必修四 Unit3 Grammar 教學反思
必修四 Unit3 Grammar (過去分詞作表語和賓補)教學反思
方海婷
2.7班是理科的A層班級，學生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，學習英語的積極性也不高，考慮到學生的學習現(xiàn)狀，我利用多媒體進行講授，一方面，通過多媒體的授課，可以調(diào)動學生的學習積極性，通過圖片的展示，使抽象的圖形，呆板的文字變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，為學生創(chuàng)設(shè)出真實的、符合自然規(guī)律的語言學習情景，可以讓學生更直觀和深入的理解本語法知識。另一方面，多媒體技術(shù)通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的'表現(xiàn)形式，生動、形象地展示語法內(nèi)容，擴大學生視野，不但可以閱讀文字、看圖片、做練習，還可以通過回答問題，提高學生口語表達能力。
但本節(jié)課我也有很多不足的地方，在本講解語法時，我沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息搜尋一些有關(guān)本節(jié)語法課的視頻內(nèi)容，所以導(dǎo)致本節(jié)課顯的有一些枯燥。本節(jié)課我所用的PPT在排版和色彩搭配方面還有些不恰當，一些重要的詞匯和重點文字沒有用顯著的形式標注出來，導(dǎo)致學生上課時注意力不集中，學習興趣不濃烈。另外，通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我對白板的使用還不是很熟練，導(dǎo)致課堂中錯誤百出，影響了課程的進度。
總之，在以后的教學中我應(yīng)該多利用現(xiàn)代教學信息技術(shù)授課，在平時，更應(yīng)該加強自身現(xiàn)代信息技術(shù)的學習。通過在課堂中使用現(xiàn)代信息技術(shù)的使用有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，形成學習動機。
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