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《當世界還小的時候》第二課時教學反思
這篇課文選自《當世界年紀還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認為的無知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進入了一個夢游仙境，使心靈變得更柔軟。
二年級的學生認知水平還有待提高，學習習慣和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強，想象力豐富，特別是對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學，教師要抓住這次機會，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的想象力，并引導學生課外閱讀《當世界年紀還小的時候》這本書。
鼓勵學生運用學習過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強朗讀，鼓勵學生進行個性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。2·1·c
· 本課教學最重要的特色是培養(yǎng)了學生的閱讀能力。閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是學生的個性化行為。在教學中，我引導學生走入文本，在主動積極的思緒和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時，培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力，提倡學生多角度、有創(chuàng)意地理解文本。另外培養(yǎng)了學生廣泛閱讀的興趣，為學生推薦課外同名讀物，鼓勵學生課外閱讀。
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