《解決問題的策略教學反思》
《解決問題的策略教學反思》
伊川縣呂店鎮(zhèn)孫瑤小學 溫瑞芳
在講《解決問題的策略教學反思》一課時，經過反復的推敲，我用故事進行導入，從而引出“解決具體問題”的兩種思維方式“從條件想起”、“從問題入手”，為新課教學做鋪墊，進而揭題。
在課前我讓學生做了預習，在課堂上分小組討論之后，逐一安排這些小組上臺展示，并最終討論有關畫線段圖的方法。我注重讓學生掌握如何找出數量關系，并體會它的好處。最后，在大家的討論和我的引導下，學生掌握了畫線段圖方法，并順利完成了課后練習題。
在這一課的教學準備和執(zhí)行中，我有以下感悟：
一、由于已經預習過，課堂中一些練習可提前完成，可充分利用教學時間去進行其他的講解。
二、由于提早預習，不少孩子的自我學習和吸收能力加強，這點可從她們的課堂表現可以看出。這部分孩子特別愛說、能說、會說。不僅專業(yè)知識得到提升，而且個人的素養(yǎng)也相對提高，變得自信、有條理了！
三、在小組合作過程中，學生學會了如何與他人相處，并理解和體會了團隊精神！
但是，在教學過程中，我也有幾點遺憾：
一、出于對孩子的不信任，在課上還是不敢放手讓學生去完成她們的自學，過多的參與到她們的學習中；
二、在課改課中，需要給與學生大量思考和討論的時間，所以教學進度難以把握。
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