千人糕教學(xué)反思（精選14篇）
在不斷進(jìn)步的時代，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的千人糕教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
千人糕教學(xué)反思 1
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、 文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細(xì)節(jié)的`處理上我注重口語訓(xùn)練，表達(dá)情感，因為口語表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解后方有感悟。
二、 知識積累。
所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、 情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕教學(xué)反思 2
《千人糕》講述的是一個故事。故事的`內(nèi)容雖然比較簡單，但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容，還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)中，我先由“千人糕”名字的來歷講起，在這個過程中，讓學(xué)生懂得做成千人糕，需要許許多多的人來共同完成，缺少哪個環(huán)節(jié)，千人糕都到不了我們的口中。
學(xué)生明白了千人糕的來歷后，基本已經(jīng)懂了完成一件事，需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解，教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動，從課本內(nèi)容遷移到生活之中，這樣，將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起，突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
《千人糕》這個活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會勞動場景”中�！肚烁狻愤@個主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？
以一塊普普通通的、有形可見的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點(diǎn)的米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。
當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達(dá)的`內(nèi)容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時，盡量淡。
千人糕教學(xué)反思 3
《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領(lǐng)會到要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。
本節(jié)課的成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學(xué)生對此很感興趣，個個都有發(fā)言的`欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進(jìn)對課文的學(xué)習(xí)，起到了成功過渡的作用。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后，發(fā)送語音條檢查自讀，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節(jié)課的不足：
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當(dāng)成文中的孩子。要提高自身授課激情，讓學(xué)生聽課不覺得乏累。時刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài)，實施課堂口令。
2、在處理課后習(xí)題中，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的？學(xué)生回答片面，語無倫次。理清授課思路，讓學(xué)生聽得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語，使之連貫，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。
3、本課的多音字較多，學(xué)生沒有很好的把握，導(dǎo)致在讀文的過程中，字音誤讀。注重對多音字的識記認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。
千人糕教學(xué)反思 4
在教學(xué)中，我們不能讓學(xué)生被動地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，而是要引導(dǎo)學(xué)生對文本中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立體驗，借助已有的生活經(jīng)驗、情感經(jīng)驗、語文經(jīng)驗親近并思考文本。
一、角色扮演，體驗人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動中。教學(xué)時，我注意引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設(shè)身處地地感知人物所處的情境。在這個過程中，學(xué)生的感受是真實的、深刻的.。
二、以“讀”為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點(diǎn)句，例如孩子的語言、爸爸的語言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗，把課文中的人物形象、情感、語言三者融為一體。
千人糕教學(xué)反思 5
《千人糕》這篇課文內(nèi)容生動易懂，適合學(xué)生理解，我認(rèn)為在新課標(biāo)的指導(dǎo)下教學(xué)時，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從文化認(rèn)知、知識積累和情感熏陶三個方面來理解這篇課文。
優(yōu)點(diǎn)之處：
1、文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。
合作精神是人類社會發(fā)展的動力之一，學(xué)習(xí)也需要合作精神的支持。學(xué)習(xí)的過程中，我們需要意識到任何一樣知識、技能都是通過無數(shù)人共同勞動的成果。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，我們可以從導(dǎo)入課文開始著手。引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動思考課文內(nèi)容，找出文章的中心思想。這樣可以幫助他們更快地理解文章，從而更好地把握文章的要點(diǎn)。在細(xì)節(jié)處理上，我們可以注重口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感的能力。因為口語表達(dá)是語文能力的一部分，通過口語訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，增強(qiáng)對知識的掌握和運(yùn)用能力。在閱讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解中引發(fā)感悟，這是學(xué)習(xí)的重要路徑。
