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三年級下冊《會變的線條》教學反思
三年級下冊《會變的線條》教學反思
教學反思：
繼上一課《畫中的線條》的學習，《會變的線條》這一課是三年級下冊第三課屬于“造型·表現(xiàn)”領域的教學內容，同第二冊《我們身邊的線條》一課內容之后的線條系列課，《我們身邊的線條》的教學目標是引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，能用不同種線條組織一幅畫面。而《會變的線條》一課是《我們身邊的線條》一課的提升版,它的教學目標不僅是讓學生感受不同種線條帶給人的美感，而是要學生們自己通過觀察生活后創(chuàng)造出更多種不同的線條，并且把創(chuàng)造出來的線條變成一組一組的不同形式的線條搭配排列裝飾物體形象，教學難度比前一課要大的很多。所以我對本課教學重點的設定為讓學生們感受到線條的千變萬化的形態(tài)和不同種線條帶給人的不同美感；并通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。。教學難點設定為如何運用不同種線條，用組合線的形式將它們進行有序的排列組合來裝飾任何事物形象。
在教學中我通過讓學生觀看線條是如何從簡單線條變化出許多復雜的線條的，再將復雜的線條變化出更加復雜的一組一組的組合線，在看到學生們觀看時發(fā)出陣陣的驚呼后我知道我已經做到擴寬學生創(chuàng)新的思路了。其后，我在教學中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，請學生們帶著三個問題是來欣賞這幅畫，引導學生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。
本課的教學重點也就在快樂、輕松的學習氛圍中已得到掌握。在教學中為了解決“感受線條美”這一難點，我首先采用對比的方式，引導學生對比優(yōu)秀的線描作品與自己的作品中的線有什么不同來學會畫各種各樣的線。繼而自己來設計線。然后引導學生到大自然中去發(fā)現(xiàn)線條的美，之后再欣賞設計師把這種原始的美經過加工設計后應用在我們的生活中的作品。了解線條的原始美到創(chuàng)作美的升華。通過這種層層遞進的學習方式這開闊了學生的設計思路。
最后在作業(yè)設計上我為學生設計了簡單的人物、茶壺、服裝、手套等等作品。讓學生在上面用線條進行裝飾。提高了學生的學習興趣。作業(yè)效果良好。
兒童的潛能是無限的，線條繪畫是多變的，用無限的想象空間去駕馭多變的繪畫形式，兒童是樂意去干的，我就給學生創(chuàng)造這種自主的繪畫體驗空間。本節(jié)課，我自始自終都貫穿教學目標、解決重難點，用多變的線條去感受、體驗、鞏固在作品中的美感。
在本課的拓展上我本著從實際出發(fā)的原則，為學生介紹了一幅圖文并茂的線描作品。既讓學生認識到線的另一面，也讓學生在繪畫上有了新的認識。
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