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“秒的認(rèn)識”教學(xué)反思

時間:2023-04-29 12:55:57 教學(xué)反思 我要投稿

“秒的認(rèn)識”教學(xué)反思

“秒的認(rèn)識”教學(xué)反思

“秒的認(rèn)識”教學(xué)反思

郭家堡鄉(xiāng)中心校瀟河灣小學(xué) 朱振葉

“秒的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,“秒是較小的計量時間的單位,比較抽象,不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。

一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),加深學(xué)生對時間概念的理解。

對“時間”這個可以計量的量,理解其可度量的屬性,掌握其單位系統(tǒng)并能選擇合適的單位和工具進(jìn)行測量,是認(rèn)識時間概念十分重要的兩個方面!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷、“體驗(yàn)、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動,它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué),使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。對標(biāo)準(zhǔn)時間單位的準(zhǔn)確感知是培養(yǎng)時間觀念的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在課堂上通過多種活動讓學(xué)生感知。例如,對“1秒有多長”的教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)表意見,并嘗試感知。同時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秒針轉(zhuǎn)動的節(jié)奏來校正自己對1秒長短的感知,可以跟隨秒針轉(zhuǎn)動的節(jié)奏拍手、跺腳或敲擊桌子,以形成準(zhǔn)確地1秒的長短的觀念。這節(jié)課中,始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地,有層次性地體驗(yàn),在體驗(yàn)中,不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個高潮,也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。有這樣一句話:聽見了,忘記了;看見了,記住了;體驗(yàn)了,就理解了。可見,讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

二、突顯了數(shù)學(xué)的文化、教育功能。

數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué),也是人類文化的組成部份,長期以來,我們過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性,忽視了其作為文化功能的存在,以致在一般人眼中,數(shù)學(xué)是枯燥、無味的,只是一些沒有生機(jī)的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實(shí)施,要求我們在強(qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時,更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事,看劉翔奪冠的資料,充分地讓學(xué)生感受了時間的寶貴,感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性,是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

三、做好充分的教、學(xué)具的準(zhǔn)備。

既然認(rèn)識“秒”,教師需要事先準(zhǔn)備好帶有秒針的鐘面,顯示到秒的電子表、以及用來計時的秒表,并了解這些工具的使用方法,以便向?qū)W生介紹。課堂上知道學(xué)生認(rèn)讀帶有秒的電子表,可以進(jìn)一步認(rèn)識用時、分、秒三個單位表示的時間或時刻并體會如何用秒表計時。在教學(xué)中,在認(rèn)識時間單位后,安排對其計量工具的認(rèn)識,包括鐘面、電子表和秒表,了解其使用方法,以便選擇合適的工具對時間進(jìn)行測量。讓學(xué)生明確秒表是用來記錄以秒為單位的時間的;鐘面和電子表主要是用來表示時刻的,如果用來記錄時間的長短,需要人工記錄開始和結(jié)束時刻再計算出時間的長度。

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