2、知識積累。
知識積累是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，將舊知識進(jìn)行整合和運(yùn)用的過程。只有將新舊知識相互聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的理解。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用他們已有的知識，將課堂內(nèi)容與他們的'日常生活聯(lián)系起來，使語文學(xué)習(xí)更具人文性和生活性，貼近我們的現(xiàn)實生活。
3、情感熏陶。
這節(jié)課的設(shè)計重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過了解傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)，讓他們感受到中華文化的博大精深。這種教學(xué)方式不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生從情感上接受和體會文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我向?qū)W生介紹傳統(tǒng)節(jié)日時，他們眼中充滿著好奇和興趣，這讓我深感教學(xué)的意義所在。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，用心去教，才能成為學(xué)生的良師益友，只有滿足學(xué)生的情感需求，才能真正實現(xiàn)一堂課的成功。
不足之處：
通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到學(xué)生的表現(xiàn)是多樣的，有的學(xué)生思維敏捷，有的學(xué)生進(jìn)步較慢。因此，我認(rèn)識到我的教學(xué)設(shè)計需要更全面地考慮到所有學(xué)生，確保他們都能夠受益。如何更好地設(shè)計課程，使得每個學(xué)生都能夠參與其中，是我需要思考和解決的問題。
改進(jìn)措施：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，但我們也需要確保每個學(xué)生都能全面發(fā)展，細(xì)節(jié)處理要周密，操作過程要精準(zhǔn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，更要注重設(shè)置達(dá)到目標(biāo)的過渡目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。
千人糕教學(xué)反思 6
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達(dá)情感，在讀中認(rèn)識，在認(rèn)識中理解，在理解后方有感悟。
二、知識積累。
所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的.同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
不足之處：
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題。
改進(jìn)措施：
調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕教學(xué)反思 7
一是以“讀”為主線，貫穿始終。首先，我指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；然后讓學(xué)生通過默讀，整體感知課文內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，體會人物心理，逐步走進(jìn)文中人物的情感變化之中。
二是探究“千人糕”名字的含義，體會文章主題。教學(xué)開始，我以課題設(shè)疑，激起學(xué)生對千人糕來歷的`興趣，然后在引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充米和糖生產(chǎn)過程的圖文資料，讓學(xué)生對其生產(chǎn)過程有更直觀、具體的感知，從而體會到一塊普通的米糕背后蘊(yùn)藏著許多人的辛勤勞動。最后由“千人糕”向生活中其他勞動成果延伸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到任何勞動成果都來之不易，要懂得珍惜，實現(xiàn)了進(jìn)一步深化對課文主題理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
千人糕教學(xué)反思 8
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細(xì)節(jié)的`處理上我注重口語訓(xùn)練，表達(dá)情感，因為口語表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解前方有感悟。
二、知識積累。
所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫穿，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上表達(dá)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活嚴(yán)密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達(dá)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的承受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我翻開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最正確效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細(xì)節(jié)都要落實好，把詳細(xì)的操作過程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重表達(dá)到達(dá)目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕教學(xué)反思 9
《千人糕》是人教部編版小學(xué)語文二年級下冊的一篇精讀課文，本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。
首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時，我先著手于學(xué)情及教材的解讀，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。用以增強(qiáng)自己對這篇課文的掌控能力；然后在課堂上對學(xué)生寫字指導(dǎo)時規(guī)范了學(xué)生的識字寫字能力，注重孩子們的詞語的積累及運(yùn)用的能力，尤其是多音字的認(rèn)識及運(yùn)用。
新課標(biāo)指出對于二年級的孩子，要培養(yǎng)其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。所以剛開始上課的時候，我在多媒體課件上出示米糕的.圖片，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會讀課文中的對話，而且要學(xué)會聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。最后聽視頻范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：
