「原創(chuàng)」《100以內數的讀寫》教學反思

《100以內數的讀寫》教學反思 100以內數的讀寫的教學，不僅引導學生掌握100以內數的讀法和寫法問題，而是要幫助學生全面建立100以內數的概念，形成完整的認知結構，這就需要教師再教學中能運用直觀手段讓學生觀察、思考，讓學生的學習通過直觀演示作支撐，讓學生的學習動起來、活起來。 1、首先利用學過的知識做鋪墊，掌握方法。 學生在上學期已經學過了20以內數的讀寫，認識了數位有十位和個位，并且知道了各數位代表的意義。因此，本節(jié)課先復習舊知，不但能為學生學習新知作鋪墊，而且能順利的引入對新課的學習。 2、 利用小組合作，總結100以內數的讀寫法規(guī)則。 學生對20以內的數的讀寫基本已經掌握了，對于怎么讀寫100以內的數，基本是用類推和遷移的方法，但上升到用數學用語來總結，難度就很大了。大部分學生都會自己讀數和寫數都是從前一位起。最后引導學生懂得和明白高位與前一位的區(qū)別，對數學理論的總結有了進一步的認識。 當然，在這節(jié)課上，我還有很多不足之處，如在每個例題講過后的緊跟練習不夠多，練習內容也不夠深入。課后作業(yè)沒有給學生充分動筆的時間。另外，課堂提問面還不夠廣，有一些同學沒有被問到，課堂生成的問題不夠，也沒有細致處理。在今后的課堂中我一定要再細致些，再考慮全面些。爭取進一步提問課堂效率，做好高效課堂。

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