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《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思

時間:2023-01-07 02:38:17 教學反思 我要投稿
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《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思(精選6篇)

  在快速變化和不斷變革的新時代,我們的任務之一就是教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎?下面是小編精心整理的《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思,希望能夠幫助到大家。

《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思(精選6篇)

  《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思 篇1

  《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。分析這節(jié)課的教學要求,我認為這節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷設計編碼的過程,通過觀察、比較、交流來探究設計編碼的一般規(guī)則,并在具體情境中,了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義,體會編碼的科學、合理,感受數(shù)字在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學的重點是讓學生理解數(shù)字編碼的準確性和簡潔性,感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。

  基于以上認識,在教學中,我進行了以下幾個活動:

  活動一:發(fā)現(xiàn)數(shù)字,感受生活。

  通過讓學生說生活中一些常用的電話,使學生體會到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。在這個環(huán)節(jié),學生對生活中的數(shù)發(fā)出了驚嘆,對學生也進行了一次真正的德育教育。

  活動二:感受數(shù)字,體驗生活。

  通過學生的.學號、郵政編碼、身份證號碼的綜合學習,進一步讓學生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應用及給人們帶來的便利。

  1、認識信封上的郵政編碼。

  2、認識中國各郵區(qū)郵編。

  3、出示身份證,交流從身份證中獲取的信息。

  4、說說你知道的車牌號碼及數(shù)字表示的意義。

  活動三:運用數(shù)字,創(chuàng)意編碼。

  運用所學的知識解決生活中的問題,提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在鞏固練習中,我設計了如下活動,讓每個同學為自己設計一個能代表自己身份的個人信息編碼,然后交流評價。學生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力,感受到數(shù)字的實用性,從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。充分感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系,嘗到了學習數(shù)學的樂趣。

  《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思 篇2

  新課程很注重培養(yǎng)學生的數(shù)感,數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識,是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)感,就是讓學生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題,有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中,引導學生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物,通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象,用數(shù)來表示身邊的事物,說說身邊的數(shù),生活中用到的數(shù),正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中,學生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù);更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù),從而把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界,使學生真正感受到數(shù)無處不在,體會數(shù)在生活中的使用價值。

  數(shù)是數(shù)學學習的基本內(nèi)容,它有著重要的意義和作用。數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量,可以用來表示一群事物的順序,可以用來表示測量的結果……特別地,在數(shù)字化的現(xiàn)代社會,數(shù)更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。大至國際間軍事情報、經(jīng)濟信息、科技動態(tài)的密碼傳遞,中至電話號碼、郵政編碼、車輛牌號、身份證號的表示,小到學號、房間號,可以說數(shù)字無處不在。因此,教材安排了“數(shù)字的'用處”,從另一角度讓學生了解數(shù)字在編碼中的應用,鼓勵學生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流,進一步認識數(shù)學應用的廣泛性。

  在教學過程中,我設計了幾樣活動,比如如果要為全校每個同學都編一個號碼,希望能從編碼中看出這個學生是哪年入學的,現(xiàn)在在哪個班,在班上的學號是什么和該同學的性別。編碼至少需要幾位數(shù)字?你能設計一個編號的方法嗎?比如:郵政編碼的相關知識,比如,在生活中尋找運用數(shù)字的例子,學生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力,感受到數(shù)字的實用性,從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。特別是在找生活中運用數(shù)字的例子這個活動中,學生積極性非常高,找到了許多生活中的實例,充分感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系,嘗到了學習數(shù)學的樂趣。

  《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思 篇3

  《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)實踐活動課,在教學中,我學校教研組的幾個老師經(jīng)過多次探討、磨課,共同制定出以下活動方案:

