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對英語語音教學(xué)的反思范文
新的教材，更加注重英語語音教學(xué)，剛接觸新教材中的語音模塊，我感覺很無措，不知道該怎么上，怎么樣才能符合我自己的學(xué)生學(xué)，要怎么樣才能上得好？這次培訓(xùn)講座讓我心中激起千層浪，猶如“久旱逢甘露”，特別是應(yīng)海鵬老師的課，讓我感慨萬千。
確實語音課上得不當(dāng)就會非�？菰�，新教材中增加的“Letters and sounds”這部分的教學(xué)模式，其實就是當(dāng)下流行的“phonics”教學(xué)法。“phonics”教學(xué)可分為四步：發(fā)音（Pronunciation）、拼讀（Spelling）、運用（Practice）、書寫（Writing）。
小學(xué)期間大多數(shù)的單詞在拼讀時都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就能夠順利地將單詞讀出。就像應(yīng)老師的課，“i-e”教給學(xué)生一些規(guī)則后就讓學(xué)生自行組合拼讀，讓學(xué)生通過其音形一致的規(guī)律去掌握記憶單詞。這個對于我來說是課上很少或是幾乎沒有過的，以前上老教材也有音標(biāo)滲透，但是我覺得效果不是很好，我是每個單詞都有拼讀，與之對比我發(fā)現(xiàn)，我的方法缺乏系統(tǒng)性，對于學(xué)生來說很難掌握，而應(yīng)老師的語音課則是自主權(quán)掌握在學(xué)生手里，我的方法卻是大多數(shù)學(xué)生是被我牽著走的，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。要學(xué)好語音，首先要學(xué)好26個字母的音，這樣才能更有效的開展“phonics”教學(xué)法。
現(xiàn)在開始教新教材了，學(xué)好了這個語音模塊，孩子們可以很快學(xué)會拼讀不認(rèn)識的單詞，提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語學(xué)習(xí)變得簡單、快樂、有趣。我覺得Phonics的語音教學(xué)必須是一個長期堅持且有序開展的過程。我相信，只要肯鉆研，嘗試、反思改進(jìn)，一定可以把這個模塊上好。
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