《紅樹林》教學反思

《紅樹林》是一篇散文，課文緊緊圍繞“大海里”和“夢幻般的”兩個詞語概括了紅樹林被稱為“奇觀”的原因。文章共5個自然段，第一段總領全文，是文章的核心，第二段到第五段描寫遠觀紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖和紅樹林的根。

對于本課的學習我主要讓學生結合圖片來描述自己眼中的紅樹林和作者眼中的紅樹林，引導學生用課文中優(yōu)美的詞語以及自己的感受來描述圖片。這種圖文結合的方式讓學生更直觀地了解認識紅樹林。并且在觀察過程中，引入作者的觀察方法是由遠到近。鼓勵學生在今后寫景的作文中也要模仿這種寫作方法，做到層次分明。

在文章學習過程中我適時地引導學生用不同的詞句抒發(fā)對紅樹林的感受，強調作者在每一段當中都適時地贊美紅樹林，而且每次贊美都用不同的語句，尤其是當我問到是什么樣的紅樹林時？學生說“一片密密麻麻的紅樹林”、“紅樹林的樹冠是青翠的”、“海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀”……學生能用這么多的語句來描述，這是值得我慶幸的。在今后的寫作中，不管是寫人還是寫景，感情的抒發(fā)要合理，用詞要避免重復。所以現在最先要做好的就是鼓勵學生積累優(yōu)美的詞句，積少成多，爭取能學以致用。

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