  1、創(chuàng)造性地使用電影《88995》引入《數(shù)字的用處》,學生的興趣驟然被提起。

  2、本課的教學設計創(chuàng)造性、開放性地使用教材,充分發(fā)揮了信息技術不可替代的優(yōu)勢,有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學習方式,為學生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學生分配任務。學生分別從學號、郵政編碼、身份證號碼和其他編碼四個方面收集整理相關的資料。課堂匯報氣氛活躍,學生學到了許多與編碼有關的知識,感受到知識的趣味性和無限性。

  3、教學體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生通過上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼,例如:圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學生通過進一步的調(diào)查學習,還了解到不同的'編碼表示的含義。例如,郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義:前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號;第四位數(shù)表示市(縣)的編碼;最后兩位代表郵件投遞局所。電話號碼由區(qū)號和號碼組成,例如,政和的區(qū)號是0599。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學”一下子展現(xiàn)在學生的眼前,使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。

  4、合作學習在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前,小組長帶領幾個同學收集整理的料。課中,小組代表匯報完后,馬上就有同學站起來補充匯報。零零散散的知識在同學們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。由于時間有限,同學們收集的資料都沒有全部匯報完畢。

  通過相互補充、相互學習,他們也意識到了自己的不足,還要更努力的學習。

  5、本節(jié)課注重理解與運用。在學生了解、掌握了生活中一些編碼的知識之后,我進一步引導他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題,讓學生理解本課的重點和難點。為自己編個畢業(yè)證號碼這一教學環(huán)節(jié)的設計是本課的一大特色,它讓學生運用所學的數(shù)字編碼知識給自己編號,學生得出了形式多樣的畢業(yè)證號碼。讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程,培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力,也讓不同層次的學生在協(xié)作中互補,感受到合作交流學習的重要,使學生用積極的情感來學習數(shù)學。

  上完這節(jié)課,我感覺自己的進步很大,通過對新課標的學習,我的教學理念在逐漸更新,重新認識了“教”與“學”的關系。我決定不再簡單地充當知識的傳話筒,也不再把學生當作知識的接收器。而是把自己放在組織者、引導者的位置上,充分調(diào)動學生們的學習積極性和主動性,培養(yǎng)他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們課前通過做社會調(diào)查,上網(wǎng)搜集資料,向家長咨詢等活動,逐漸走“近”數(shù)學——感受到數(shù)學就在自己身邊。通過課堂上的生生互動,使師生共同獲益,感受超強的信息量,探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。

  當然,這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方,還需要學習。人文科學啟迪智慧,自然科學揭示真理。我們已經(jīng)進入了信息時代,現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代,用數(shù)字編碼是起點,要能適應日新月異的數(shù)字化時代,還需要引導學生進一步的探索與創(chuàng)新。

  《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思 篇4

  《數(shù)字的用處》是北師大版六年級上冊“生活中的數(shù)”中的一個內(nèi)容,本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中應用,并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,讓學生學會運用數(shù)進行編碼,初步培養(yǎng)抽象能力和概括能力。

  設計本節(jié)課時,我十分注重廣泛地收集生活中的編碼,教學中我把教材作了一些調(diào)整,選擇以身份編碼這一內(nèi)容為載體來學生認識數(shù)字編碼,理由有2點:

 、偈菑膶W生認知的角度看,身份編碼學生更熟悉,更感興趣,應用更廣泛;

 、谑菑木幋a的內(nèi)涵上來看,身份編碼所體現(xiàn)的信息量更大,編碼思想的體現(xiàn)更充分,而我們熟悉的`郵政編碼也只是一個簡單地地址碼。

  最后我設計了一個給全年級學生編學號的環(huán)節(jié),進一步體驗編碼在生活中的應用,這個學號不在乎學生編得怎么樣,重要是學生知道編學號要知道哪些信息,體會編碼的過程。

  整個教學中我創(chuàng)設了與生活情境相關的教學環(huán)節(jié),努力體現(xiàn)編碼所蘊含的數(shù)學思想與方法,從編碼的科學、規(guī)范性到編碼的發(fā)展與完善,讓學生在辨析中交流、在感悟中體驗,讓學生的視野更寬廣,思路更開闊,逐步體現(xiàn)到數(shù)學的一些簡單規(guī)律與基本思想。

