PEP四年級上冊Unit 4 My home（第一課時）教學(xué)反思

《基于區(qū)域教研組的小學(xué)英語教學(xué)行動研究》

第二組《小學(xué)英語有效教學(xué)情境設(shè)計的行動研究》

11月16日小組教研活動教學(xué)反思

學(xué)校

柳石二小

姓名

韋苒姍

課題

Unit 4 My home

時間

2017年11 月 16 日

我有幸執(zhí)教本組的研討活動，在我的教學(xué)生涯中是第一次上研討課，我學(xué)會了很多，也思考了很多，本單元的主題是Home.家是我們溫暖的港灣，家居的構(gòu)造也與我們息息相關(guān)，到目前為止，學(xué)生已經(jīng)掌握了表述“家的組成部分”的幾種常用句型：Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.在平時的會話練習(xí)中，學(xué)生們基本上能正確運用描述不同功能房間的名稱，如livingroom,bedroom,study,bathroom,kitchen等。下面是我對本堂課的教學(xué)反思。

一、優(yōu)點

本課時主要學(xué)習(xí)句型:Is she in the____? Yes, she is. No, she isn’t.單詞：bedroom/study/living room/kitchen/bathroom. 課堂以欣賞歌曲的進入，吸引眼球，同時創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境——Amy的一天，讓學(xué)生回歸真實情境中，并結(jié)合日常生活和周邊實物，學(xué)習(xí)重點句型，從而喚起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)單詞時，結(jié)合了圖片和聲音，采用設(shè)疑教學(xué)法教授新單詞，并將單詞與詞組有機地結(jié)合在一起， chant形式進行操練，實行了在句子中學(xué)習(xí)單詞，由單詞學(xué)習(xí)句子的雙向互動模式。

二、不足

1.重點句操練不足。本次教案設(shè)計了三個部分的整合——Let’s talk，Let’s learn及 Let’s do.，課堂知識容量稍多，因此在設(shè)計重點句子Is she in the____? 的操練上明顯不足，且操練形式不夠多樣化。

2.時間分配不均。本節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞的時間過長，感知及操練課文的時間太短。

3.師生間的互動還不錯，但生生間的互動太少，今后要注意引導(dǎo)學(xué)生間的互動對話。

從這節(jié)課后我深深感到，教育是一門無止境的藝術(shù)，只有不斷深挖教材，立足于學(xué)生，踏踏實實做好每一步，才能上好每一節(jié)課。

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