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一年級《認識物體》教學反思
本課是學生在生活中對幾何形體有了一定感知的基礎上，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。感受物體的形狀特點，能夠辨認和區(qū)別這些物體。既符合小學生的認知規(guī)律，又為以后進一步學習幾何知識打下基礎。
在教學中如何密切數學與實際生活地聯系，怎樣發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生主動探索地精神和與人合作的意識，是這節(jié)課力求體現的設計思想。
在教學方式上，以自主、開放、探索、合作的學習方式，最大限度的提高學生主動參與學習的程度。全課通過各種形式開放性的小組活動，為他們提供觀察、操作、討論地機會，讓學生推一推、找一找、摸一摸、數一數、想一想、說一說、想一想，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟。每個人獨立思考，充分發(fā)表意見的同時，小組里分工合作，使學生自身感受體會物質的形狀，自己給它們起名字并能識別，培養(yǎng)了主人翁地精神和集體榮譽感。還給學生自由的學習空間，鍛煉了學生的觀察、語言表達和動手操作的能力，使學生能夠主動地探求新知識，養(yǎng)成與他人合作的意識與習慣。
最后設計了多種多樣練習和游戲，使學生加深了對這四種物體的認識，把數學與活動密切聯系。例如:搭一件你喜歡的東西，讓學生充分發(fā)揮想象力，用四種物體搭它們見過或想象出東西，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受數學學習的樂趣，獲得成功感，從而樹立學習數學的信心。
本節(jié)課評價方式多樣。有師評、自評、生評，尊重了學生的情感體驗，通過恰當的藝術藝術性的評價，讓學生再次感受到數學學習的魅力。
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