「雷苗專欄」《認識面積》教學(xué)反思
《認識面積》教學(xué)反思
高新小學(xué) 雷苗
本節(jié)課是三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容——認識面積，這一節(jié)課主要是幫助學(xué)生初步建立面積的概念。而面積概念比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度，為了讓學(xué)生能很好地理解和掌握“面積”的含義，我從生活入手，讓學(xué)生觀察黑板面和數(shù)學(xué)書的封面，說說哪個的面比較大？哪個的面比較�。扛兄矬w的面有大有小，接著讓學(xué)生找身邊物體的面并比較它們的大小，通過物體面的大小比較揭示物體表面的面積。在探究比較面積大小的方法時，我出示了面積大小差不多的正方形和長方形讓學(xué)生觀察，說說哪個平面圖形的面積大？哪個平面圖形的面積�。績H憑直觀有的學(xué)生說是正方形面積大？有的說長方形的面積大？有的說相等？引發(fā)認知沖突，一步一步總結(jié)出比較面積大小的三種方法，充分利用動手操作突破難點。
一節(jié)課在看一看，畫一畫，比一比，擺一擺的活動中不知不覺結(jié)束了。在這節(jié)課中教師提供給學(xué)生充足的時間和空間放手讓學(xué)生去自主學(xué)習和合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的全過程，加深了學(xué)生對面積含義的理解。
這節(jié)課的成功之處，在于我努力做到以下幾點
第一,充分為學(xué)生營造寬松自由的學(xué)習氛圍和學(xué)習空間，讓學(xué)生去親身感受、親自動手、親自解決問題；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動學(xué)生的參與度。如從學(xué)生熟悉的'事物引入，讓學(xué)生比一比數(shù)學(xué)書表面和練習本表面、教師手掌面和學(xué)生手掌面、兩個圖形的面的大小，然后通過對比較過程的小結(jié)來理解面積的含義。
第二,及時地去發(fā)現(xiàn)并認可學(xué)生思維中閃亮的火花，靈活處理學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整課堂生成目標，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
第三，練習的設(shè)計具有層次性，關(guān)注學(xué)生個體差異。
第四，讓學(xué)生體會建立統(tǒng)一面積單位的必要性是本節(jié)課的難點部分。這節(jié)課通過讓學(xué)生充分動手操作、直觀體驗來建立統(tǒng)一面積單位的必要性。
教值得深思和改進之處:
在最后學(xué)生談收獲的時候，有一名學(xué)生總結(jié)出“兩個圖形周長相等面積不一定相等”時，在表揚這位學(xué)生的同時，老師可以將此問題留給課后讓學(xué)生進一步進行探討。
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