  《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思 篇5

  學生通過“課前自己查閱資料,收集信息——課上互相交流、整理信息——感受數(shù)字和我們生活息息相關”這樣的學習過程,充分的體會到數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用。

  問題情景的引入出奇制勝,很能抓住學生的興趣點。在課程一開始,就直接設計了一個情景問題,給出一串看起來沒有任何聯(lián)系的數(shù)字230104,極大地激起學生們的好奇和疑惑,然后老師給予提示:“表示課本第23頁,01是第一行,04是第4個字,請快去找找看!焙⒆觽兒芸煺页鍪恰皵(shù)”,接著孩子們非常急不可耐的找到后面三個字是“學是科學之首。”,老師用這樣意想不到的方式和孩子們問好,極大地激發(fā)了孩子們的學習興趣和欲望,接著;老師做了一個簡短的總結:“簡簡單單的一個數(shù)字,可以表示很多很多的意思。數(shù)字是有限的,可是不同的數(shù)字排列卻是無限的,這節(jié)課我們就一起從數(shù)字編碼的角度來研究“數(shù)字的用處”。緊接著老師又給出一串數(shù)字——我的身份證編碼,從而引發(fā)對身份證的數(shù)碼編排的研究,對于學生來說,對老師的信息是非常感興趣的,這個時候老師又賣了一個關子:“這一串神奇的數(shù)字編碼,他包含了老師的很多秘密?烊フ艺遥隳馨l(fā)現(xiàn)老師的哪些秘密?”因為課前學生們已經(jīng)通過收集、查閱等方式掌握了關于身份證的一些信息,這時候都躍躍欲試,急于展示自己的發(fā)現(xiàn)。

  關注學生學習的方法,重視生生和師生之間的交流。從課前的猜謎語,到課上的回報交流中教師對學生的肯定性評價語言“你真是一個愛學習的.孩子,你的學習方法真好!善于問問題的學生才是好學生!敝袩o不滲透著過程與方法的教學。留給學生足夠的時間和空間去交流,在交流中得到升華。

  在感受和體會數(shù)字編碼在生活中的應用這一環(huán)節(jié)中,我特別注重收集的是生活中孩子們特別熟悉的數(shù)字編碼,讓孩子真正體會到我們已經(jīng)進入“數(shù)字化的時代”,數(shù)字在生活中確實“無處不在”,從而充分體現(xiàn)了數(shù)學要來源于生活,應用于生活這一理念。

  《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學反思 篇6

  《數(shù)字的用處》是北師大版教材六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷設計編碼的過程,通過觀察、比較、交流來探究設計編碼的一般規(guī)則,并在具體情境中,了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義,體會編碼的科學、合理,感受數(shù)字在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我有以下幾點體會:

  1、優(yōu)化教學素材 開放教學內(nèi)容

  新課程標準說明數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。本課的新課內(nèi)容為編學號、認識郵政編碼、身份證號碼等,郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味,學生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對這種情況,我對教學內(nèi)容進行調(diào)整,把郵政編碼作為課后了解的知識,增加了趣味性強的長途電話區(qū)號的知識。

  在新知呈現(xiàn)形式上,我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法:先讓學生研究郵政編碼和身份證號碼的編碼規(guī)則,再嘗試編碼。而是把引導學生“主動學習、探索研究”做為教學著眼點,創(chuàng)造性地對教材進行了篩選調(diào)整,先讓學生自主探索編碼的簡單方法,感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運用價值。我對生活中的編碼進行收集整理引入課堂,如編寫學生證號碼、門牌、車牌、火車票、手機入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號等。這一系列內(nèi)容設計緊緊圍繞教學目標,給學生提供了廣闊的視野,體現(xiàn)了數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。最后讓學生利用編碼知識尋找劉翔的房間號,“拜訪劉翔”這一情景的創(chuàng)設,讓所有學生都在玩中學,做中學,思中學,學得輕松,學得開心。整節(jié)課上師生互動、生生互動,顯示了學生的創(chuàng)造性。

