初中語文-關月嫦（教學反思）

其實對于公開課的課文選擇，是我最糾結的事情了。原本是想著講23課《河中石獸》的，也開始了備課工作，但是越備越覺得不對，文言文這一種體裁是我從來沒有嘗試過的，重難點很難把握，而且在兩個課時講完這一課是件挺困難的事情，所以掙扎了兩天，毅然決然地換課文，準備講22課《太空一日》。這一篇課文是由“神五”宇航員本人楊利偉寫的，講述了他在太空中的所見所聞，遭遇到的種種意外以及自己的心理活動，充分地展示了宇航員為航天探索事業(yè)的貢獻以及令人敬佩的“英雄精神”。 課文內容很容易理解，對于學生來說，整體把握課文內容、概括各小節(jié)的主要內容不難，最難的應該是學生要感悟到、體會到楊利偉成為“太空第一人”的“英雄精神”。所以在學生找出了5次意外的具體情況，整體把握課文內容之后，便拋出兩個問題： 1、楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。 2、結合課文內容分析，楊利偉具有什么樣的性格特點讓他成為了航天英雄？ 由這兩個問題引導學生體會航天員的偉大精神。但是由于自己的引導能力不足，即使思考的時間足夠，還是沒能很好地幫助學生體會到、感悟到航天員的偉大精神。其實這個問題涉及到教學問題的設計問題，一些教學問題設計得太廣泛、不明確，學生不知道如何回答問題，便會導致課堂一度沉默。馮老師曾說過，設計問題是個關鍵，好的問題應該是一步一步深入、一層一層地解析全文，這樣由淺及深地設計，一開始會引起學生的興趣，然后一步一步地思考下去。如果一開始便是難題，學生回答不上來，便會失去耐心，不會愿意繼續(xù)思考，便會失去信心的。這一點非常關鍵，關乎整節(jié)課的課堂氣氛以及學生的思考程度。個人覺得，學生的思考非常重要，在平時上課的時候形成這種勤于思考的好習慣，到了考試的時候便會自然而然地深入思考，不然平時看輔導書以為自己什么都懂了，其實一知半解，到了考試的時候遇到課堂上講過的題目也答不出來，很可惜。所以設計問題這一環(huán)節(jié)還需加強學習。 馮老師在評課的時候還講過一點，缺乏對課文語言情感的分析。因為這一篇課文是由宇航員本人寫的，所以除了真實性很強之外，情感性也很豐富。文章語言通俗易懂，而且描寫了許多自己當時的心理活動，容易引起讀者的情感共鳴。而且作者對祖國和人民的熱愛也在字里行間流露出來，應該抓住這一點分析，便會使學生更好地感悟到作者的豐富情感。這一點應該是涉及到對教學重難點的把握以及如何使教學過程更好地銜接起來。 語調平，調動不起學生活躍的氣氛，有時候會“卡帶”，說話的語速有點慢……這些是平時上課的時候存在的問題，盡管我努力地改進，但在這一次公開課還是存在著相同的問題�？磥磉@些“陋習”還是要在以后的課堂上多多改進才行。在此，還是要感謝各個老師給予的寶貴意見以及建議，還有馮老師在百忙之中抽出時間來幫我改PPT、改思路，詳細的點評讓我學到許多。 這不是一個終點，這是個中轉站，也是個起點。

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