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二年級語文教師教學(xué)反思
今天我們的“小問號與金鑰匙的對話”開通了,出乎我意料學(xué)生的提問與回答都很精彩。在這個(gè)活動中,我發(fā)現(xiàn)江靈藝同學(xué)的小組表現(xiàn)的尤為突出,記得她曾在日記中寫道:大家選我做小組長,我代表我們組提出了問題,老師表揚(yáng)了我們組,我心里非常高興,因?yàn)槲覟槲覀兘M爭光了,但這功勞也有其他三位同學(xué),問題是我們一起提出的,我只是代表我們小組向同學(xué)們提出并解決問題。
在優(yōu)秀小組評比中,原本鄺穎這個(gè)小組也很不錯(cuò),可就有王澤熙一個(gè)同學(xué)拖后腿,引起小組內(nèi)的公憤,大家都要開除他,可我告訴孩子們“一支紅杏不是春,滿園春色才是春”,不能因?yàn)樗浜缶腿サ羲,你們要一起想辦法幫助他,組里四個(gè)人都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)才是優(yōu)秀小組。于是,大家放下了憤怒,都齊心協(xié)力地幫助他,為了不給小組丟臉,他也終于擦干了眼淚,投入到學(xué)習(xí)之中。
通過這種學(xué)習(xí)方式可以讓不敢積極發(fā)言的同學(xué)有了機(jī)會,大家在學(xué)習(xí)中學(xué)會了合作及集體榮譽(yù)感。
我一直在思考:如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?
1、預(yù)習(xí)自學(xué)課文的要求:讀課文三遍、標(biāo)自然段、理清文章脈絡(luò)、抓重點(diǎn)段,反復(fù)讀至背誦、抓重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)課后字詞完成小字本。
2、小組交流討論,每組四人,并推選出小組長一名,由小組長組織記錄本組學(xué)生通過查閱資料理解課文,提出問題,解決問題的過程,然后完成同步練習(xí)。
4、教師在收集學(xué)生問題后修改好備課內(nèi)容,精講課文,提高課堂效率。
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