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北師大版三年級(jí)下《Big bird》的教學(xué)反思
Big bird教學(xué)反思
Unit eight Big bird是北師大版先鋒英語教材第四冊(cè)的第二單元，根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及教材的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句Is he…。？ Is she…？ Is it…？來詢問人或物的特征。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、教育學(xué)生要熱愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。
學(xué)生有了第一學(xué)期對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，他們學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容就顯得比較輕松和簡(jiǎn)單。小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的模仿和接受能力，對(duì)新事物比較感興趣，喜歡聽他人說英語，愿意表達(dá)自己的情感，樂于與他人交流。因?yàn)楸菊n時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與動(dòng)物有關(guān)，學(xué)生更是表現(xiàn)出不一般的學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課主要是講一般疑問句，我借助動(dòng)物的特征來復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的形容詞，因?yàn)閯?dòng)物很受三四年級(jí)年齡段的學(xué)生歡迎，學(xué)生感興趣，因此，我的整節(jié)課都圍繞動(dòng)物展開。熱身環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是一個(gè)師生共同表演的活動(dòng)，首先對(duì)形容詞進(jìn)行體驗(yàn)性的表演，包括長(zhǎng)、短、大、小、胖、瘦、高、矮、老、少。在這一活動(dòng)中，師生互動(dòng)非常理想，對(duì)一些有特點(diǎn)的詞語，如胖、大、長(zhǎng)、小，表演起來很風(fēng)趣，學(xué)生很感興趣，緩解了學(xué)生的緊張情緒。這一熱身活動(dòng)達(dá)到了目的，學(xué)生既復(fù)習(xí)了形容詞，又復(fù)習(xí)了身體部位的單詞，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。在熱身的最后，我讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語，過渡到下一教學(xué)環(huán)節(jié)，自然而又有趣。老師帶學(xué)生有節(jié)奏地踏步來到“動(dòng)物園”一起看大象，師生一起描述大象的特點(diǎn)。說完大象的特點(diǎn)，然后老師帶學(xué)生一起復(fù)習(xí)了長(zhǎng)頸鹿（giraffe）、小鳥（bird）以及熊貓（panda）的特點(diǎn)。緊接著學(xué)習(xí)Talk together的對(duì)話猜謎內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)了如何使用一般疑問句來詢問并根據(jù)實(shí)際情況做出回答。從學(xué)到用，我設(shè)計(jì)的是一個(gè)游戲。在活動(dòng)中學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的一般疑問句來猜動(dòng)物的特征進(jìn)一步猜出小動(dòng)物的名稱。達(dá)到復(fù)習(xí)本單元形容詞的目的，同時(shí)讓學(xué)生初步使用重點(diǎn)句型“Is it…”， 這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)很熱烈，達(dá)到了目的。接下來老師提問： “Do you love animals?”教師接著引導(dǎo)Animals are our good friends. So we should love them. 教育學(xué)生要熱愛小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物。而后進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行描述。在這里，我為學(xué)生提供了他們自己的照片，學(xué)生看到很驚奇，引導(dǎo)學(xué)生觀看照片來獲取一定的信息。隨后為他們提供了三個(gè)可供猜測(cè)的人物。學(xué)生根據(jù)教師的提示來詢問是班級(jí)中的哪一位同學(xué)，同學(xué)們對(duì)自己班的學(xué)生特別感興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后的猜測(cè)同學(xué)的名字，課堂氣氛活躍。隨后我又給學(xué)生提供了兩分鐘的小組討論與交流的時(shí)間，這體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的新課程理念。讓學(xué)生說出自己班上好朋友的特點(diǎn)請(qǐng)其他同學(xué)猜他的好朋友。學(xué)生對(duì)自己朝夕相處的好朋友當(dāng)然再熟悉不過了，而且他們特別愿意介紹，因此課堂氣氛又一次被帶動(dòng)起來了。
不足之處：
一、師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生的關(guān)系不光是師生的關(guān)系，更應(yīng)該是朋友關(guān)系，
教師以此切入點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)介紹自己的好朋友的情景。老師先示范描述自己的一個(gè)朋友（班級(jí)里的一位同學(xué)）同時(shí)出示這個(gè)好朋友的畫像，然后讓學(xué)生猜這個(gè)朋友是誰。老師事先布置好學(xué)生準(zhǔn)備自己同班級(jí)中好朋友的畫像，在小組活動(dòng)中介紹自己的好朋友，讓其他人根據(jù)他的描述及畫像提供的信息猜一猜他的朋友是誰。學(xué)生熟悉自己朝夕相處的朋友，說起來很自然。這樣便避免了學(xué)生之間猜同學(xué)活動(dòng)時(shí)，猜的一方漫無邊際地猜，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)對(duì)對(duì)話的拓展，把本單元的另一重點(diǎn)句型He/She is a …。boy/girl.得到了鞏固。有拓展了另一句型He/She has…。
二、教學(xué)過程中缺少評(píng)價(jià)的過程
學(xué)生猜動(dòng)物猜人物的過程中就可以以男女生競(jìng)賽的形勢(shì)出現(xiàn)，比一比哪一個(gè)隊(duì)回答得正確。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這樣就可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。通過小組競(jìng)賽和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。
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