八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的母親》教學(xué)反思

　　汲取《藤野先生》一課的教訓(xùn)，我在上《我的母親》一課前仔細(xì)的分析了這一課的特點(diǎn)：《我的母親》一課在感情上可以說(shuō)是《藤野先生》的延伸，在寫法上都是借助兩三件相關(guān)的事來(lái)刻畫人物，同時(shí)正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。不同的是《我的母親》這一課很接近學(xué)生的生活所以容易把握文章的思想內(nèi)容。因此，這一課我采用了對(duì)比閱讀的方式，再閱讀中兼有寫作。第一課節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生讀完課文并按以下要求寫作：借助兩三件相關(guān)的事來(lái)刻畫人物，同時(shí)正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合（可參照課文從學(xué)習(xí)、做人即為人處世方面去寫）以《我的--》為題寫一篇800字左右的作文。第二課時(shí)我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一篇朱德的《我的母親》，把學(xué)生習(xí)作，課文和朱德的《我的母親》三篇進(jìn)行對(duì)比閱讀，通過(guò)對(duì)比閱讀，情感得到進(jìn)一步升華，加深了同學(xué)們對(duì)文本的理想以及文本所體現(xiàn)的思想情感的徹悟。同時(shí)學(xué)生的寫作能力也得到了提高。學(xué)生反饋回來(lái)的信息是：這樣的課充實(shí)，能學(xué)到真本領(lǐng)。從這一課我也懂得語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不在是守著一本課本縱橫天下的時(shí)代，課前課后我們要準(zhǔn)備的有很多很多。

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