《陸地和海洋》復(fù)習(xí)的教學(xué)反思

　　本節(jié)主要介紹世界人口和人種的基本知識，包括世界人口的增長、世界人口的分布、人口問題和不同的人種四部分內(nèi)容。安排兩個課時。

　　關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和活動安排，我們總結(jié)在研發(fā)過程和試驗中的經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)如下，供參考。

　　1、課時內(nèi)容教學(xué)的安排。

　　對于教學(xué)內(nèi)容的安排，我們可以根據(jù)實際情況靈活安排，不一定要按照教材順序。開始我們考慮把“世界人口的增長”和“人口問題”安排在第一課時，“世界人口的分布”和“不同的人種”為第二課時。這樣講的順序是第一課時講了人口增長知道有的地區(qū)增長快有的增長慢，增長過快和增長過慢都會有問題，引出人口問題，過渡自然。可經(jīng)過分析，如果這樣安排，就把本節(jié)的兩個教學(xué)難點放在同一課時講了。學(xué)生容易混淆人口分布和人種的分布。教學(xué)效果會受到影響。而且根據(jù)我們自己學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，覺得還是按教材順序安排好。為此我覺得教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)順序的先后。適合學(xué)生掌握知道的就是最好的。

　　2、人口增長曲線圖的教學(xué)

　　要直觀表示世界人口變化的趨勢，往往通過人口增長曲線圖來表達(dá)。教材安排了人口增長曲線圖。開始直接指導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)生掌握不夠好。于是在教學(xué)中增加了指導(dǎo)學(xué)生讀人口增長曲線圖的投影，讓學(xué)生知道曲線平緩，說明人口增長緩慢；曲線較陡，說明人口增長較快。學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。在上課時往往教師覺得很容易的，學(xué)生學(xué)起來卻不一定容易，我們要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點來思考教學(xué)方法，不要想當(dāng)然。

　　3、世界人口分布不均勻的原因

　　這部分知識點有點難度，如果講得太多會影響上課進(jìn)度，在設(shè)計時我們是打算通過幾幅景觀圖一筆帶過的。在上課時，為了讓學(xué)生加深印象，知道人口分布稠密的幾個地區(qū)。于是引用生活經(jīng)驗和實例來講，問學(xué)生：沿海地區(qū)和內(nèi)地相比，那里生活條件好些？溫帶和寒帶、熱帶相比呢？經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)呢？學(xué)生很快就有結(jié)論，于是老師歸納說：世界人口分布稠密的地區(qū)就是沿海平原、中緯地帶和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)工業(yè)發(fā)展早的地區(qū)。至于人口分布稀疏的地區(qū)，學(xué)生也很容易就能分析得出結(jié)論了。在地理教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，生活知識來教學(xué)，會化難為易。

　　4、人口問題和人種

　　關(guān)于這部分知識，難度不大，但是思想觀念、情感價值觀的教育重要，聯(lián)系的政策性強(qiáng)。這部分知識的教學(xué)，我主要是通過學(xué)生小組交流討論獲得。同時通過一些資料、數(shù)據(jù)來說明，學(xué)生學(xué)起來感到有趣也有積極性。并且我設(shè)計了課外作業(yè)：讓學(xué)生出收集材料出手抄報：人口政策面面觀，不同人種的杰出人物，為我國的人口政策宣傳畫一幅畫或?qū)懶麄鳂?biāo)語。效果很好。學(xué)生收集到的素材多，增加了對不同國家人口增長特點不同所采取的人口政策也不同的理解，也了解了許多不同人種的名人。對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人口發(fā)展觀和不同人種沒有優(yōu)劣、貴賤之分，是平等的等觀念，滲透得自然，避免了說教形式，收效好。

　　5、不同人種的特點和分布的教學(xué)

　　這兩個知識點，都是通過對比表格來完成的。開始設(shè)計時，我分兩部分進(jìn)行，讓學(xué)生閱讀教材看書完成。后來覺得這樣形式單調(diào)，學(xué)生學(xué)起來不夠激情。于是在上課時把這兩部分知識合在一起，讓學(xué)生通過角色扮演來掌握。也就是把學(xué)生分成三組，每組代表一人種，讓他們介紹自己的外貌特征和主要居住地。學(xué)生學(xué)起來積極性高，氣氛也好。兩部分知識經(jīng)過這一活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果很好。

　　6、課外拓展培養(yǎng)能力

　　這一節(jié)課的教學(xué)，我感覺教學(xué)過程中活動的設(shè)計恰當(dāng)。同時課后讓學(xué)生搜集資料完成手抄報和宣傳畫及宣傳標(biāo)語很實用。既能拓展學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。也讓學(xué)生進(jìn)一步理解我國人口政策。

　　總之，這節(jié)課是人文地理知識的教學(xué)，而且學(xué)生較熟悉，選擇的素材也好，課件制作實用，在上課過程中又靈活處理了一些環(huán)節(jié)，效果好。不過如果課前布置學(xué)生收集資料，課堂上展示給學(xué)生看，效果會更好。

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