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《積的近似數(shù)》教學(xué)反思

時間:2023-05-07 06:14:55 教學(xué)反思 我要投稿
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《積的近似數(shù)》教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《積的近似數(shù)》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

《積的近似數(shù)》教學(xué)反思

《積的近似數(shù)》教學(xué)反思1

《 積的近似數(shù)》教學(xué)反思

學(xué)生對本課的知識點并不陌生,但是,“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單,但比較枯燥,我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理,并通過計算機播放的動畫片吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,自然引出“四舍五入”。

在接下來的教學(xué)中,我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動中,給學(xué)生提供充分探索的空間和時間,多注意讓學(xué)生互相交流,多讓學(xué)生想想“為什么?”說說“為什么?”,培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

在練習(xí)的設(shè)計中,我注意了習(xí)題的形式多樣,難易適當(dāng),既鞏固了本課所學(xué)知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的教育理念。

《積的近似數(shù)》教學(xué)反思2

  1、教學(xué)目標(biāo)要明確,內(nèi)容要準(zhǔn)確。這是基礎(chǔ),學(xué)生做題出現(xiàn)問題跟教師有直接關(guān)系。

  2、教師要明確自己的角色,地位。教師要有自己的威嚴,要嚴慈相濟;教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者,處于主導(dǎo)地位,把控課堂活動,要顧及全體學(xué)生,不能只看回答問題的學(xué)生。

  3、發(fā)揮學(xué)生的'主體地位。學(xué)生自己積極主動的探討,不要滿堂灌。

  4、備課要全面。備教材,備學(xué)生。對于知識體系有關(guān)全面的了解,知道學(xué)生已有的知識水平,對于新授課程有鋪墊的作用;尤其是學(xué)生的了解,可能直接決定教學(xué)方式的選擇。

  5、主副板書使用要合理,主板書部分要留給新授例題。

  6、小組活動探究或者學(xué)生自己做練習(xí)時,教師要下面巡視,掌握學(xué)生知識掌握情況和易錯點和共性問題,做到心里有數(shù)。

  7、教師之間可以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,取其精華,轉(zhuǎn)變成適合自己的模式。

《積的近似數(shù)》教學(xué)反思3

  上周五學(xué)生放學(xué)后,老師們坐在一起針對“先學(xué)后教”的教學(xué)模式在操作過程中的困惑與困難進行了探討,牛主任的話給了我很大的啟發(fā)——不能完全拋開情境,教學(xué)模式也要針對各種不同課型有所改變,不要完全被導(dǎo)學(xué)案范例框住。只要本著“學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生能學(xué)會的老師不教”的原則,就可以了。

  昨天我們學(xué)習(xí)《積的近似數(shù)》,我覺得這節(jié)內(nèi)容很簡單,所以課前沒有做任何準(zhǔn)備。上課伊始,我問孩子們:“孩子們,你們認為,是人的嗅覺靈敏,還是狗的嗅覺靈敏呢?”“狗的嗅覺靈敏”孩子們異口同聲。然后我在黑板上寫下了“人的'嗅覺細胞有0.049億個,狗的嗅覺細胞是人的嗅覺細胞的45倍。”并隨口問道,“你知道狗的嗅覺細胞有多少億個嗎?”孩子們馬上動筆算起來,我讓兩名后進生來黑板板演。孩子們計算很準(zhǔn),速度也很快。全班只有5個孩子算錯。然后我在問題里加了“大約”兩個字,題后加了括號,要求保留一位小數(shù)。大約三分之二的學(xué)生馬上就有了結(jié)果,興奮地舉起了小手。我找了一名沒有舉手的孩子說出了結(jié)果,孩子們都贊同這個結(jié)果。然后我又組織孩子們在小組內(nèi)說說,該怎么求積的近似數(shù)。不足2分鐘,孩子們都美滋滋地坐好了。又找了幾個后進生匯報,雖然語言組織不太好,但大家也都能聽明白她的意思,看來學(xué)習(xí)效果還不錯。接著讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,板書課題,然后做練習(xí)鞏固。課后反思有以下幾點:

 。1) 學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,學(xué)起來比較輕松。

 。2)課前的情境也起到了激趣作用,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

 。3) 評級機制跟得上,小組評比不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且促使優(yōu)等生主動幫助組內(nèi)的學(xué)困生,(我給他們講過短板效應(yīng),并且經(jīng)常提醒她們記住短板效應(yīng))學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,學(xué)習(xí)效果也好。開學(xué)一周以來,這節(jié)課是學(xué)生合作學(xué)習(xí)(主要是優(yōu)等生幫助學(xué)困生)面積最大的,效果最好的。我已經(jīng)將各組評比表張貼上墻,希望它能起到應(yīng)有的作用,促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

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