《享受生活》教學(xué)反思

　　篇一：《享受生活》教學(xué)反思

　　改革開(kāi)放30年，中華大地發(fā)生了翻天覆地巨變。我在這30年的歷程中，始終有一個(gè)主題在貫穿其中，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是享受，享受學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)，就是快樂(lè)，快樂(lè)生活。學(xué)習(xí)就是生活，生活幸福。

　　學(xué)習(xí)，是一種補(bǔ)品，排除愚蠢增長(zhǎng)智慧。

　　1978年，我是一個(gè)剛背上書(shū)包的小學(xué)生，在村里的一個(gè)破舊的瓦房里學(xué)習(xí)，課桌是泥課桌，沒(méi)有板凳，每天我都要扛著板凳去上學(xué)；老師板書(shū)的黑板是塊木板，寫(xiě)字時(shí)“哐啷”作響。盡管不如現(xiàn)在的小學(xué)生幸福，可以從電視、電影、教師的多媒體課件、圖書(shū)館等渠道獲得知識(shí)和信息，但不影響我的學(xué)習(xí)熱情。那時(shí)，我就喜歡看書(shū)，看的書(shū)多是小人書(shū)，也就是連環(huán)畫(huà)那樣的.，也多是借別人的。有時(shí)用撿破爛換來(lái)的錢(qián)去城里的小書(shū)攤上買(mǎi)些回家看看，看完了就與別人換著看。另外，小時(shí)候看露天電影是我們接受外界信息的另一個(gè)重要的渠道，凡是聽(tīng)說(shuō)什么地方放電影，我總要去看，有次跑十里路去看電影。學(xué)習(xí)，是精力食糧，對(duì)我的健康成長(zhǎng)有輔助。

　　學(xué)習(xí)，是一種享受，驅(qū)逐寂寞書(shū)寫(xiě)充實(shí)；

　　1988年，我高中畢業(yè)，隨后就考入師范學(xué)院。在師范學(xué)院的課余時(shí)間里，別人去學(xué)跳舞開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，而我一有時(shí)間就貪婪地鉆在書(shū)的海洋——圖書(shū)館和閱覽室，一本接一本地看，做筆記寫(xiě)感悟，使我的閱讀面超過(guò)以往的十幾年。那時(shí)的每天早晨堅(jiān)持背唐詩(shī)宋詞，睡覺(jué)前寫(xiě)日記隨筆 等，為自己以后的教師生涯積聚一些養(yǎng)分，拓寬了視野，晉升自身的綜合涵養(yǎng)。畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)在公開(kāi)的報(bào)刊發(fā)表了多篇文章，與大學(xué)教師合寫(xiě)了一篇學(xué)術(shù)論文。這就是一種充實(shí)，是學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福記憶，是享受學(xué)習(xí)。

　　篇二：《享受生活》教學(xué)反思

　　上新課之前，介紹了作者海倫凱勒的有關(guān)情況。當(dāng)介紹到她是一位集盲聾啞于一身的女作家時(shí)，課堂上傳來(lái)了“�。俊薄鞍パ�？”“太厲害了！”等驚嘆聲。原以為學(xué)生憑著對(duì)作者的好奇，一定會(huì)對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)本課時(shí)一定會(huì)特別認(rèn)真，然而事實(shí)卻并非如此。他們匆匆讀完了課文，解決了生字，了解到海倫凱勒在殘疾的情況下仍能夠從事編織、下棋、打字等活動(dòng)后只輕描淡寫(xiě)的說(shuō)了句：“厲害，厲害�！边B先前的.驚訝也沒(méi)有了。怎么回事？這樣的話(huà)，本課上得就很失敗了，連教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)完成。我細(xì)想了一下，認(rèn)為之所以會(huì)這樣的原因可能是：

　　一、學(xué)生覺(jué)得海倫凱勒離我們很遙遠(yuǎn)，她怎么樣與自己沒(méi)多大關(guān)系。

　　二、海倫凱勒是名人，是偉人，偉人可不就應(yīng)該這樣嘛！

　　我想以后再上這篇課文時(shí)應(yīng)該把海倫凱勒學(xué)習(xí)文化之初摔東西、暴躁、發(fā)很大的脾氣等等與一般人無(wú)差別的種種表現(xiàn)都講給學(xué)生聽(tīng)。讓他們意識(shí)到：偉人也是從平凡人成長(zhǎng)起來(lái)的。這樣，是不是可以拉近學(xué)生和海倫凱勒之間的距離，讓他們最終明白只要自己努力也可以變得很優(yōu)秀呢？應(yīng)該說(shuō)這里用到了德育方法之一——榜樣法，用海倫凱勒的模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生的品德。海倫凱勒的確是一個(gè)非常好的榜樣。

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