（1）爸爸說的“千人糕”是一千個人做成的嗎？它的真實意思是什么？
（2）為什么孩子在最后說“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’”？
�。�3）文章通過米糕的制作過程告訴了我們什么樣的道理？)讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。
在整堂課中，我提出了一系列的問題供學(xué)生思考想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)
請舉個例子說一說。問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的東西進(jìn)行觀察想象，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然后紡紗，最后才能裁縫制成衣服�；�、織布機(jī)、縫紉機(jī)也需要很多人來完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過程明白了美好的生活需要大家的共同勞動、互相配合才能實現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。
千人糕教學(xué)反思 10
《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過程，一塊普普通通的，有形可見的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)一個復(fù)雜、艱辛的社會勞作過程中。
我在講授這篇課文的時候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過程中，我多次引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過程中，從讀課文中理解合作的`重要性。其實這個故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生一個道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
另外，我堅持要求學(xué)生自主識字，合作交流識字等識字技巧，進(jìn)行識字比賽等形式，提高學(xué)生們的識字興趣，激發(fā)求知欲。同時注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫，講解生字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。
千人糕教學(xué)反思 11
《千人糕》這篇文章，通過孩子經(jīng)常吃到的糕點(diǎn)，揭示一個生活哲理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬的.人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點(diǎn)展開教學(xué)。
首先重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情。讀的訓(xùn)練要有層次性，初讀時要求學(xué)生勾畫生字詞；再讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么；深入讀時體會感情，讀出情，讀出味。其次通過比較句子，理解句子的不同，讓學(xué)生感受到任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。通過多種形式的教學(xué)，學(xué)生不知不覺地就明白了課文蘊(yùn)含的道理。
千人糕教學(xué)反思 12
這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒有多大的理解難度，學(xué)生完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的，也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題，卻并不容易。為此，在教學(xué)本課的.時候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進(jìn)行探究交流，讓他們以小見大，從一個平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意義。與此同時，注意巧妙融入課后練習(xí)題，讓學(xué)生由課文學(xué)習(xí)自然進(jìn)行延伸拓展，實現(xiàn)了在更多事例的感知中進(jìn)一步深化對課文主體的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
千人糕教學(xué)反思 13
《千人糕》這個活動，帶領(lǐng)幼兒逐漸步入各種“社會勞動場景”中。
《千人糕》這個主題讓幼兒產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？……以一塊普普通通的、有形可見的糕點(diǎn)，把幼兒帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點(diǎn)的`米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點(diǎn)。這是幼兒以往根本沒有想到過的。
當(dāng)然，這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情。這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時，盡量淡。
千人糕教學(xué)反思 14
�。ㄒ唬┦斋@
1、學(xué)生、教師精神飽滿，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，教學(xué)過程流暢，一氣呵成。
2、注重朗讀，學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，指導(dǎo)重點(diǎn)語句的朗讀。
3、學(xué)生的朗讀、思維、自學(xué)、合作、語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。
4、學(xué)生由讀課文，到理解課文主題，再升華主題，由易到難，層層推進(jìn)。
5、文本與實際生活相結(jié)合，再融合時政。使學(xué)生貼近生活、感受生活、創(chuàng)造生活。
6、媒體的運(yùn)用，大大提高了教學(xué)效率和效果。
7、教師的語言及情感默默的感染著學(xué)生，帶動著學(xué)生。
8、我們即享受著‘千人糕’，也創(chuàng)造著‘千人糕’。
�。ǘ┎蛔�
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間安排不夠。沒有展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性。
2、教學(xué)中教師的`語言錘煉不夠。
3、過于依賴課件，板書設(shè)計不能反映課文主題。
4、聽、說、讀、思和悟都有了，學(xué)生動手能力沒有得到鍛煉，覺得學(xué)生的寫設(shè)計不足。
【千人糕教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《千人糕》教學(xué)反思04-05
千人糕教學(xué)反思04-09
千人糕的教案01-03
二年級語文下冊《千人糕》教學(xué)反思范文（通用11篇）03-14
燈盞糕作文07-23
燈盞糕作文05-05
甜甜的尺糕作文08-08
溫嶺嵌糕作文12-13
尋訪腳踏糕作文07-25
蓮子糕的味道作文07-20