  2、小組合作交流 滲透數(shù)學思想

  本課在揭示課題后,我讓學生嘗試編碼。學生先思考,為全校每位同學都編一個號碼,你覺得需要幾個數(shù)字?要表示哪些信息?學生獨立思考后,自主編碼,再在小組內(nèi)交流。在學生充分地討論交流后全班匯報時,課堂成了“學生研究成果發(fā)布會”,學生充當了小老師、唱主角,走上講臺自主板演、講解、展示。在學生相互評價中思維碰撞、在學生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學的編碼。此時,再讓學生同桌互助學習,觀察思考這個編碼傳遞了哪些信息,這些信息按什么順序排列,每個信息用幾個數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個環(huán)節(jié)中,課堂上出現(xiàn)了“自主探究”,“同桌互助學習”,“小組合作學習”,“師生互動”,“生生互動”,“學生上講臺講解”等學習活動方式。學生有了充分自由活動的時空,有了廣泛交流思想的機會,他們大膽發(fā)表個人見解,在爭論中活躍了思維,在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花,提升了學習的品質(zhì)。

  新課程標準指出在數(shù)學教學活動中應滲透數(shù)學思想方法的啟蒙教育,數(shù)學思想方法是蘊含在知識的發(fā)展、應用過程中生成的。教學中我除了讓學生淺層感受編碼的魅力外,還注重了不同思想方法的滲透,編學號、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想。學生在不斷地改進編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點和方法。

  3、個人猜想驗證 提升自學能力

  在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時,我先請學生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號碼,再大膽猜測每個數(shù)字可能會代表什么樣的信息,再在小組內(nèi)交流自己的猜想。匯報交流后,播放了課件2位同學采訪派出所戶籍管理人員的DV,通過觀看課件,驗證了自己剛才的猜想。就這樣,讓學生在探索中猜想,在猜想中驗證,他們的'探索欲望得到了充分地釋放,也提升了他們自主學習的能力。

  4、開篇獨具一格,結尾創(chuàng)新延伸

  別具一格的開頭,能夠激起學生對學習內(nèi)容的興趣,好的結尾,則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸!本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”,提問學生:看到了1,你先在腦海中想到了什么?由學生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個功能——數(shù)量;再通過提問,誰是第一個發(fā)言,第一節(jié)課,引出數(shù)字的第二種功能——順序,緊接著,我在1的右邊板書0,得到10,學生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著,我在10的左邊板書數(shù)字1,得到110,學生的腦海中跳出了一個常用的電話號碼——報警電話。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達信息,于是,很自然地導入“數(shù)字按照不同順序排列起來,可以表示數(shù)量、可以表示順序,還可以表示編碼。這些都是數(shù)字的用處”,通過這樣的教學環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題。

  本節(jié)課的結尾:數(shù)字在我們身邊,隨處可見,奧妙無窮。同學們,我們的未來社會將是一個信息數(shù)字化的時代,還有許多數(shù)字編碼等你們發(fā)現(xiàn),等你們設計,希望你們能用今天所學習到的知識解決更多的實際問題。黃老師留下我的一個編碼,等大家研究。郵政編碼:277100,你們的研究有什么收獲或者疑問,可以用適當?shù)姆椒ㄅc我交流討論。這樣的結尾將學習延伸到了課后,學習的效果可見一斑。

  這節(jié)課也有一些遺憾之處:由于本次借班上課,課前對學生的具體情況了解不夠充分。泡小學生一入校就有學號,每個學號都是以畢業(yè)年份編寫的。雖然泡小每個年級最多9個班,但是學校規(guī)定班級數(shù)字都用了2個數(shù)字表示。所以教學時,對課堂中出現(xiàn)的各種生成沒有充分的估計。

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