《植下博愛之樹》教學(xué)反思

　　本活動是在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“新詩教實驗”中詩意德育建構(gòu)相關(guān)理論引領(lǐng)下，結(jié)合中山市的地域文化設(shè)計的一堂班會課。

　　課堂通過“品讀故事”、“聯(lián)系生活”、“活動體驗”、“詩化情感”四個環(huán)節(jié)展開德育活動，力求營造詩意的磁場，在德育活動中詩化學(xué)生的道德認(rèn)知、熏陶道德情感、完善道德意志、疏導(dǎo)道德行為等。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到了孫中山先生提倡的“博愛”精神，通過回顧生活認(rèn)識身邊有很多體現(xiàn)“博愛”精神的人和事，并主動思考今后愛的對象和方式。將“博愛”之樹植入了的心中，并有意識地要在今后的生活中踐行，做一個優(yōu)秀的“中山傳人”。

　　但課后認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)還有很多地方落實不夠理想，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

　　1、課堂氣氛不活躍。課堂上孩子們顯得比較掬謹(jǐn)，不敢大膽言論，雖有自己的想法，若沒老師點名，也不敢表達(dá)出來。如何進(jìn)一步引導(dǎo)孩子敢于表現(xiàn)是我今后努力的方向之一；

　　2、教師語言不夠精煉和典雅，占用了學(xué)生思考與答問的時間，學(xué)生交流不夠充分。

　　在以后的班會課教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，尋找德育教學(xué)的突破口，為孩子營造一個活潑、愉快的交流環(huán)境，讓孩子樂于表達(dá)，樂于思考，在活動中得到收益。讓班會課教學(xué)進(jìn)一步落到實處。

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