《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學反思范文
再進行教學本屆的時候，我首先學生讓學生進行進行猜想，自己帶來的物品，哪些會下沉，哪些會上浮。學生積極的進行了猜想。然后組織學生進行驗證。這一點非常的簡單，所以很快就完成了。學生能夠很好的得出自己的結論。
我這接著問：為什么有些東西會浮著。學生們猜想：輕的較為多。沒有浮力上面去發(fā)展。我于是教給同學們一個體驗的方法。用輕輕的按浮著的泡沫或者是木塊，認真、細心感覺一下。學生進行活動。然后學生進行較為容易感受到那個向上拖的力。這樣就引入了浮力的概念。這個過程學生進行感覺的和發(fā)現(xiàn)的過程。我現(xiàn)在想來還是有的時候，不需要多的問到底，對于學生的猜想。只需要學生經(jīng)過自己的實驗動手去體驗，那么自己的想法，發(fā)現(xiàn)就會得到驗證。從這個活動中，學生知道浮著的物體，受到了水的浮力，那么我看著沉在水中的物體，問同學們？那么下沉的物體是否受到浮力的呢？學生猜想。然后我給出一些材料，橡皮筋，勾碼，一盆水，直尺。問同學們，如果用這些材料，怎樣驗證我們的想法。幾個反應較快的同學首先想到了方法。我現(xiàn)在沒有用小組合作的方法。因為發(fā)現(xiàn)，在小組的討論的過程中，總是有很多的小組在沒有進行思考我的交給的任務。什么原因的呢？我一直在思考，一直想法設法解決這個問題。
然后就是實驗驗證。我采用的是演示實驗�，F(xiàn)在看來如果我的能夠將課堂安排的在緊湊一些，這個實驗，學生們可以動手進行操作。效果會更好的。有待改進。
【《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學反思】相關文章：
《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學反思04-27
《有趣的磁現(xiàn)象》的教學反思05-02
《多有趣的現(xiàn)象》教學反思（通用11篇）04-10
聲現(xiàn)象教學反思04-30
《聲現(xiàn)象》教學反思04-27
生物的變異現(xiàn)象教學反思04-10
《聲現(xiàn)象》的教學反思范文04-29
聲現(xiàn)象教學反思范文04-27