財經(jīng)《會計》教學反思范文
第一章 會計的概述
對于生活在中山這樣一個民營企業(yè)較發(fā)達的地區(qū)的學生來說，會計可以說一點也不陌生，但卻也存在很多的誤區(qū)。有人以為會計就是記賬，有人以為會計就是做賬的，有人以為會計就是管錢的，總之各種各樣的回答都可能存在。所以，本章的講解顯得特別重要，可以說是起到正本清源的作用。
與原先設想的差不多的是學生對于會計的認識，讓我有點點吃驚的是學生對會計的發(fā)音錯誤。面對這樣一批學生，教學難度可想而知。從糾正他們的錯誤讀音開始，到慢慢糾正他們對會計的錯誤認識，再到后來引導他們對會計的本質(zhì)、特點和職能等方面的理解的這一漫長過程當中，自己獲益匪淺。
首先，對職高學生的講解要詳細，凡事開頭特別重要，開始就要給他們樹立好認識，這有助以后教學。
其次，教學的思路要嚴密，教學方法也要淺顯易懂。用淺顯易懂的話、最快捷的方法把一個事物講解清楚。
再次，教學方面有點小創(chuàng)新。在教學方面的針對性要強些。比如用圖示（課件）讓學生更好理解企業(yè)經(jīng)濟活動和會計對象的關系。
第二章 會計要素及平衡公式
本章的系統(tǒng)性特別強，無論是前面的會計六要素、會計核算方法還是后面的會計平衡公式，其內(nèi)在都有一定關聯(lián)。所以，本章的講解對邏輯性、整體感的培養(yǎng)大有益處。另外，本章的內(nèi)容大多都可以在現(xiàn)實生活中找到，所以，本章的講解也特別注重實際。心得如下：
首先，學會用實際生活服務教學的方法。理倫聯(lián)系實際是每個教師的追求目標，本章的教學我努力這樣去做。會計的.六要素是我們平時生活經(jīng)常會遇到的，所以，我盡量結合生活當中接觸的事物引導學生理解會計的六要素。這點在以后的教學中還要不斷深化。
其次，在講述會計核算方法時，我結合學生的實際情況巧做比喻，效果顯著。我假設“設置賬戶”為“每個學生的學號”，“復式記賬”為“全日制的學校管理和評價機制”，“填制和審核憑證”為“平時的綜合表現(xiàn)”，“登記賬簿”為“期末的成績單”，“成本計算”和“財產(chǎn)清查”為“個人的學期總結”，“編制財務會計報告”為“個人簡歷”。這樣的比喻加深了學生對每種會計核算方法的理解，有深入淺出的效果。類似的方法在今后的教學中還有待進一步探索。
再次，會計平衡公式從靜態(tài)到動態(tài)再回到靜態(tài)，不但道出了會計各要素之間的關系，也道出了財富的積累過程。這是非常具有教育意義的。也許，這點我還沒做到，但其價值確實很好。資產(chǎn)和權益實際是企業(yè)的同一個問題的兩個方面，對其進行很好的說明，可以讓學生養(yǎng)成投資和利用杠桿作用賺錢的理念。另外，公式的收入的增加和成本（費用）的減少都可以使得最終的利潤增加，這里可以讓學生養(yǎng)成節(jié)儉和追求利潤最大化的成功好習慣。
第三章 賬戶和復式記賬
本章的內(nèi)容對后面的學習有著直接的影響，可以說本章的內(nèi)容是為后面的學習做鋪墊的，無論是設置賬戶還是復式記賬原理都對后面的學習有很大的作用。特別是借貸記賬法是我國會計規(guī)定的核算方法，對后面的憑證和賬簿的學習起到非常重要的作用。本章教學的關鍵是把復式記賬的原理向?qū)W生講解清楚，這種原理和前面講到的會計平衡公式相關聯(lián)，應該說大部分學生可以理解這種原理。覺得本章教學有以下方面值得反思。
首先，對學生學習會計科目表的要求是：讓他們帶著記憶看，熟練的理解各會計科目的名稱及核算內(nèi)容，這樣對后面會計分錄的講解有很大幫助。因為初學，很多學生對科目的所屬類別常常會混淆。
其次，會計分錄的學習要抓嚴。多練習工業(yè)企業(yè)常見的經(jīng)濟業(yè)務的會計分錄的編制，同時多給學生了解一些相關的經(jīng)濟現(xiàn)象。面對一門新的學科，從一開始就認真是非常重要的，分錄的教學要嚴抓，讓學生養(yǎng)成細心、嚴謹?shù)膶W習習慣。學生對一門新的學科的學習態(tài)度正了，自然而然就為后面的教學做了很好的鋪墊。
再次，本章的教學要發(fā)揮多媒體的作用。由于多媒體的演示能很直觀地給學生示范，增加學生的感性認識，讓學生有清晰的思路。同時在財會模擬室進行學習，這里的學習只要多媒體做示范就可以了。
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