- 相關(guān)推薦
狼和鹿 教學(xué)反思 城南小學(xué) 左建玲
《狼和鹿》是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵，結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴(yán)重破壞。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來難以想象的災(zāi)難。課文選編于蘇教版語文第六冊中，雖不是童話故事，但由于課文的主要角色是學(xué)生熟悉的兩種動(dòng)物，而課文以反映社會生活為內(nèi)容，本身就有很強(qiáng)的情趣性、情境性，能引發(fā)思考，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中有濃厚的興趣。
結(jié)合課文內(nèi)容和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，針對競賽中必須呈現(xiàn)的是第一課時(shí)的要求，我確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住钡氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。依據(jù)確立的目標(biāo)，又考慮到學(xué)生可能事前從未讀過課文，我便將教學(xué)的重點(diǎn)放在了初讀和課文中的三個(gè)顯要的對比上。
教學(xué)時(shí)，我首先通過讓學(xué)生談兩種動(dòng)物的特點(diǎn)，并用上“因?yàn)椤浴闭f一說自己喜歡哪一種以及喜歡的理由，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，隨即導(dǎo)入新課。接下來讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在“100多年前的凱巴伯森林和25年后的凱巴伯森林”、“鹿數(shù)量上的變化”、“兇惡的狼變成了功臣，而可愛的鹿反倒成了禍?zhǔn)住边@三個(gè)對比中完成朗讀、思考、討論、交流和感悟。最后通過學(xué)生談感受和老師的小結(jié)，強(qiáng)化課文的思想內(nèi)容，并以布置向父母復(fù)述課文的方式，使課堂內(nèi)容能以延伸，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。整節(jié)課具有以下特點(diǎn)：
1、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)從激發(fā)興趣入手，一開始就給學(xué)生一個(gè)展示富有個(gè)性色彩的知識與情感的機(jī)會，讓學(xué)生說兩種動(dòng)物的特點(diǎn)，說自己喜歡的理由，讓孩子說真話，表真情，將學(xué)生的思維、靈感等都調(diào)動(dòng)起來參與課堂活動(dòng)，從而使教學(xué)“動(dòng)態(tài)生成”，呈現(xiàn)出豐富性，多變性和復(fù)雜性。在課堂上除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，在學(xué)生自由讀書和分組討論時(shí)，我沒有游離于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，而是始終走在學(xué)生中間，關(guān)注學(xué)生的行為，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書、說話和傾聽發(fā)言中存在的問題時(shí)，我以肯定加希望的方式，及時(shí)提出建議，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，將學(xué)生的發(fā)展做為課堂的中心任務(wù)。
2、轉(zhuǎn)變了師生的課堂角色，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。走進(jìn)新課程，使我們認(rèn)識到，教師將不再扮演居高臨下的傳授者和管理者，面對學(xué)習(xí)中問題，教師不是把現(xiàn)成的答案或結(jié)論告訴他們，或重述學(xué)生自己能看懂的教材，代替學(xué)生思考，而是引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、從而獲得結(jié)論。因此，在課堂上我給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓他們認(rèn)真讀第一至四自然段，然后在對比鮮明的事例中積極地去思考，以自己的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助書本知識去主動(dòng)思索所遇到的問題，積極表達(dá)自己的見解，通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)思維，構(gòu)建知識，形成帶有個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)知，并在解決問題的過程中，通過思辯、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗(yàn)深刻的活動(dòng)過程來獲取知識、培養(yǎng)能力。甚至有些學(xué)生等不及老師叫到就要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛十分活躍。
當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)只是一種預(yù)想，每節(jié)課都會有一些遺憾，在這節(jié)課中也有許多不足。對復(fù)述課文這一要求只能作為課后練習(xí)，學(xué)生得不到相應(yīng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。另外，在整節(jié)課中，留給學(xué)生展開聯(lián)想的空間不足，使學(xué)生豐富的想像力沒有得到很好的展示。在今后的教學(xué)中，我還將不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐，將此次教學(xué)中的一些思考和困惑，作為今后嘗試和改進(jìn)的起點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
【狼和鹿 教學(xué)反思 城南小學(xué) 左建玲】相關(guān)文章：
《狼和鹿》教學(xué)反思01-26
鹿和狼的故事教學(xué)反思04-28
《狼和鹿》課時(shí)教學(xué)實(shí)錄03-08
獅子和鹿教學(xué)反思04-15
教學(xué)反思《獅子和鹿》01-23
鹿和狼的故事04-30
狼和鹿教案04-30
《鹿和狼的故事》課后反思3篇01-18
《狼和鹿》小學(xué)語文教案04-12