品和回答時(shí)，可以更加多樣化和具體，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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