《中國畫的形式美》教學反思

　　1、本課以“開門見山”的方式引入新課，首先在屏幕上打出四幅名家中國畫作品《蝦》《井岡山》《太行豐碑》《立軸》把學生的注意力馬上集中起來。教師提出問題：“這幾幅中國畫美在哪里？”同學們通過對構圖、墨色、形象等內容的回答，引出本節(jié)課“中國畫的形式美”--形象美、色彩美、章法美、筆墨美。學生的互評、自評，把本課的教學引入高潮。真正體現(xiàn)了師生互動，愉悅身心的目的。學生在活動中對中國畫的形式美有了更深入的了解。取得了良好的教學效果。

　　2、本課《中國畫的形式美》主要是讓學生把國畫山水視為一種文化傳統(tǒng)的承襲，讓他們在特定的歷史情境中認識作品，體會國畫山水的意境。本課從各類名畫逐一展開，體會國畫的詩情畫意，最后教師示范，學生練習，作品展評，教學設計緊湊有序。整堂課抓住國畫山水中的“詩情畫意”，以此展開由淺入深的討論，分組欣賞討論和教師示范，學生取題，充分給學生營造一種輕松、愉悅的氛圍，讓學生在無拘無束的狀態(tài)下體驗感受國畫山水的詩情畫意。但在實際教學中我發(fā)現(xiàn)本堂課涉及到得內容較多，學生的活動時間不夠，因此應對單純賞析的部分需進行刪減，給師生交流和學生活動再多留出一些時間。

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