小公雞和小鴨子教學(xué)反思

5《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思

一、說(shuō)教材：

本文是部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話(huà)。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文通過(guò)角色對(duì)話(huà)，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。

二、教學(xué)反思

這節(jié)課的情感體悟到位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演，在朗讀和表演中體會(huì)小公雞捉蟲(chóng)子跟小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞這種伙伴之間相互幫助、友好相處的情感。但本節(jié)課也有許多不足，需要自己及時(shí)反思，及時(shí)改正。不足如下：

1、學(xué)生思維還是沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴(lài)教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。

2、 教學(xué)設(shè)計(jì)備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。

3、 學(xué)生情景表演的時(shí)候，我應(yīng)該放音樂(lè)，然后配音。效果會(huì)更好。

4 、三個(gè)教學(xué)片斷可以在精簡(jiǎn)一點(diǎn)，有的問(wèn)題顯得反復(fù)了。

5、個(gè)別生表演時(shí)應(yīng)帶動(dòng)作先指導(dǎo)，再讓學(xué)生表演。

6、評(píng)價(jià)形式過(guò)于單一，以后評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多樣化。

7、朗讀訓(xùn)練太少，少數(shù)學(xué)生有拖音現(xiàn)象，在以后的教學(xué)過(guò)程中多應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

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