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六年級(jí)上《Pen friends》教學(xué)反思
新標(biāo)準(zhǔn)Module5 Unit 2Pen Friend以交筆友為話題，學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己能力及愛好的同時(shí)學(xué)會(huì)描述他人的情況，有自己的正確的交友觀。在教學(xué)設(shè)計(jì)中先在和學(xué)生自由的交談中復(fù)習(xí)舊知，對(duì)上一個(gè)單元文本的談?wù)撝�，自然的引到“pen friend”這一話題，通過對(duì)自己筆友的介紹，在激發(fā)學(xué)生也要交筆友的欲望的同時(shí)，將課本知識(shí)加以整合將新知融入其中，在對(duì)文本的處理上則采取創(chuàng)設(shè)情景的方式，體現(xiàn)英語的語用性，學(xué)以致用，找到自己合適的筆友。
上周五市教研室到我校指導(dǎo)教學(xué)工作，教研員也聽了自己的這節(jié)課，做了點(diǎn)評(píng)，整節(jié)課看上去重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，教學(xué)設(shè)計(jì)的難度講究了難度層次的遞進(jìn)，但是對(duì)差生的關(guān)注太少。仔細(xì)想想關(guān)注差生少，其實(shí)就是課堂效率不高，“因?yàn)橛腥寺犝n想讓課堂變得精彩而忽略了他們”是同事給自己找了個(gè)好聽的借口罷了，說明自己平時(shí)的課堂就存在問題，雖說也一直有意的在關(guān)注他們，但力度還是不夠，在今后的教學(xué)中要想法做好課堂的調(diào)控者，讓學(xué)生主動(dòng)去參與教學(xué)，尤其是差生。
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